- 蒙星慧;
本文论述"芬芳少年"成长评价体系的构建策略:在"芬芳教育"校园主题文化背景下,通过开展"21天可见的芬芳宝贝"系列活动、构建"芬芳宝贝心愿存折"评价机制、设置"芬芳奖章"等特色德育评价活动,构建具有学校特色的德育评价体系,形成积极进取、生动和谐、富有个性的学校德育态势。
2021年01期 No.1177 19+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K] - 曾桂发;
本文论述积极心理学知识在初中道德与法治教学中的渗透策略,建议教师通过渗透积极情绪、健康心理、积极人格等心理学知识,增强学生的自信心,提高学生的自愈力及增强学生的幸福感。
2021年01期 No.1177 20+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] - 张丽华;
本文以部编版教材为例,论述构建小学低年级道德与法治高效课堂需要重视的三个着力点:坚持生活德育观,着力打造童趣课堂;优化教学设计,着力设计趣味活动;实施科学评价,着力发展道德素养。
2021年01期 No.1177 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] - 卢云锦;
本文论述在生本理念下建构初中道德与法治高效课堂的实践,提出以小组合作促进有效交流、自主探究培养自学能力、分层教学促进共同提高、优化评价激发主体意识等实施策略。
2021年01期 No.1177 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K] - 谢辛玉;
本文论述提高初中道德与法治课堂教学效率的策略:利用多媒体信息技术创设丰富的教学情境,提高学生学习的兴趣;密切联系实际生活,激发学生学习的动机;组织角色扮演活动,升华学生学习的体验;组建小组合作探究,增强学生学习的体验,营造良好的师生关系,提升学生探究新知的热情和主动性。
2021年01期 No.1177 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
- 朱红梅;
本文从当前课堂教学现状入手,分析"互联网+"背景下课堂教学优势,提出要利用"互联网+"的有利资源,通过创设新课堂教学情境,注重个性化学习,拓展学生认知空间,实现课堂高效互动等手段,构建有效的"互联网+"小学语文课堂教学策略。
2021年01期 No.1177 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] - 吴丽珍;
本文论述聚焦核心素养的小学语文整合性阅读教学策略,建议教师从教学方式、教学内容及学习方式等方面入手整合,以优化教学方法,提升教学效果。
2021年01期 No.1177 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] - 凌金波;
本文论述默读起步阶段训练的策略:梳理串联,前后联系;化整为零,分层推进;过程递进,逐步落实,从而让学生逐步学习和掌握默读的方法。
2021年01期 No.1177 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1959K] - 郑胜梅;
本文以部编版语文教材习作单元中的精读课文为例,论述习作单元中精读课文的教学方法:抓主题,整体中定位目标;重表达,品读中感悟方法;悦评价,模仿中创新思维,从而准确定位教学目标,分解与突破重难点,为学生习得习作方法打开思路。
2021年01期 No.1177 36-37+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K] - 尚燕;
本文基于错别字这一特殊的教学资源,论述有效减少错别字的方法:正向引导,增强识记;情境识字,巧记巧练;课内课外,活动纠错,从而提升识字教学的效率。
2021年01期 No.1177 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K]
- 李西恩;
本文论述习作教学中阶梯式教学的六种写作练习方法:抄写、填写、扩写、续写、仿写、撰写,从而逐步提高学生的习作水平。
2021年01期 No.1177 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1894K] - 吴冠丽;
本文论述小学数学课堂应用引、学、点、用、练教学模式的策略,以深化教材内容、结合教学情境,激发学生学习的兴趣;组织问题导学、开展合作学习,引导学生自主学习;进行例题解析、多样解答、引入实际问题,提升数学体验;在实践中应用,实现巩固提高;及时进行课堂检测、小结反思,促进学生数学核心素养的提升。
2021年01期 No.1177 44-45+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1547K] - 杨莉玲;
本文论述培养学生合情推理能力的策略,提出鼓励学生大胆猜想、启发学生说理、适当开展推理训练等教学建议,落实学生核心素养的培养目标。
2021年01期 No.1177 46+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] - 文惠凤;
本文论述小学数学结构化教学的途径,建议教师从整体性和系统性上把握设计结构化的教学活动,让学生主动建构相关知识的发展脉络和逻辑层次,促进认知结构的建立与完善,牢固掌握数学知识的本质。
2021年01期 No.1177 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] - 万舒丽;
本文以人教版数学九年级上册《二次函数》教学为例,阐述在课前、课中以及课后三个教学阶段围绕"智学""智达""智研""智评""智练"等五个环节,开展初中数学智慧教学的途径,以突显学生的学习主体地位,让学生进行个性化学习,培养学生的自主学习能力,发展学生的数学思维。
2021年01期 No.1177 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] - 徐捷;
本文基于儿童认知发展的特点,论述儿童心理操作技能的教学建议,探讨配对、分组、共同关系、因果关系、序列、排序、守恒7项具体心理操作技能对儿童发展的影响,提出在教育与教学活动中培养儿童心理操作技能的途径。
2021年01期 No.1177 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] - 陆燕;
本文论述小学劳技课堂开展合作学习的教学实践,建议教师通过分析教材,了解学情;科学分组,明确分工;给足时间,合理干预;给予认可,有效评价等策略,提高合作学习的有效性。
2021年01期 No.1177 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
- 龙玉洁;
本文论述基于中国学生发展核心素养开发和实施微社团研学课程的路径:挖掘本地研学资源,以学生需求为导向,确定独具特色的研学活动主题,使学生明确研学的内容和方向;组建微社团,确定研学目标,引领学生走出课堂、走进社会,开展微社团研学活动并展示研学成果,培养学生的团队合作能力、实践能力和创新精神,增进学生对家乡历史文化的了解和热爱之情。
2021年01期 No.1177 58-60+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] - 林莎;
本文论述利用微社团研学课程增强学校德育工作有效性的路径:制订研学目标,体现核心素养的培养要求;设计研学项目,培养学生的多元智能;开展研学活动,增强德育活动的体验性;促进家校联动,发挥家长在德育中的作用。
2021年01期 No.1177 61+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K] - 钟丽霞;
本文论述以微社团研学为载体实现跨学科综合性学习的策略:以跨学科综合性学习为着眼点,进行项目顶层设计;以跨学科综合性学习为目标,设计多彩研学活动;发挥跨学科综合性学习的优势,提升学生核心素养。
2021年01期 No.1177 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K] - 王增琼;
本文论述微社团研学课程评价策略:在微社团研学课程评价目标的制订方面,先按照微社团研学课程的实施进程划分评价阶段,再在各个评价阶段设置评价项目,在每个评价项目下再设置具体的评价要素,较全面地对学生参与微社团研学课程的情况进行评价;在微社团研学课程评价主体的选择方面,采取多主体评价相结合的方式,学生、教师、家长、社会有关机构的人员都可以作为课程的评价主体。
2021年01期 No.1177 64+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] - 周言清;
本文结合"保护母亲河"微社团研学课程案例,论述微社团研学课程的具体实施方法;组建研学团队,明确研学目标;查找研学资料,绘制研学路线;准备研学物品,做好应急预案;开展研学活动,获得亲身体验;展示研学成果,进行研学评价。
2021年01期 No.1177 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2130K] - 晏光娜;
本文以"参观玉林市博物馆——感受玉林的文化发展"微社团研学课程为例,论述微社团研学课程的实施方法:进行家校合作,结合本地资源,细化研学准备工作;寓教于行,多学科课程融合,多向度探索实践;展示多元成果,提升核心素养,彰显立德树人功能。
2021年01期 No.1177 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K]
- 张怡文;
本文以部编版语文四年级下册《天窗》教学为例,论述单元双线架构下语文教学的策略:放飞想象,透过文字感悟情感变化;联系生活,透过文本体会情感内蕴;文本重构,关注表达的内在逻辑;单元整合,聚焦文字的迁移运用。
2021年01期 No.1177 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] - 林丽英;
本文以部编版语文六年级下册《金色的鱼钩》为例,论述略读课文的教学方法:自主阅读,体验文本特点;精读细节,感悟文本情感价值;课后拓展,升华情感。
2021年01期 No.1177 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] - 杜海燕;
本文以统编版语文三年级下册第五单元《奇妙的想象》教学为例,阐述教师在教学以"大胆想象"为主题的习作单元时,可引导学生通过精读课文感受想象的神奇、在交流中总结方法、在"初试身手"和"单元习作"中练习表达、在互改互评中共同进步,为学生规划想象路径,促进学生打开思路、创编故事,丰富想象力与增强思维的创新性。
2021年01期 No.1177 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] - 黄若琦;
本文以《渔家傲·秋思》课堂教学为例,论述初中语文教师引导学生品读古诗词的要点:通过设计问题、填补空白、写诗传情等方法引导学生认真品读诗句,感受古诗词所表达的"感发的力量",用古诗词中的文化唤醒学生沉睡的心灵。
2021年01期 No.1177 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] - 张丽虹;
本文论述在小学数学课堂中利用素材的策略,建议教师结合教材和学生,对导入素材、复习素材、例题素材、生成素材、感悟素材等进行合理的筛选、整合、挖掘,让学生的学习有动力、有助力、有实力、有活力、有张力,让学生在课堂上学知识、长智慧。
2021年01期 No.1177 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K]
- 陈小兰;
本文基于语文要素在部编版语文教材中的作用,建议教师在落实语文要素时避免简单化、概念化、呆板化、碎片化、片面化等现象,从整体性、层递性等方面展开教学,以真正提升学生的语文素养。
2021年01期 No.1177 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K] - 龚红连;
本文以部编版语文三年级上册的预测阅读单元为例,论述培养学生预测能力的途径,建议教师借助插图、提示语、课后练习等帮助学生搭建学习支架,从而让学生习得预测方法,提升预测能力。
2021年01期 No.1177 90+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] - 骆振胜;
本文基于文言文的特点,建议教师以培养学生的语文素养为目标,注重培养学生的文言文语感,并注重语文教材的前后联系,紧扣单元目标,引领学生感受文言文的美,以提升学生学习文言文的兴趣。
2021年01期 No.1177 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K] - 覃海燕;
本文基于语用理念提出的背景,论述在语文教学中开展语用训练的方法:通过积累语言素材、情感体验、迁移写作方法推进语用训练等,从而培养学生的语用能力。
2021年01期 No.1177 93+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] - 屈永光;
本文针对大龄聋童书法写字中存在的问题,提出通过微课突破形式和时空的限制、开展因材施教、激发写字兴趣等教学建议,从而帮助聋童克服学习障碍,喜欢上书法写字课。
2021年01期 No.1177 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] - 黄琪;
本文以部编版语文六年级下册第三单元为例,论述教学习作单元的方法:充分把握习作单元中精读文本、交流平台、初试身手、习作例文之间的关系,构建以写促读、以读促写的教学模式,从而提高学生的表达能力。
2021年01期 No.1177 96+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] - 李艳萍;
本文论述利用评价提升朗读教学效率的方法,提出借助科学的、轻松幽默的、发展性的、个性化的朗读评价帮助学生提升朗读能力的教学建议,从而让朗读为阅读教学服务,达到高效教学的目的。
2021年01期 No.1177 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] - 钟明林;
本文论述支架在低段写话教学中的有效应用:揣摩编者意图,了解支架类型;发挥教师作用,习得支架用法;关注写话实践,感受支架魅力;及时撤走支架,实现模仿创造,从而帮助学生循序渐进地提升写话能力。
2021年01期 No.1177 99+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] - 钟水连;
本文基于朗读是实施其他语言实践活动的重要基础,提出语文教学应该关注文本的朗读,引导学生在正确朗读的过程中得文本之意、理解文本内容,在反复诵读中得文本之言、积累文本素材的教学建议,从而为学生学习文言文扫除障碍。
2021年01期 No.1177 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] - 邹燕芬;
本文基于学生详细复述时存在难以讲清、讲全故事情节等问题,提出培养学生详细复述、简要复述、创造性复述能力的教学建议,从而培养学生的复述能力。
2021年01期 No.1177 102+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K] - 廖淳晓;
本文基于农村小学生语文阅读资源十分有限的问题,论述拓展语文阅读资源的方法:根据教学内容,拓展阅读资源;紧扣文本立意,推荐阅读素材;优化阅读资源,促进读写结合。
2021年01期 No.1177 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K] - 陈容;
本文针对当下童话教学的误区,论述部编版语文童话教学的四个策略:通过品读句子、创设情境、转换角色、表演引导学生感知童话的语言特征、故事情节、深刻哲理和人物之美,从而发展学生的语文能力。
2021年01期 No.1177 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K] - 傅日玲;
本文论述提高小学生口头表达能力的策略,认为教师可立足语文教学、以科技校本课程以及科技系列竞赛为平台,给学生创造说的机会,让学生敢于表达、乐于分享,从而提高学生的口头表达能力。
2021年01期 No.1177 107+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] - 杨进宁;
本文论述初中作文选材应该从"触动"开始的教学理念,提出在真实体验中"触动"、在想象表达中"触动"、在关注细节中"触动"、在阅读过程中"触动"等选材策略,促进学生挖掘、积累更多的写作素材,提高写作的能力。
2021年01期 No.1177 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] - 马云;
本文针对小学中年段英语课堂倾听现状,提出明确目标,利用任务驱动学习;学以致用,在实践中发展语用能力;方法多样,维持学习兴趣;全情投入,强化情感体验等提升课堂倾听效果的策略,同时也建议教师在教学中注意避开"同声"翻译、惩罚"失听者"、不倾听学生等误区。
2021年01期 No.1177 110-111+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
- 程丽梅;
本文论述微课在小学数学图形与几何教学中的应用,提出借助动态和立体,激活学生的空间想象思维;演绎运算和推导,培养学生的数形结合思维;运用引导和启发,促进学生的几何能力发展;结合讲解和操作,助力学生突破教学难点等教学建议。
2021年01期 No.1177 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K] - 黄燕;
本文论述提高小学数学计算教学效率的策略,建议教师讲透算理,提高学生的笔算能力;开展游戏,提升学生的口算能力;寻找规律,强化学生的简算能力;关注养成,培养学生良好的计算习惯。
2021年01期 No.1177 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] - 凌一萍;
本文论述培养低年级学生数量意识的途径,提出在数学教学中关键要抓住学生的认知心理特征、紧紧扣住"感""思""悟"诱导学生由感知切入的教学建议,引导学生感知数的大小,思考运算规律,以获得数量变化的体悟,实现对数的认知心理的自我唤醒。
2021年01期 No.1177 116+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] - 覃金玲;
本文以"围棋中的数学问题"的教学为例,论述促进学生思维能力发展的方法,提出在讨论中发现并提出问题、在动手探究中辨析问题、在动笔勾画推演中解决问题、在学情评析中增强问题意识等教学建议,发展学生的思维能力。
2021年01期 No.1177 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K] - 钟欢才;李辉;
本文论述培养学生应用意识的途径,认为教师应树立正确的观念,提出课前深度解读教材明确应用意识、课中全面渗透应用意识、课后拓展延伸提升应用意识等教学建议。
2021年01期 No.1177 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] - 梁飞;
本文论述提高初中生解答一元一次方程应用题正确率的策略,认为教师要注重引导学生将应用题中的"关键句"转化为"文字等式",准确获得题干中各种表征形式背后的信息、运用多种表征方式梳理题目信息,以及关注应用题相关的生活常识、注意统一单位。
2021年01期 No.1177 121+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K] - 江申海;
本文论述在农村小学数学课堂教学中运用希沃交互式电子白板的途径,提出创设情境激趣导入、突破重难点以及及时反馈学生作业情况、让学生快乐练习等建议。
2021年01期 No.1177 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] - 熊政;
本文结合多个教学案例,从视觉、听觉、触觉、手部运动能力及语言能力等方面,论述在数学教学中对智障儿童进行缺陷补偿的途径,尝试提高智障儿童受损器官和组织的能力,使智障儿童在接受教育的同时,身心缺陷得到弥补。
2021年01期 No.1177 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] - 覃海波;
本文论述小学生数学学习力培养的策略,建议从知识结构能力、方法关联能力、思想感受能力和逻辑思维能力四个方面,培养学生的数学学习力,有效提升学生的数学核心素养。
2021年01期 No.1177 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] - 党凯;
本文针对小学生排斥、厌恶数学学习等现状,论述教师挖掘数学教学中美的元素展开教学,让学生爱上数学学习的策略,提出与学生一起归纳数学口诀、运用图示进行教学、结合故事引导学生不断探索等建议。
2021年01期 No.1177 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] - 陈宁;
本文论述培养学生预习、记笔记、反思等习惯的途径,认为教师可以引导学生采用"三步预习法"进行预习或设计"导学案"指导学生进行预习,教会学生记笔记的方法,指导学生及时整理课堂笔记、结合思维导图进行复习,并在日常教学中督促学生,让学生逐渐养成良好的数学学习习惯。
2021年01期 No.1177 130-131+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] - 陈媛;
本文以人教版物理九年级第十九章《生活用电》第一节《家庭电路》教学为例,论述开展初中物理生活化教学的途径,认为教师可以设计生活化的学案、开展生活化的课堂教学活动以及设计生活化的课后作业,从而让物理教学与实际生活结合起来,提高学生物理学习的积极性。
2021年01期 No.1177 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 2194K] - 黄冬艳;
本文论述在初中化学课堂中培养学生的问题意识的途径,提出营造宽松的课堂气氛、设计科学探究活动、设计有深度的问题、设计有梯度的问题串、设计开放性的问题以及积极评价学生的表现等教学建议。
2021年01期 No.1177 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] - 王利娟;
本文论述初中地理网络课堂培养学生注意力的策略,对影响学生注意力的因素进行分析,结合课堂教学时间与学生注意力集中度的分布关系,提出营造良好的网络课堂环境、吸引学生注意力、唤起学生注意力和强化学生注意力等对策,帮助学生尽快适应网络课堂,提高学生的听课质量。
2021年01期 No.1177 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K]