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<正>玉林市博白县博白镇第三小学(以下简称博白三小)坐落在美丽的南流江畔,校园占地面积17302.4平方米,建筑面积1 6759平方米,校园主体建筑以"和美蓝"为主色调,富于"和美教育"之"和谐" "美丽"特色。该校建于1988年,现有教学班75个,在校生3980人,教职工236人,专任教师231人,义务教育入学率、巩固率均为100%。专任教师中,大学本科及以上学历143人。
2021年20期 No.1196 2+1页 [查看摘要][在线阅读][下载 7816K] <正>南宁市体强路小学地处南宁市五象新区博艺路50号,是南宁市良庆区的一所新建公办学校,校园占地面积21261.05平方米,有高配置的教学楼、文体综合楼、运动场,有设施先进的美术室、书法室、图书阅览室等功能室。该校201 8年开始招生,现有教学班26个,在校生1139人,教师86人。教师中有高级教师2人、一级教师1 0人,自治区优秀教师1人,南宁市学科带头人1人、南宁市B类人才培养对象1人、南宁市"我最喜爱的老师" 2人、南宁市优秀教师2人、南宁市优秀班主任3人;教师参加市级、自治区级教学竞赛获一等奖12人次。
2021年20期 No.1196 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 4416K] -
<正>北海职业学院位于北海市西藏路48号,是经广西壮族自治区人民政府批准成立,由国家教育部备案,北海市政府举办的市内唯一一所公办高等职业院校。学院的发展定位是服务临港产业,力争建成专业结构优化、海洋文化特色鲜明、规模适度、适应经济社会发展需求、区域领先的高等职业院校。秉承40余年办学传统,学院曾先后获得国家级语言文字规范化示范校、全区普通高等学校毕业生就业工作先进集体、自治区五一劳动奖、自治区高校安全文明校园、自治区和谐学校、自治区卫生学校、自治区文明单位、自治区少数民族传统体育先进集体、北海市园林式单位等多项荣誉。
2021年20期 No.1196 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 3866K]
- 王廷毅;
<正>我校位于钦州市钦南区大番坡镇,是一所九年一贯制学校,拥有初中部、小学部,下辖8所村级小学及2个教学点,目前全校共有教师178人、学生2 543人。作为一所正在发展的乡村学校,我校很需要市区优质学校的帮扶,促进办学水平由"硬件建设"向"内涵发展"转变,而钦州市实施的城镇学校对口支援乡村学校及中小学教师支教走教计划,无疑给我校送来了"及时雨"。
2021年20期 No.1196 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 3563K] - 李玲;
<正>我所支教的茂盛小学隶属钦南区大番坡学校,是一所村级小学,距离市区有半个多小时的车程。未参与支教之前,我对农村学校的刻板印象是:教室低矮阴暗,课桌椅老旧笨重;我会在凹凸不平的黑板上写板书,在吱呀作响的办公桌上批改作业……然而,我所有的预想在踏进这所学校后消失得无影无踪,眼前所见是高大的教学楼,标准的足球场和室内体育馆,整洁的学生食堂和多功能报告厅,校园里树木花草郁郁葱葱,人文景观错落有致,学生们淳朴阳光……这一切,实在是与印象中需要支援的学校形象反差太大!在教学硬件如此完备的学校支教,我还能发挥作用吗?疑惑涌上心头。
2021年20期 No.1196 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 2277K] - 李宙云;
<正>2019年9月,我和本校几名同事加入了乡村支教队伍。回顾一个学期的支教工作,有艰辛、有汗水,更多的是感动与收获。当年报名支教时,我其实是有些犹豫的。我的母亲因患有肾衰竭,医生建议每周血透两次,我必须每周在固定时间接送她去医院。我心里一直在想:去支教了,家里怎么办?妻子要上班,还要接送孩子上下学;父亲八十多岁了,也需要照顾。妻子看出了我的顾虑,表示非常理解和支持我的决定,愿意挑起我支教期间照顾家里的重担,这让我没了后顾之忧,得以安心踏上支教之路。在此,我特别感激妻子,我在支教工作中的收获与成绩,有她一半的功劳。
2021年20期 No.1196 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2298K] - 李小敏;
<正>悄悄走进熟悉的教室,本以为无人发觉,却引起了一阵骚动,学生们都回过头来惊呼:"小敏老师回来了!"一语惊醒,自己在钦州市钦南区那彭中学(以下简称那彭中学)支教结束已过去半年了。这次是因为校对校互助交流活动,再次踏进该校高二(3)班的教室,蓦然发现自己似乎从未远离,支教期间的一幕幕还清晰地刻在脑海中,尤其是那几个让我印象深刻的瞬间……初见踏进教室门口,陌生的教室,陌生的面孔,陌生的氛围,我满怀忐忑,甚至有几分不知所措。然而,
2021年20期 No.1196 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2301K]
- 欧金昌;孙培春;
<正>"同学,请走斑马线!""家长您好,车辆请停到这边来!""开车请注意孩子!"……在钦州市皇庭实验小学,每到上学、放学时间,总能看到一群穿着"绿马甲"的人在校门维持秩序,让学生上下学有安全保障。他们不是学校的教职工,也不是有关部门的交管员,而是由该校家长组成的"护学岗"志愿者。每到上学、放学时间,志愿者们就穿着"绿马甲",拿着警示旗,分列在校门口的路边,协助学校教师和安保人员维持秩序,疏导校门口的车流和人流,引导学生安全过马路,成了学校门口一道美丽而温暖的风景线。据介绍,
2021年20期 No.1196 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 3964K] - 欧金昌;黄海杰;
<正>这里有壮族山歌、苗族蜡染、彝族歌舞,还有多民族的乐器、刺绣、剪纸……民族优秀传统文化在这里得到传承和发扬,谱写成一曲多民族文化交融的动人乐章。这里就是百色市隆林各族自治县新州第三小学(以下简称新州三小)。近年来,该校以"抓民族文化,办特色学校,促团结进步"为办学思路,着力打造"非遗文化与学科融合传承"特色课程,把民族文化融入学校办学多个方面,取得了突出的办学成绩。"我们为不同民族的师生学习民族文化搭建了平台,有效增强了师生的民族团结意识和文化自信,
2021年20期 No.1196 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 3400K] - 蒙秀溪;吴德文;
<正>在颇具现代气息的南宁市五象新区,坐落着这样一所小学:它拥有崭新的教学楼、文体综合楼,配齐了各种现代化的教学设施设备,美术室、书法室、图书阅览室等功能室一应俱全,是一所高标准、高配置和高起点的新学校。该校就是南宁市体强路小学(以下简称体强路小学)。建校伊始,该校便确立了"上善若水,强体润心"的办学理念,近年来始终朝着文化兴校、
2021年20期 No.1196 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 3150K]
- 王营;
<正>近日,教育部召开新闻发布会,介绍《义务教育质量评价指南》(以下简称《指南》)有关情况。《指南》提出,以坚持正确方向、坚持育人为本、坚持问题导向、坚持以评促建为基本原则,完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,统筹整合评价,着力克服"唯分数、唯升学"倾向,促进形成良好的教育生态。长期以来,教育行政部门评价学校教学质量主要看"一分两率"(平均分、优秀率、及格率)和中考、
2021年20期 No.1196 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 2297K] - 张玉胜;
<正>如今高学历家长越来越多,他们大多有着顺利且成功的求学经历,积累了成熟、成体系的学习经验。但是,部分家长将自己的经验和观念"套用"到孩子的学校教育中,点评和质疑教师的授课内容或授课方式,俨然成为学校的"编外教师",由此让一部分教师陷入困惑:家长总来指导教学,课都不知道怎么上了。(3月17日《半月谈》)古人云:闻道有先后,术业有专攻。不同行业有着各不相同的职业特性和从业规律。就教育学生而言,尽管老师和家长的培养目标一致,但其角色和职责有着明确的分工。
2021年20期 No.1196 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 2841K] - 曲征;
<正>最近,一则视频在深圳家长群传得火热。视频内容是一所小学在班里巧妙设置"午休床",既不占太多空间,又能让学生中午得以躺下安心午睡。有家长看到后大呼:"这么好的设计应该推广。"(3月26日《深圳晚报》)据报道,新闻中提到的学校是一所九年一贯制公办学校,目前有一至七年级共45个班,每个班都配有"午休床"。
2021年20期 No.1196 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 3014K]
- 黄新清;
<正>在党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务之后,教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系",这是教育部首次在正式文件中提出"学生发展核心素养体系"的概念。受教育部委托,北京师范大学等多所高校组建联合课题组,历经三年研究,于2016年9月发布了课题研究成果《中国学生发展核心素养》,
2021年20期 No.1196 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 7882K] - 刘丹阳;
<正>著名教育理论家鲁洁教授说过:"在新一轮的课程改革中,‘回归生活’是德育课程改革的基本理念,是品德教育的灵魂,也是新课程的生成点。"《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》倡导以小学低年级儿童生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标;《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》倡导以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,着力促进学生的社会性发展。无论是低年级儿童还是中高年级学生,他们的生活都是"品德教育的灵魂",是"新课程的生成点"。
2021年20期 No.1196 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 4381K] - 葛丽丽;
<正>小学低年级是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校学习生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。低年级的道德与法治课程目前仍然以《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》(以下简称课标)为课程实施的基本遵循。课标指出:品德与生活课程是一门以小学低年级儿童生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;课程的基本追求是"用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活"。依照我市道德与法治课题组所创设的情境体验导学六步法,
2021年20期 No.1196 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 4895K] - 曾聪;
<正>道德与法治统编教材注重联系学生的现实生活,精心设计各种活动,培养学生的自主、合作、探究性学习能力,促进学生对相关内容主题的认识、理解和体验。但是,笔者在教学实践中发现,无论教材如何精心设计活动,仍无法完全关照所有地区、学校、班级和学生的现实生活,而要提高课堂教学的有效性,促进学生的知行合一,关键在于所设计的活动内容要能够满足学生道德发展的需求,能够解决他们在生活实践中所遭遇的真实道德冲突。因此,科任教师不仅应学会解读教材,更应学会解读学生的道德发展需要,
2021年20期 No.1196 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 3599K] - 黄媛媛;
<正>道德与法治统编教材将六年级上册作为法治教育专册,以宪法为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与国家意识教育,引领学生崇尚法治精神,增强法治意识,初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。作为兼课教师,由于自身并未接受过系统的法律知识教育,面对这一专册的法治教育内容,难免有战战兢兢之感。与此同时,学生的社会生活经验相对匮乏,对抽象、严谨的法律概念和法律条文理解起来稍显困难。仔细研读专册教材后笔者发现,该册教材按照"单元主题→板块主题→活动主题"的方式依次呈现教学内容,
2021年20期 No.1196 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 3848K]
- 刘芝杏;
<正>很意外,今天收到了一封信,信封上的字虽然有些稚嫩,却工整清楚。当看到寄信处写的是"北流市××镇××小学"时,我便知道写信的人是谁了,肯定是那个流泪的女孩。上个月我送课下乡,那天风有些大,但是阳光明媚。在对接老师的指引下,我来到上课的班级,学生们静静地候着。我的出现引发了一阵小小的骚动,一双双天真无邪的眼睛看着我。我从容地做着各项课前准备工作,一切准备就绪之后,我抬腕看看表,离上课还有五分钟,为了缓和有些紧张的气氛,我决定分享一首好听的音乐——《天之大》。这是一首赞美母爱的歌曲,我想用这首歌为接下来要上的内容《慈母情深》预热。动听的音乐在教室里回荡,我扫了一眼台下的学生,不经意间发现有个女生正在偷偷抹眼泪。我突然想起来,这个班级的老师曾提起过,学生当中有很多留守儿童,可能我放的音乐勾起了她思念妈妈的情愫。我立刻将音乐声音调小,将学生们的思绪带回课堂。
2021年20期 No.1196 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2706K] - 黄桂香;
<正>第一次看到小诚的时候,我的心"咯噔"了一下:这个孩子又黑又瘦,身子十分单薄,而且总是低着头,眼皮耷拉着,眼里看不到光,满脸忧愁的样子。这不是他这个年龄该有的样子。后来我了解到,小诚是个留守儿童,家在山区,父母常年外出打工,他和爷爷一起生活。爷爷只管他的生活起居,管不了他的学习,两人在家时很少交流,慢慢地小诚就变得不爱说话了。前两年,舅妈把他接到镇上读书,但他依然没有明显的改变。
2021年20期 No.1196 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2851K]
- 林洁菁;
<正>《教室里的正面管教》一书,是由美国教育学博士简·尼尔森、心理学硕士琳·洛特、哲学博士斯蒂芬·格伦合著,译本在国内出版后,入选中国教育新闻网、《中国教师报》联合推荐的2014年度"影响教师100本书"榜单,许多家长和教师从该书中获得了帮助和启发。该书提出了一个独到的教育观念:好的教育是和善与坚定并行,并遵循与之相对应的教育准则——既不骄纵也不惩罚。近年来,社会存在这样一个"心结":孩子错了,是否应该惩罚?惩罚教育是否有效?为什么现在的孩子越来越"玻璃心",只能表扬不能批评?为什么孩子在挫折和失败面前那样脆弱?一系列问题下,提倡"和善与坚定"的教育与"既不骄纵也不惩罚"的方式,就有了积极的现实意义。
2021年20期 No.1196 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2855K] - 韦国彪;
<正>我的班上有一个"难教"的学生,他经常迟到、不交作业……在他身上,我感到了前所未有的挫败感,似乎班上所有其他学生的"听话""表现好"加起来,都抵消不了他给我带来的烦恼和痛苦。过去,我找不到解决问题的方法,有时候甚至想"放弃"他,直到在《教室里的正面管教》一书中看到了"错误目的表"这个案例。从这一案例中,我明白了学生出现不良行为,往往隐藏着4种错误的目的和动机:寻求过度关注、寻求权利、报复和自暴自弃。我对上文提到的这名学生的教育之所以是无效的,主要是因为我只关注到他的行为,而未能真正认识到行为背后的原因。
2021年20期 No.1196 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2393K] - 黄柳艳;
<正>我从来没有想过,小学生也可以独立自主地组织召开一次高水平的班会。不久前,我按照《教室里的正面管教》一书提到的"按照议程和班会程式"的案例,设计了一个"如何开启一个完美的学年"的主题班会,然后交由学生自己组织筹备。首先,学生们通过小组讨论决定本组与"完美的学年"相关的主题,比如"我们要更讲礼貌""我们在学习上互相帮助""我们拥有更整洁漂亮的教室""我们要团结友爱"等。接着,各组学生模仿样板表格,制作本组的展示表格。然后,各组学生进行小组讨论,完成相关表格。最后,各组在全班展示本组讨论的结果。
2021年20期 No.1196 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2393K]