- 屈睿直;
本文基于德育评价目标异化、德育评价信效度不高、德育评价连续性缺失等问题,建议构建"一个核心,两个原则,三种形式"的三维德育评价体系,即树立以"立德树人"为核心的评价目标,确立以"长效化、本土化"为原则的评价指标,采取"画像式、述评式、立体式"的评价方式,提高义务教育阶段德育效度。
2021年21期 No.1197 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] - 林盛云;
本文论述将中华优秀传统文化融入小学德育工作的途径,认为学校开展德育工作要以中华优秀传统文化为着力点,努力创设校本课程,以传统经典滋养心灵,以传统节日活动感悟文化,以传统课程修身养性,从而落实立德树人根本任务。
2021年21期 No.1197 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] - 班红梅;
本文论述在小学语文教学中渗透德育的途径:通过提问、角色扮演、词句理解赏析、结合现实生活等,使语文教学"文道统一"。
2021年21期 No.1197 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] - 吴玉萍;
本文以《人民选出的代表》一课教学为例,论述在道德与法治课堂开展法治教育的实践,提出让学生在丰富的实例中感知法治价值、在生动的探究活动中培养法治思维、在适切的情感体验中增强法治认同感、在精准的问题思辨中增强法治意识、在长效的行为素养培养中实现知行统一等教学建议。
2021年21期 No.1197 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1724K] - 麦育霞;
本文论述将茶文化融入美术课堂教学的策略,提出茶文化与美术教学融合的形式,在茶席设计课堂、茶服设计课堂、中国画创作课堂中渗透思想品德教育,以传承优秀的传统文化、培养学生的核心素养。
2021年21期 No.1197 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K]
- 吴斌;
本文论述促进教师专业发展的途径:打造学习型组织,建设优秀教师团队;转变校本教研方式,开展主题式校本研修;提升教师专业素养,促进教师专业发展。
2021年21期 No.1197 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 张鉴凤;
本文以《坐井观天》一课为例,论述"三阶五环"在寓言课例研修中的应用:对目标内容的精准定位、对教学策略的优化、着眼于学生能力发展,从而让学生更好地理解寓言寓意。
2021年21期 No.1197 26+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K] - 王小燕;
本文以《太阳》一课为例,论述"三阶五环"研修模式在习作单元课例中的应用,聚焦"目标内容精准定位""教学方法策略优化""学生能力发展提升",从而落实单元语文要素,提升学生的习作能力。
2021年21期 No.1197 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] - 戴红稳;赵汝丹;
本文针对小学叙事性作品教学效率不高的现象,建议教师从夯实基础、目标引领、操作方法三方面学习文学叙事知识,了解叙事性作品的特点;研读课标,宏观把握叙事性作品各学段的学习要求;依据学段特点,探寻叙事性作品的教学方法。
2021年21期 No.1197 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] - 李织兰;李春莲;徐娟;
本文针对小学数学教师常把"植树问题"教成普通的"数学应用题"的现状,论述引导学生构建"植树问题"数学模型并广泛应用该模型的途径,认为教师可以根据课本中的问题创设情境,渗透对应关系,引导学生构建"植树问题"数学模型,让学生经历"实际情境—画点线图—观察图形—归纳规律"的过程,运用不同层次的练习,让学生体验数学模型的抽象性和广泛应用性,培养学生的数学致善精神。
2021年21期 No.1197 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2290K]
- 罗冠华;
本文结合小学生的特点与需求,从内容规划、表现形式、制作工具、碎片化模式、发布平台和互动反馈六个方面,论述优化微课制作效果的办法,目的是提升微课在课堂教学中的效用。
2021年21期 No.1197 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1739K] - 赵秋菊;
本文论述六年级语文复习课微课设计的五要点:按需择题、强调积累、侧重启发、适当互动、后期整合,目的是制作出适合小学毕业班的微课,提高学生的复习效率。
2021年21期 No.1197 46+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K] - 黄继英;
本文论述微课让英语学习更高效的做法:利用微课导学,提高课前预习效果;选用恰当的微课形式,高效归纳课中知识;借助微课线上优势,有效助力课后复习。
2021年21期 No.1197 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] - 李媛媛;
本文针对小学高年级作文课堂教学常见问题,并结合微课应用于小学高年级作文课堂的优势,提出利用微课创设情境,打开写作思路;利用微课观察生活,积累写作素材;利用微课展示资源,扩大写作视野等教学策略。
2021年21期 No.1197 49+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K] - 韦晓夏;
本文论述微课在小学数学课堂中的应用,提出课前用微课,提高学生自学能力;课中用微课,突破教学重难点;课后用微课,巩固学习效果等策略。
2021年21期 No.1197 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K] - 管海凤;
本文以小学高年级语文阅读理解专项教学为例,论述构建微课矩阵的要点:粗读板块——三十秒粗读、精读板块——审读结合、解答板块——按题型指导,为构建优质微课提供参考。
2021年21期 No.1197 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1740K]
- 方霞;周言清;
本文论述中共玉林市玉州区东环小学委员会在党建品牌化建设中的工作思路、具体途径和经验成效,针对学校管理工作引领作用不强的问题,提出以"三和"(和融共商、和谐共进、和悦共学)工作机制为党建引领途径;针对学校党建工作与教育教学"两张皮"的问题,创设"四慧"(慧课程、慧教研、慧联盟、慧公益)活动体系丰富党建活动形式,全面践行立德树人根本任务,形成具有"三和四慧"特色的"和·慧党建"品牌,有效促进学校的内涵发展,突显学校的党建工作特色。
2021年21期 No.1197 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] - 苏日亮;
本文以三门滩小学为例,论述农村薄弱学校校园物质文化建设的策略:因地制宜地美化校园、绿化校园、净化校园、设置人文景观,从而体现学校风貌、彰显学校特点及办学特色,提升学校品位。
2021年21期 No.1197 66+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K] - 付文英;
本文针对学校课程开发与管理中的"如何开发课程""如何开好课程""如何持续发展"三个瓶颈问题提出解决方案:建立核心团队,畅通反馈渠道,搭建教育平台,加强制度建设,强化开发课程的能力;开发凸显特色的生本课程,进行分类清晰的项目研究,增强开好课程的能力;进行专家引领,开展多级研训,进行论坛共享,开展行动研究,将研讨与培训紧密地结合,提升持续开发和管理课程的能力。
2021年21期 No.1197 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K]
- 周少妮;
本文以教学统编语文教材三年级上册课文《美丽的小兴安岭》为例,论述借助关键语句理解段落意思的策略,运用视频体验法、情景联想法、补充资料法三种具体的方法理解关键语句,将抽象的"理解关键语句"的方法变得具体化,以取得良好的教学效果。
2021年21期 No.1197 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K] - 黄新迎;
本文基于统编语文教材对教学提出的新要求,从明确教材变化、活用识字写字教法、落实语文要素、重视课外阅读等四个方面,对重新收入统编语文教材的老课文教出新的"语文味"进行阐述。
2021年21期 No.1197 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] - 赵娟;
本文以《红楼春趣》教学为例,论述教学古典名著的方法:立足单元整体备课,结合自读课型,精准确定教学目标;大致把握教学内容,运用跳读、猜读、联系上下文等阅读法疏疑解难,感受原著气息;了解民俗,洞悉社会背景,为理解人物形象打下基础;聚焦人物形象特点,激发阅读原著的兴趣。
2021年21期 No.1197 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] - 梁丽萍;
本文针对学生景物描写空洞、语言干瘪的问题,提出依托山水游记类文言文加强景物描写教学的策略:梳理文中写景妙处,深化学生对景物描写的认识;进行对比阅读,帮助学生探寻写景规律;反复练笔,有效提升学生的表达能力。
2021年21期 No.1197 87-88+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] - 申颖;
本文以科幻小说《带上她的眼睛》教学为例,论述依托统编语文教材自读课文的四大助读系统进行教学的策略:遵循单元导读,在自读中用"法";借助课本插图,生成阅读创意;用好"阅读提示",联系"教读"与"课外阅读";聚焦"点睛"旁批,解决教学重点、难点。
2021年21期 No.1197 89-90+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] - 赵美;
本文论述初中数学体验式教学的路径,提出设计翻转课堂、渗透趣味元素、组织合作探究、开展实践活动等教学建议,拓展数学预习维度,推动数学认知内化,以提高数学课堂体验式教学效果。
2021年21期 No.1197 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K]
- 韦君;
本文论述让小学低年级口语交际教学更高效的方法:做好充足的前期准备,让学生有话可说;注重口语交际的过程,让学生真正说好;注重评价语和课后展示,让学生乐于表达。
2021年21期 No.1197 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] - 李文葵;
本文论述以教材为支点发展学生的写话能力,针对学生写话难的问题,提出帮助学生解决"为谁写""写什么""怎么写""如何评"的困难,从对话入手做到有话写、会写话、能评话。
2021年21期 No.1197 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] - 雷隽;
本文针对当前小学中高年级学生经典阅读教学存在的问题,提出多途径激发学生的阅读兴趣、增强教师对经典阅读内容的融合教学能力的教学建议,以便提高中高年级学生阅读经典的兴趣。
2021年21期 No.1197 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1684K] - 王育青;
本文论述提升小学生语文阅读能力的方法:培养学生的阅读兴趣以激发阅读动机、突出学生的学习主体地位以提高参与热情、激活学生的思维以培养梳理能力、加强指导并增加课外阅读量。
2021年21期 No.1197 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K] - 赖玉芳;
本文论述提高初中文言文教学有效性的四条路径:注重诵读,引导学生感受语言之美;创设情境,让学生在互动体验中乐学;穿插小故事,让学生在寓教于乐中感受文言文的魅力;加强自主、合作探究,提高学生的知识应用能力。
2021年21期 No.1197 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1894K] - 林本桂;
本文论述初中文言文教学要引领学生进行思辨性阅读的策略,提出立足思辨猜读文本、立足思辨分析文意、立足思辨悟读文本等教学建议,以提升学生的文言文阅读能力,培养学生的语文核心素养。
2021年21期 No.1197 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 王晓洁;
本文以广西北部湾经济区中考试题为例,论述初中道德与法治学科主观题解题方法:首先要明确规范审题的重要性,其次要掌握规范审题的技巧和方法,最后要抓住规范的答题要领。
2021年21期 No.1197 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]
- 黎初团;
本文借鉴物理中"量纲"分析和"量纲"运算的基本思路,论述在小学数学教学中运用"量纲"分析数学单位、乘法分配律和分数运算的本质内涵和内在联系,并根据这种理解方式拓展延伸对应的解题方法,加深学生对相关知识点的理解,提升学生灵活使用已学知识、探索创新解题思路的能力。
2021年21期 No.1197 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 李丽超;
本文论述小学数学估算教学实践,建议教师采用"创设情境,培养估算意识;联系实际,掌握估算方法;合理评价,提升估算能力"等策略,提高估算教学质量。
2021年21期 No.1197 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 谭丽香;
本文论述小学数学"解决问题"三个步骤的含义及其教育理念,利用具体案例说明"解决问题"三个步骤教学的操作要求与方法,使"解决问题"的教学真正有效促进学生解决问题能力的提高。
2021年21期 No.1197 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 2130K] - 杨松;
本文阐述在小学数学练习教学中,运用变化的开放性练习促进个性化学习、对练习进行归类总结使知识形成网络化结构化、用联系的观点看问题使练习成为题组、拓展问题以训练思维的深度和广度的策略,从而培养学生的综合能力,培养学科核心素养。
2021年21期 No.1197 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 磨玲玉;
本文论述小学数学计算教学的优化策略,建议教师在小学数学计算教学中基于核心素养的培养,设置教学目标,导向教学过程;巧设计算情境,理解计算算理;亲历探索过程,培养综合素养;强化估算和练习设计,培养计算能力。
2021年21期 No.1197 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] - 莫小芳;
本文以《小数的意义》一课为例,论述借助数学实验帮助学生构建数学概念的方法,认为数学实验能够作为概念建构的有效手段,帮助学生突破思维藩篱,呈现概念的多维模型;能够优化教学资源,让课堂更加深入,更加富有创造性和实效性。
2021年21期 No.1197 126-127+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K] - 苏烈;
本文论述在初中数学课堂中运用问题串打造高效课堂的途径,提出设计目标性问题串、设置启发性问题串、运用层次性问题串、利用并列式问题串、采用辐射式问题串、使用开放性问题串等教学建议,让学生在发现问题、解决问题的良性循环中习得知识与技能。
2021年21期 No.1197 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] - 李建军;
本文针对"多边形的面积"单元整合教学存在的问题,论述"多边形的面积"单元整合教学的实践策略:构建思维导图,让学生理解概念;以多练精讲模式,帮助学生攻克求解难题;探究问题解决的方案,增强学生的自主学习意识。
2021年21期 No.1197 130-131+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K] - 杨春;
本文论述核心素养视域下初中物理教学策略,建议教师从教学目标、教学情境、教学突破、教学实验等角度开展对应设计,以引导学生不断地探索物理知识,从而形成物理学科核心素养。
2021年21期 No.1197 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K] - 唐第禹;
本文论述利用信息技术辅助物理教学的策略,提出利用信息技术顺利导入新课、创设物理教学情境、还原真实实验画面、活跃物理课堂气氛、突破知识难点、发散学生思维等教学建议,以提高初中物理课堂教学的高效性。
2021年21期 No.1197 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 蒙裕劲;
本文阐明数学空间形式中的"形感"概念,阐述"从简单到复杂""从特殊到一般,再从一般到特殊"的图形的两条变化规律,讲解"完整形"和"残缺形"及其发展关系,即从图形发生和发展的两条主线以及"完整形"和"残缺形"两个形来展开论述,揭示图形之间的变化规律,加深对几何图形的认识,并以例助讲将"残缺形"补成"完整形"的方法。
2021年21期 No.1197 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]