- 孙常华;
本文针对网络学习空间建设与应用实践中存在的问题,从建设与应用者对网络学习空间的认识、教育管理者的重视程度、建设与应用者的信息素养、技术平台的开放性和兼容性四个方面分析区域推进网络学习空间建设与应用的影响因素,并提出区域推进网络学习空间建设与应用的五个建议:加强宣传教育,营造浓厚氛围,充分认识建设与应用网络学习空间的重要意义;培训与激励相结合,提升网络学习空间建设与应用者的信息素养;做好顶层设计,整体规划、分步实施,系统有序推进网络学习空间建设与应用;典型示范,课题引领,激发建设与应用网络学习空间的积极性和主动性;开放平台建设,规范平台服务,为建设与应用网络学习空间提供可靠保障。
2021年37期 No.1213 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] - 孟开敏;刘志远;
本文分析民族地区农村留守儿童教育问题的成因,论述解决农村留守儿童教育问题的路径:强化农村留守儿童父母教育责任意识,促进家庭教育良性循环;积极发挥学校主导作用,增强服务意识;联合多方力量,加强对孩子使用智能手机的督促管理;改善农村人文环境,提高人民素质;解决就业问题,留住父母。
2021年37期 No.1213 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] - 刘罗茜;
本文介绍《新加坡幼儿园课程框架》,重点对其中的幼儿园课程目标与内容、课程特色等进行探究,了解新加坡幼儿园课程改革特色,为我国幼儿园教师开展差异性教学提供借鉴,以期促进我国幼儿园课程的改革与发展。
2021年37期 No.1213 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K]
- 刘冬仙;
本文论述基于"Aiclass云平台"大数据和现有平板教学软件的应用的具有线上线下双向教育特色的"三环节九小步"语文教学模式,以期实现教育教学效果最优化。
2021年37期 No.1213 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K] - 梁晓颖;
本文针对新课改背景下中学语文阅读教学"语文味"缺失的问题,论述使语文阅读教学具有"语文味"的策略:注重朗读,培养学生的语感;引导学生细读文本,品鉴文本的语言之美;精心设计问题,巧妙提问;读写结合,让学生动手写作。
2021年37期 No.1213 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 潘伟容;
本文论述在阅读教学中培养学生审美素养的方法:营造良好情境,奠定美的基调;关注文本细节,提升审美素养;提炼审美话题,促进深度体验;链接学生生活,迁移审美体验。
2021年37期 No.1213 26+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] - 朱群珍;
本文基于当前学生的作文现状,论述在作文教学中培养学生创新思维的必要性,提出培养学生的发散思维、逆向思维、想象思维、灵感思维等教学建议,以让学生更好地表达自我。
2021年37期 No.1213 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] - 粟万琪;
本文论述初中历史课堂落实情感态度与价值观教育的策略,建议教师通过分析研究历史事件、历史现象和历史人物,培养学生爱国主义情操、正确的价值观,以及引导学生学习历史人物的优秀品质,落实情感态度与价值观教育,促进学生核心素养的发展。
2021年37期 No.1213 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 485K]
- 叶杨;
本文简要介绍小学数学新作业驱动教学模式,阐述新作业驱动教学模式中新检测试题的设计与应用方法,要求检测时间短而省、内容少而精、讲评活而动,以"风筝式"的讲评方式体现学生的主体性和自主性,从而使随堂检测节省时间、内容精当、讲评得当,活跃课堂气氛,提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。
2021年37期 No.1213 41-42+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] - 李莉莉;
本文以《同分母分数加减法》磨课过程为例,阐述运用新作业驱动教学模式执教进行的一次磨课过程,课前理清关键问题和知识的脉络,并通过多次磨课以形成一个成熟的高效的教学课堂,以"新作业—新导学—新检测"三部曲驱动学生学习。
2021年37期 No.1213 43-44+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K] - 卢东连;
本文以"比例尺"教学为例,阐述新作业驱动教学模式在小学数学概念教学中的应用,用"新作业"让学生经历概念形成过程并感知概念,用"新导学"让学生加深对概念的理解,用"新检测"让学生对概念进行巩固与提升,以提高课堂教学质量与效率。
2021年37期 No.1213 45-46+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] - 宋金秋;
本文阐明新作业驱动教学模式,以二年级"表内除法二"为例,阐述这种模式在教学中的应用,构建具体情景巧设数学新作业,合理引导为学生指明学习方向,精心设计课堂新检测帮助学生巩固新知,以有效培养学生学习能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。
2021年37期 No.1213 47-48+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K]
- 彭碧玲;
本文依据课程标准理念,结合贺州地区学情,从粗读整本书、细读单篇和民俗采风三个课堂教学环节,运用多种阅读方法对《朝花夕拾》进行整本书阅读教学课程化实践,以整本书阅读视角开展有计划、有组织的阅读指导活动,为学生阅读整本书提供方法指导,提供阅读情境,明确阅读路径,创设研读交流平台。
2021年37期 No.1213 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K] - 黄萍;樊蓉;罗燕明;邓焕英;
本文阐述《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》这三首诗的群文阅读教学设计,设计了导入新课、诵其诗、望其景、感其心、识其人、归纳小结等教学环节,引导学生在诵读的基础上找出诗人登临所望之景,结合关键诗句体会诗人表达的感情,理解诗歌的丰富意蕴和内涵,并要求学生运用比较的阅读方法,感受登临诗的异同,加深对登临诗的理解。
2021年37期 No.1213 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 邓小冬;
本文依据低年级小学生的语言发展特点,针对低年级小学生口语情境匮乏的问题,围绕教学重点内容,设计游戏导入、分层训练、模拟交际、课后实践等教学环节,为学生开发具有趣味性和多元性的口语交际课程资源,促使学生在轻松愉悦的口语学习情境中发展良好的人际关系,最终实现语文学习和口语交际能力的发展提升。
2021年37期 No.1213 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 630K] - 卢秋锭;梁宇;
本文以特级教师吴正宪执教的《年月日》一课为例,从创设数学教学情境、开展数学小组活动、进行趣味数学游戏、借助数学课外活动等方面,论述在小学数学课堂中渗入德育的具体做法。
2021年37期 No.1213 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
- 蒋小芳;
本文以统编语文六年级上册第六单元《古诗三首》一课的教学设计为例,分析比较阅读法在古诗词教学中的特性,论述利用比较阅读化解古诗词教学难点的方法:以"读"感知诗词内容、以"比"鉴赏诗词写作手法、以"感"品味作者感情、以"练"促比较阅读思维能力提升。
2021年37期 No.1213 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] - 李寿娟;
本文阐述利用群文阅读方式培养学生高阶思维的方式,先选择一组具有较强联系性的文本进行组合学习,再通过对比性阅读培养学生的思辨能力,然后通过系统设计培养学生的系统性思维,并设计中心议题培养学生的拓展性思维,最后利用多种阅读方式组合凸显思维的融通性,培养学生多样化和多角度思维。
2021年37期 No.1213 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] - 伍丽遐;
本文以统编语文教材六年级上册的小说单元为例,论述从刻画手段、环境描写、情节发展及小说文本等方面入手,实现人物形象的语文要素解读。
2021年37期 No.1213 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] - 孙乐琴;
本文论述用统编初中语文教材中的课文指导学生解决写作问题的教学策略:用课文中的人物描写方法指导学生,促使学生具体刻画出有血有肉的人物形象;用课文中的景物描写技巧指导学生,给作文增光添彩;用课文中精妙的结尾指导学生,帮助他们增强结尾的感染力。
2021年37期 No.1213 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K] - 黄惠;
本文基于统编教材一个单元内容就是一个大的主题的编排特点,论述通过单元主题进行有效的习作单元教学的方法:研磨精读课文、解析"交流平台"、巧练"初试身手"、用好习作例文、传授习作策略。
2021年37期 No.1213 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] - 陈丽;
本文论述利用教材的范例作用提升学生语用能力的方法:注重积累,写中运用;关注结构,模仿表达;挖掘典型,学习选材;沿着思路,补充空白;大胆想象,鼓励创编。
2021年37期 No.1213 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 阮健;
本文以《学习提高阅读速度》教学为例,论述单元统整教学策略:厘清单元目标和单篇教学目标的关系,利用助学支架突出重点;挖掘教材资源学以致用,发挥统编教材的功能;引导学生根据自身的阅读需要,选择不同的阅读方法开展阅读活动。
2021年37期 No.1213 82-83+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] - 黎江;
本文以具体的课文为例,提出让学生借助旁批、故事情节、课文留白、联系原著等进行预测的教学建议,从而达到利用预测阅读策略培养学生阅读能力的目的。
2021年37期 No.1213 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K] - 陈瑛;
本文以《分数的意义》教学为例,论述把握度量的本质以理解分数意义的策略,通过不同教材的对比分析,理解教材之"意";通过学情调查,了解学生对多个物体的整体概念薄弱;通过凸显单位、单位累加、砌"墙"延伸等方式,探寻有效的教学策略。
2021年37期 No.1213 86-87+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 697K]
- 张显宁;
本文论述基于语文要素实施小学生想象力训练的实践,提出通过阅读教学、习作训练、生活引导,分别进行学生的再造想象、创造想象、无意想象等训练,从而全面提高小学生的想象力。
2021年37期 No.1213 107-108+135页 [查看摘要][在线阅读][下载 755K] - 覃海燕;
本文论述在小学语文教学中培养学生直觉思维的方法,建议教师从朗读、阅读品味、内化运用等方面培养学生的直觉思维,从而为学生的阅读助力,提升学生的语文素养。
2021年37期 No.1213 109+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] - 张兰;
本文论述在小学语文教学中培养学生语言表达能力的方法:利用情境体验激发语言表达兴趣、通过研读教材习得语言表达能力、借助联想想象丰富语言表达内容。
2021年37期 No.1213 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] - 卢雁;
本文基于提升学生习作质量是习作教学的重要任务,建议教师从创设情境、关注策略、问题引领、厘清思路、多维评价等方面对学生进行习作指导,以使学生的习作质量真正得以提升。
2021年37期 No.1213 112+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] - 王春梅;
本文阐明集中识字、部件识字、分散识字、注音识字等识字方法的主要特点,并以识字环境创设、识字兴趣培养为切入点,论述提高识字能力的教学策略,从而激发学生识字兴趣,提升识字能力。
2021年37期 No.1213 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K] - 韦敏灵;
本文论述提升初中语文作业设计有效性的策略:作业设计要注重梯度,做到难易适当、作业量适当;作业设计要有趣味性,设计新颖、让学生感兴趣的作业;作业设计要有开放性,开放作业场地、作业内容、作业答案;作业设计要有探究性,通过问题引领、实验观察等手段促使学生深入探究。
2021年37期 No.1213 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] - 卢波;
本文论述在初中历史教学中培养学生证据意识的策略:提出问题,引发证据需求;搜集史料,多渠道寻找证据;解决问题,形成证据意识。
2021年37期 No.1213 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]
- 陈美玲;
本文阐述精制微课的三个要素,即好的选题、好的画面、好的语言,认为好的选题是精制微课的"魂"、好的语言是精制微课的"根"、好的画面是精制微课的"质",以此编制有内涵、有吸引力、有层次性的微课。
2021年37期 No.1213 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] - 张玉琴;李煦;
本文基于科学概念建构,论述定性与定量观察策略:多角度定性观察,激发学生科学探究兴趣;定量观察建立数据模型,帮助学生发现科学规律;定性观察与定量观察相结合,引导学生系统建构科学概念。
2021年37期 No.1213 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] - 张炀;
本文以《妙趣横生的角》教学为例,论述小学数学文化课堂教学探究的策略,在教学过程中设计多一些有关数学背景的知识介绍,引导学生寻找生活中的角、联想生活中的角、画一画生活中的角,从而在数学课堂中了解数学文化,激发学习的兴趣,体会数学文化的内涵。
2021年37期 No.1213 126-127+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K] - 庞兴惠;
本文论述在小学数学课堂开展互动活动的五种形式:开展思维拓展活动,激活学生思维;开展游戏设计活动,活跃课堂形式;开展动手操作活动,丰富课堂内容;开展课外实践活动,让学生快乐学习;开展小组探究活动,促进学生合作探究。
2021年37期 No.1213 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] - 韦鸿敏;
本文基于初中教学的视角,针对初高中数学衔接教学存在的问题,提出三点教学建议,认为初中数学教师要面对差异,着眼于知识衔接、自主学习、运算能力等薄弱环节,合理把握衔接教学的契机,以有效提升数学核心素养,为学生衔接好数学学习打下基础。
2021年37期 No.1213 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K] - 黄仲汉;
本文从2021年贵港市初中学业水平考试物理试题中选择部分典型题目,分析其中命题的思想,涉及的知识、方法以及科学探究、科学态度与责任素养,并对每道题进行反思,提出相应的意见和建议,以期教师在教学过程中能更好地培养学生的物理学科素养,提高教学质量。
2021年37期 No.1213 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 723K]
- 任晓琴;苏小菊;
本文基于克拉申"i+1"输入理论视角,论述在幼儿英语活动中应用TPR教学法、沉浸式教学法和直接教学法的策略,分析这三种教学法的特点,改善幼儿英语教育的方式和手段,培养幼儿英语教师对英语教学的实际运用能力,增强英语教学活动的趣味性,让幼儿习得与经验相符的有意义的英语语言,提升幼儿英语学习的效率。
2021年37期 No.1213 143-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] - 陈斯琳;
本文基于幼儿园集体教学活动中教师提问的问题类型、对象、目的、等候时间等的研究,论述完善提问方式的策略,即加强开放式提问、加强小组提问、提升提问目的合理性、适当延长提问等候时间,促进集体教学活动取得最佳的教学效果。
2021年37期 No.1213 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] - 刘朝清;
本文论述将红色文化资源融入幼儿园课程的策略,挖掘红色文化资源打造红色课程,构建园本特色课程,在幼儿一日活动中贯穿红色文化、在德智体美劳五大领域中融入红色文化,将红色文化与专项课题研究相结合,促进幼儿全面发展。
2021年37期 No.1213 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K] - 韦炫;
本文论述幼儿园有效利用家长资源的策略:通过建立家长资源库,丰富教育内容、拓展教育宽度;在幼儿教学过程中,从资源库提取家长资源,使幼儿教育达到更好的效果;利用家长资源参与幼儿园教育,有效解决亲子问题以及纠正幼儿行为偏差。
2021年37期 No.1213 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯 9月16日,自治区教育厅副厅长孙国友主持召开教育厅乡村振兴工作座谈会,学习贯彻习近平总书记关于乡村振兴重要论述精神和中央、自治区部署要求,分析教育服务乡村振兴战略形势与任务,研究下一步工作。座谈会传达学习自治区蓝天立主席、黄俊华副主席就教育厅草拟的《广西乡村振兴重点帮扶县普通高中建设工作方案(2021—2025)》和《广西乡村振兴重点帮扶县中等职业学校建设工作方案(2021—2025)》所作的重要批示,进一步研究具体落实措施。与会人员就如何实现教育振兴乡村、振兴乡村教育,全面服务乡村振兴等问题进行了热烈的讨论。这次座谈会进一步统一了大家的思想,
2021年37期 No.1213 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] - 本刊讯;
<正>本刊讯 9月27—29日,全区巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接专题培训班在南宁举办。全区市、县(市、区)教育行政部门分管领导,自治区教育厅相关业务处室人员参加培训。本次培训以学习贯彻习近平总书记关于"三农"工作和乡村振兴战略重要论述为指导,以巩固和拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接为主题,采用专题报告、专题讨论、经验交流、
2021年37期 No.1213 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] - 本刊讯;
<正>本刊讯 2021年秋季学期,广西共有211所新建中小学幼儿园投入使用,新增校舍面积257.38万平方米,新增中小学幼儿园学位18.9万余个。其中,新建幼儿园138所,新增学位39805个;新建义务教育学校64所,新增学位118799个;新建普通高中及职业学校9所,新增学位30650个。南宁市有48所新建中小学幼儿园投入使用,新增各学段学位5.5万余个,为14个市最多;玉林市投入使用的新学校为39所,新增学位3.07万余个;柳州市投入使用的新学校30所,新增学位2.85万余个。玉林市博白县9月份投入使用的中小学幼儿园达到17所,新增学位8340个,稳居全区各县之首。
2021年37期 No.1213 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K] 下载本期数据