- 林燚宁;
本文针对校企合作背景下高职学生教育管理的现状及困境，提出校企合作背景下高职学生教育管理的路径：落实“三全育人”教育理念，培养高素质职业人；发挥各教育管理主体的作用，整合教育管理主体的合力；重视学生骨干培养，发挥学生榜样作用。
2021年43期 No.1219 12-13+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] - 林燚宁;
本文针对校企合作背景下高职学生教育管理的现状及困境，提出校企合作背景下高职学生教育管理的路径：落实“三全育人”教育理念，培养高素质职业人；发挥各教育管理主体的作用，整合教育管理主体的合力；重视学生骨干培养，发挥学生榜样作用。
2021年43期 No.1219 12-13+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] - 韦家旭;韦秋禄;
本文以广西机电职业技术学院在校学生为调查对象，对高职院校思想政治理论课线上教学效果进行调查分析，针对调查中发现的学生自控力不足、教学中缺乏面对面互动、学生对课程学习不够重视等问题，提出提升高职院校思想政治理论课线上教学效果的策略：激发学生的自我管理能力，培养学生的主体意识和规则意识；完善线上教学体系建设，整合思想政治理论课资源；建立科学合理的学习考核制度，促进学生全面发展；加强思想政治理论课教师队伍建设，打造一支信息化教学团队。
2021年43期 No.1219 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] - 韦家旭;韦秋禄;
本文以广西机电职业技术学院在校学生为调查对象，对高职院校思想政治理论课线上教学效果进行调查分析，针对调查中发现的学生自控力不足、教学中缺乏面对面互动、学生对课程学习不够重视等问题，提出提升高职院校思想政治理论课线上教学效果的策略：激发学生的自我管理能力，培养学生的主体意识和规则意识；完善线上教学体系建设，整合思想政治理论课资源；建立科学合理的学习考核制度，促进学生全面发展；加强思想政治理论课教师队伍建设，打造一支信息化教学团队。
2021年43期 No.1219 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] - 吕志革;贺女玶;
本文从发现问题能力、科研方法应用能力、科研活动实施操作能力、研究成果撰写能力、研究成果应用能力等方面调查幼儿教师的教育科研能力现状，发现幼儿教师存在不善于主动发现教育科研问题、科研方法应用能力有待提高、开展与实施科研活动的能力需要增强、研究成果撰写能力较为欠缺、研究成果应用能力不足等问题，针对师范类院校不够重视学生科研能力培养、幼儿园缺乏教育科研相关培训和科研氛围、幼儿教师缺乏参与教育科研的积极性等原因，提出师范类院校应对学前教育专业学生加强科研能力培养，幼儿园应建立完善的评价考核与激励制度、营造良好的教育科研氛围、组织教育科研相关培训，幼儿教师应积极学习教育科研知识并参加科研实践等促进幼儿教师教育科研能力发展的建议。
2021年43期 No.1219 17-20+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] - 吕志革;贺女玶;
本文从发现问题能力、科研方法应用能力、科研活动实施操作能力、研究成果撰写能力、研究成果应用能力等方面调查幼儿教师的教育科研能力现状，发现幼儿教师存在不善于主动发现教育科研问题、科研方法应用能力有待提高、开展与实施科研活动的能力需要增强、研究成果撰写能力较为欠缺、研究成果应用能力不足等问题，针对师范类院校不够重视学生科研能力培养、幼儿园缺乏教育科研相关培训和科研氛围、幼儿教师缺乏参与教育科研的积极性等原因，提出师范类院校应对学前教育专业学生加强科研能力培养，幼儿园应建立完善的评价考核与激励制度、营造良好的教育科研氛围、组织教育科研相关培训，幼儿教师应积极学习教育科研知识并参加科研实践等促进幼儿教师教育科研能力发展的建议。
2021年43期 No.1219 17-20+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] - 叶梦萍;
本文以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业小学全科教育方向为例，剖析小学全科定向公费师范生在培养过程中存在的问题和困境，提出小学全科定向公费师范生人才培养要加强思想教育与引导、课程设置倾向于艺术教育（音乐等）、关注核心素养培养、注重心理健康教育等建议。
2021年43期 No.1219 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 叶梦萍;
本文以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业小学全科教育方向为例，剖析小学全科定向公费师范生在培养过程中存在的问题和困境，提出小学全科定向公费师范生人才培养要加强思想教育与引导、课程设置倾向于艺术教育（音乐等）、关注核心素养培养、注重心理健康教育等建议。
2021年43期 No.1219 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] - 郭焱;
本文以“00后”高职生为研究对象，采用领悟社会支持量表、积极心理资本量表、生活目的量表和幸福感指数量表对“00后”高职生进行调查，论述社会支持、心理资本、生命意义感与主观幸福感的关系：社会支持与主观幸福感呈正相关关系；社会支持不仅直接影响“00后”高职生的主观幸福感，还分别通过心理资本、生命意义感的中介作用以及心理资本和生命意义感的链式中介作用间接影响“00后”高职生的主观幸福感。
2021年43期 No.1219 24-26+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K] - 郭焱;
本文以“00后”高职生为研究对象，采用领悟社会支持量表、积极心理资本量表、生活目的量表和幸福感指数量表对“00后”高职生进行调查，论述社会支持、心理资本、生命意义感与主观幸福感的关系：社会支持与主观幸福感呈正相关关系；社会支持不仅直接影响“00后”高职生的主观幸福感，还分别通过心理资本、生命意义感的中介作用以及心理资本和生命意义感的链式中介作用间接影响“00后”高职生的主观幸福感。
2021年43期 No.1219 24-26+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
- 史庭宇;温剑;张慧敏;
本文针对柳州市职业教育与城市发展规划衔接不畅、政府支持产教融合体制机制不够健全、产教融合基础设施投入单一、企业参与产教融合积极性不高、产教融合深度广度不足和产教融合载体不足等问题，提出政府统筹规划产教融合改革发展路径、探索产教融合深度发展机制体制、建立立体化的产教融合型人才培养体系、构建政校行企产教融合发展机制和评价体系、创新产教融合重大平台载体建设等策略，从而推进柳州市产教融合试点城市建设。
2021年43期 No.1219 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] - 史庭宇;温剑;张慧敏;
本文针对柳州市职业教育与城市发展规划衔接不畅、政府支持产教融合体制机制不够健全、产教融合基础设施投入单一、企业参与产教融合积极性不高、产教融合深度广度不足和产教融合载体不足等问题，提出政府统筹规划产教融合改革发展路径、探索产教融合深度发展机制体制、建立立体化的产教融合型人才培养体系、构建政校行企产教融合发展机制和评价体系、创新产教融合重大平台载体建设等策略，从而推进柳州市产教融合试点城市建设。
2021年43期 No.1219 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] - 冯春盛;程晨;何小柳;
本文分析柳州市建设工业旅游汽车产教融合型城市的理论支撑、背景支撑、产业和职教支撑，提出柳州市建设工业旅游汽车产教融合型城市的实施路径：抓住“产”“教”“城”“旅”多个主体，从组织架构、生产、教学、城区建设、人群规模、交通、创新创业等建设汽车产教融合型城市，搭建良好的工业旅游平台，从而实现产业振兴、教育发展、城市兴旺。
2021年43期 No.1219 31-34+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] - 冯春盛;程晨;何小柳;
本文分析柳州市建设工业旅游汽车产教融合型城市的理论支撑、背景支撑、产业和职教支撑，提出柳州市建设工业旅游汽车产教融合型城市的实施路径：抓住“产”“教”“城”“旅”多个主体，从组织架构、生产、教学、城区建设、人群规模、交通、创新创业等建设汽车产教融合型城市，搭建良好的工业旅游平台，从而实现产业振兴、教育发展、城市兴旺。
2021年43期 No.1219 31-34+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] - 范桂佳;喻媛;
本文分析柳州市专业集群化布局调整研究背景，以及柳州市“产教融合城”产业学院和职教集团发展优势，基于产业供给侧改革模式提出柳州市“产教融合城”高端智慧专业集群化发展的对策与建议：职业院校错位发展，优化专业结构，建设“城/园区—产业—专业”集群；立足当地高端智慧产业调整办学定位，推动专业对接产业转型升级；职业教育立足高端智慧产业需求，营造良好高端智慧就业环境。
2021年43期 No.1219 35-38+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K] - 范桂佳;喻媛;
本文分析柳州市专业集群化布局调整研究背景，以及柳州市“产教融合城”产业学院和职教集团发展优势，基于产业供给侧改革模式提出柳州市“产教融合城”高端智慧专业集群化发展的对策与建议：职业院校错位发展，优化专业结构，建设“城/园区—产业—专业”集群；立足当地高端智慧产业调整办学定位，推动专业对接产业转型升级；职业教育立足高端智慧产业需求，营造良好高端智慧就业环境。
2021年43期 No.1219 35-38+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K] - 张淑芝;陶艳玲;周勇;黄莺;
本文阐述产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的必要性，认为课程教学改革、培训机制完善、“双师”团队打造等是“双师型”教师队伍建设的要点，从做好高职院校人才全局规划、重视兼职教师队伍建设与管理、完善“双师型”教师队伍培训体系、健全“双师型”教师队伍培训评价机制等方面提出高职院校“双师型”教师队伍建设的有效策略。
2021年43期 No.1219 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 张淑芝;陶艳玲;周勇;黄莺;
本文阐述产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的必要性，认为课程教学改革、培训机制完善、“双师”团队打造等是“双师型”教师队伍建设的要点，从做好高职院校人才全局规划、重视兼职教师队伍建设与管理、完善“双师型”教师队伍培训体系、健全“双师型”教师队伍培训评价机制等方面提出高职院校“双师型”教师队伍建设的有效策略。
2021年43期 No.1219 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 夏丽丽;
本文基于对智慧物流背景下物流人才需求及人才培养要求的分析，针对高职物流类专业人才培养在人才培养方案、课程建设、物流实训实践基地建设、师资队伍建设等方面存在的问题，提出修订人才培养方案、扩充校企合作共建课程资源、加强智慧物流实训实践基地建设、校企合作加强师资队伍建设等校企融合的物流人才培养路径。
2021年43期 No.1219 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] - 夏丽丽;
本文基于对智慧物流背景下物流人才需求及人才培养要求的分析，针对高职物流类专业人才培养在人才培养方案、课程建设、物流实训实践基地建设、师资队伍建设等方面存在的问题，提出修订人才培养方案、扩充校企合作共建课程资源、加强智慧物流实训实践基地建设、校企合作加强师资队伍建设等校企融合的物流人才培养路径。
2021年43期 No.1219 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] - 李东恒;甘霖;夏雨;王富春;
本文以柳州职业技术学院与广西汽车集团共同构建并实施工业机器人运维员职业等级标准为例，分析在产教融合视域下构建工业机器人运维员职业技能等级标准的行业背景、企业背景、政策背景，阐述构建工业机器人运维员职业技能等级标准的理论基础，从企业遴选、需求调研、职业等级划分等方面提出工业机器人运维员职业技能等级标准的构建路径，从个人提升、企业发展、行业进步、学校发展等方面总结工业机器人运维员职业技能等级标准的实施成效。
2021年43期 No.1219 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] - 李东恒;甘霖;夏雨;王富春;
本文以柳州职业技术学院与广西汽车集团共同构建并实施工业机器人运维员职业等级标准为例，分析在产教融合视域下构建工业机器人运维员职业技能等级标准的行业背景、企业背景、政策背景，阐述构建工业机器人运维员职业技能等级标准的理论基础，从企业遴选、需求调研、职业等级划分等方面提出工业机器人运维员职业技能等级标准的构建路径，从个人提升、企业发展、行业进步、学校发展等方面总结工业机器人运维员职业技能等级标准的实施成效。
2021年43期 No.1219 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K]
- 黎耀川;杨清源;
本文分析高职院校智慧金融专业群建设背景，阐述高职院校智慧金融专业群建设的意义，提出高职院校智慧金融专业群建设方案：服务地方经济，挂钩地方金融产业链；依托产业链发展，规划智慧金融专业链；对标中国特色高水平专业建设要求，设定专业群建设目标链；聚焦行业和专业发展前沿，制订行业先进、专业领先的专业群建设标准链；科学分解，循序渐进，细化专业群建设任务链；建立考核与激励机制，完善专业群建设绩效链。
2021年43期 No.1219 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K] - 黎耀川;杨清源;
本文分析高职院校智慧金融专业群建设背景，阐述高职院校智慧金融专业群建设的意义，提出高职院校智慧金融专业群建设方案：服务地方经济，挂钩地方金融产业链；依托产业链发展，规划智慧金融专业链；对标中国特色高水平专业建设要求，设定专业群建设目标链；聚焦行业和专业发展前沿，制订行业先进、专业领先的专业群建设标准链；科学分解，循序渐进，细化专业群建设任务链；建立考核与激励机制，完善专业群建设绩效链。
2021年43期 No.1219 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K] - 张婉云;
本文阐述高职焊接专业现代学徒制课程体系构建的依据，以广西机电职业技术学院为例，提出高职焊接专业现代学徒制课程体系构建与实践思路：基于高职教育对人才的通用能力与素质要求，设置职业素质养成课程模块；基于专业人才培养目标与区域产业优势，构建焊接结构生产过程的专业技术技能基础课程模块；基于专业人才培养定位，结合学校基础及企业岗位需要构建岗位（群）技术技能课程模块设置公共选修课与专业限选课，形成学徒个人职业发展课程模块。
2021年43期 No.1219 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] - 张婉云;
本文阐述高职焊接专业现代学徒制课程体系构建的依据，以广西机电职业技术学院为例，提出高职焊接专业现代学徒制课程体系构建与实践思路：基于高职教育对人才的通用能力与素质要求，设置职业素质养成课程模块；基于专业人才培养目标与区域产业优势，构建焊接结构生产过程的专业技术技能基础课程模块；基于专业人才培养定位，结合学校基础及企业岗位需要构建岗位（群）技术技能课程模块设置公共选修课与专业限选课，形成学徒个人职业发展课程模块。
2021年43期 No.1219 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] - 黄骁;
本文分析视听语言与分镜头设计课程实践教学存在课时安排不足、教学安排不合理、分镜头设计的实践性不够强等问题，提出在视听语言与分镜头设计课程实践教学中，教师要合理安排课程内容，利用动画引擎探索动画分镜头，完善教学方式，直观地讲解相关的知识内容，培养学生的空间感，提升学生的画面把控力。同时，组织实施项目模拟教学，进行课程教学情境设计，设计以拍摄为主和以拉片为主的教学情境，加强学生的实践与考核，提升学生的实操能力。
2021年43期 No.1219 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] - 黄骁;
本文分析视听语言与分镜头设计课程实践教学存在课时安排不足、教学安排不合理、分镜头设计的实践性不够强等问题，提出在视听语言与分镜头设计课程实践教学中，教师要合理安排课程内容，利用动画引擎探索动画分镜头，完善教学方式，直观地讲解相关的知识内容，培养学生的空间感，提升学生的画面把控力。同时，组织实施项目模拟教学，进行课程教学情境设计，设计以拍摄为主和以拉片为主的教学情境，加强学生的实践与考核，提升学生的实操能力。
2021年43期 No.1219 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] - 黄婉圣;
本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点，分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵，论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径：基于能力本位，构建连续性的课程体系；“校—园”协作，让理论与实践结合；学前教育课程模块化，实现课程体系融通。
2021年43期 No.1219 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1159K] - 黄婉圣;
本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点，分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵，论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径：基于能力本位，构建连续性的课程体系；“校—园”协作，让理论与实践结合；学前教育课程模块化，实现课程体系融通。
2021年43期 No.1219 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1159K] - 黄妥;
本文分析大数据时代下高职《管理会计》课程教学现状，论述基于大数据时代的高职《管理会计》专业课程教学改革思路及教学实践过程，提出形成战略性的教学目标管理模式、重建课程内容体系两大思路，从课前、课中、课后三个阶段阐述会计专业课程教学改革的做法，以提升高职会计专业课程教学的实效性。
2021年43期 No.1219 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 黄妥;
本文分析大数据时代下高职《管理会计》课程教学现状，论述基于大数据时代的高职《管理会计》专业课程教学改革思路及教学实践过程，提出形成战略性的教学目标管理模式、重建课程内容体系两大思路，从课前、课中、课后三个阶段阐述会计专业课程教学改革的做法，以提升高职会计专业课程教学的实效性。
2021年43期 No.1219 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] - 梁艳;
本文基于教育信息化2.0背景，分析《基础护理学》课程教学目标，论述《基础护理学》课程教学设计、教学实践及教学反思，从课前、课中、课后三个阶段进行阐述，旨在为护理专业信息化教学改革提供参考。
2021年43期 No.1219 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] - 梁艳;
本文基于教育信息化2.0背景，分析《基础护理学》课程教学目标，论述《基础护理学》课程教学设计、教学实践及教学反思，从课前、课中、课后三个阶段进行阐述，旨在为护理专业信息化教学改革提供参考。
2021年43期 No.1219 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K]
- 伍敏莉;刘俊红;彭燕莉;
本文以广西水利类院校给排水专业为例，针对高职院校给排水专业高技能人才培养中企业参与人才培养的动力不足、人才培养模式无法适应新形势下的培养目标、毕业生对企业的认同感及职业感欠缺等问题，提出高职院校依托产业学院培育创新型高技能人才培养的策略：构建课程体系，创新特色专业建设新模式；搭建特色立体教学新平台，契合职业岗位技能要求；校企共建实训基地，形成行业人才培养新机制；构建“双师型”师资队伍建设新体系，专兼结合共促人才培养；引入第三方评价体系，提高人才培养质量。
2021年43期 No.1219 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] - 伍敏莉;刘俊红;彭燕莉;
本文以广西水利类院校给排水专业为例，针对高职院校给排水专业高技能人才培养中企业参与人才培养的动力不足、人才培养模式无法适应新形势下的培养目标、毕业生对企业的认同感及职业感欠缺等问题，提出高职院校依托产业学院培育创新型高技能人才培养的策略：构建课程体系，创新特色专业建设新模式；搭建特色立体教学新平台，契合职业岗位技能要求；校企共建实训基地，形成行业人才培养新机制；构建“双师型”师资队伍建设新体系，专兼结合共促人才培养；引入第三方评价体系，提高人才培养质量。
2021年43期 No.1219 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] - 吴建军;
本文分析“双高计划”背景下广西高职铁道专业教育国际化的趋势，指出“双高计划”背景下高职铁道专业教育国际化面临的问题，以柳州铁道职业技术学院为例，论述高职铁道专业国际化人才培养路径：构建国际化人才培养的专业课程体系、建设和完善国际化人才培养的实践平台、共同培养具备国际化素质的师资队伍、开发国际标准化的教学资源。
2021年43期 No.1219 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] - 吴建军;
本文分析“双高计划”背景下广西高职铁道专业教育国际化的趋势，指出“双高计划”背景下高职铁道专业教育国际化面临的问题，以柳州铁道职业技术学院为例，论述高职铁道专业国际化人才培养路径：构建国际化人才培养的专业课程体系、建设和完善国际化人才培养的实践平台、共同培养具备国际化素质的师资队伍、开发国际标准化的教学资源。
2021年43期 No.1219 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K] - 江雷;刘希玲;
本文基于高职会计专业培养“1+X”智能财税人才的意义，分析“1+X”智能财税证书制度下高职会计专业人才培养过程中出现的试点推进与主科课程冲突、系统平台缺陷以及学校的管理、教师资源、学生的参与等方面的问题，论述高职“1+X”智能财税人才培养对策：加快高职“1+X”智能财税证书制度的普及，提高证书的社会认可度；调整课程设置和优化教学内容，兼顾证书制度实施与专业课程；创造良好的智能财税系统平台培训环境，升级学校硬件设施；加强学校管理工作，优化师资队伍结构；提高学生参与积极性，实施分层次的课程教学。
2021年43期 No.1219 111-113+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 江雷;刘希玲;
本文基于高职会计专业培养“1+X”智能财税人才的意义，分析“1+X”智能财税证书制度下高职会计专业人才培养过程中出现的试点推进与主科课程冲突、系统平台缺陷以及学校的管理、教师资源、学生的参与等方面的问题，论述高职“1+X”智能财税人才培养对策：加快高职“1+X”智能财税证书制度的普及，提高证书的社会认可度；调整课程设置和优化教学内容，兼顾证书制度实施与专业课程；创造良好的智能财税系统平台培训环境，升级学校硬件设施；加强学校管理工作，优化师资队伍结构；提高学生参与积极性，实施分层次的课程教学。
2021年43期 No.1219 111-113+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K] - 郭子渝;
本文分析广西道路运输安全生产管理从业人员的现状及需求，论述高职院校道路运输管理专业人才培养途径，提出重构人才培养目标、重建专业课程体系、改革课程标准、加强师资能力培养等做法，以增强学生安全风险意识、安全理论知识储备、安全技术技能，促进广西道路运输行业的安全化、标准化发展。
2021年43期 No.1219 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] - 郭子渝;
本文分析广西道路运输安全生产管理从业人员的现状及需求，论述高职院校道路运输管理专业人才培养途径，提出重构人才培养目标、重建专业课程体系、改革课程标准、加强师资能力培养等做法，以增强学生安全风险意识、安全理论知识储备、安全技术技能，促进广西道路运输行业的安全化、标准化发展。
2021年43期 No.1219 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] - 何江霞;
本文针对交通类高职院校创新创业教育存在的问题，论述双创人才的育人目标和思路，并以此为切入点，找准高职院校复合型高素质双创人才的定位，建立“一贯穿、三融合、学研赛创”的双创育人体系，打造“双元共建、三级联动、六位一体”的双创实践育人平台，促进高质量服务交通运输产业的发展。
2021年43期 No.1219 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] - 何江霞;
本文针对交通类高职院校创新创业教育存在的问题，论述双创人才的育人目标和思路，并以此为切入点，找准高职院校复合型高素质双创人才的定位，建立“一贯穿、三融合、学研赛创”的双创育人体系，打造“双元共建、三级联动、六位一体”的双创实践育人平台，促进高质量服务交通运输产业的发展。
2021年43期 No.1219 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K]
- 蒙云龙;覃敏良;
本文分析高校思想政治理论课实践教学向各类专业课实践性教学转化的理念问题、指向问题，认为理念问题涉及“大思政”理念、“多平台”理念、“情境认知”理念，指向问题涉及实施基础指向、实施主体指向、实施方式指向等，提出采用教育主体能动性、教育资源的整合性、教育评价的科学性等路径，促进思政课实践性教学向各类专业课程实践性教学转化，推进思政课程和课程思政的协同发展。
2021年43期 No.1219 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K] - 蒙云龙;覃敏良;
本文分析高校思想政治理论课实践教学向各类专业课实践性教学转化的理念问题、指向问题，认为理念问题涉及“大思政”理念、“多平台”理念、“情境认知”理念，指向问题涉及实施基础指向、实施主体指向、实施方式指向等，提出采用教育主体能动性、教育资源的整合性、教育评价的科学性等路径，促进思政课实践性教学向各类专业课程实践性教学转化，推进思政课程和课程思政的协同发展。
2021年43期 No.1219 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K] - 贺敏超;班兰美;
本文分析高职院校课程思政建设存在的学校顶层设计不完善、监督激励待落实、教师能力待提高等问题，论述高职院校课程思政的实施路径：一是从协作机制、实施机制、培训学习机制、评价激励机制等方面进行顶层设计；二是从教师的思政素养培养、思政元素挖掘训练等方面采取措施，强化教师的思政底蕴；三是从教师思政融合培训、集体备课、课程思政案例库和课堂改革等方面，连通专业课程与思政元素之间的桥梁；四是从“供给侧”和“需求侧”两方面检查课程思政实施成效；五是完善并落实激励政策，激活内生驱动力。
2021年43期 No.1219 123-125+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] - 贺敏超;班兰美;
本文分析高职院校课程思政建设存在的学校顶层设计不完善、监督激励待落实、教师能力待提高等问题，论述高职院校课程思政的实施路径：一是从协作机制、实施机制、培训学习机制、评价激励机制等方面进行顶层设计；二是从教师的思政素养培养、思政元素挖掘训练等方面采取措施，强化教师的思政底蕴；三是从教师思政融合培训、集体备课、课程思政案例库和课堂改革等方面，连通专业课程与思政元素之间的桥梁；四是从“供给侧”和“需求侧”两方面检查课程思政实施成效；五是完善并落实激励政策，激活内生驱动力。
2021年43期 No.1219 123-125+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] - 杨海基;卢美凤;蒋棻;
本文分析全媒体环境对高职院校学生的影响，指出全媒体背景下高职院校思想政治教育面临的问题，论述全媒体环境下加强高职思想政治教育的路径：靶向学生需求，拓展思政教育新阵地；突出专业特色，提升高职思政教育的吸引力；提升媒介素养，打造优秀的思政工作队伍等，旨在提升高职思想政治教育的实效性。
2021年43期 No.1219 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K] - 杨海基;卢美凤;蒋棻;
本文分析全媒体环境对高职院校学生的影响，指出全媒体背景下高职院校思想政治教育面临的问题，论述全媒体环境下加强高职思想政治教育的路径：靶向学生需求，拓展思政教育新阵地；突出专业特色，提升高职思政教育的吸引力；提升媒介素养，打造优秀的思政工作队伍等，旨在提升高职思想政治教育的实效性。
2021年43期 No.1219 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K] - 汤超珍;黄庆华;
本文阐述高职思政课实践教学基地建设的价值意蕴，认为高职思政课实践教学基地建设要遵循主体性与主导性相结合、整体性与多样性相结合、传承性与创新性相结合、开放性与可持续性相结合等基本原则，提出高职思政课实践教学基地建设的路径：加强顶层设计，宏观把握实践教学基地基本架构；深化产教融合，加强校企合作促进校企协同育人；优化传媒环境，加强虚拟实践教学资源共建共享；完善考核评估，推进实践教学基地建设长远发展。
2021年43期 No.1219 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] - 汤超珍;黄庆华;
本文阐述高职思政课实践教学基地建设的价值意蕴，认为高职思政课实践教学基地建设要遵循主体性与主导性相结合、整体性与多样性相结合、传承性与创新性相结合、开放性与可持续性相结合等基本原则，提出高职思政课实践教学基地建设的路径：加强顶层设计，宏观把握实践教学基地基本架构；深化产教融合，加强校企合作促进校企协同育人；优化传媒环境，加强虚拟实践教学资源共建共享；完善考核评估，推进实践教学基地建设长远发展。
2021年43期 No.1219 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] - 陶日升;
本文分析现阶段新媒体对高职思想政治教育的影响，阐述新媒体背景下开展高职思想政治教育的原则，论述新媒体背景下高职思想政治教育的创新路径：优化育人理念，提高师生新媒体综合素养，发挥学生的主体性作用，整合教学资源与构建新媒体教育平台，营造浓厚的校园文化氛围。
2021年43期 No.1219 132-133+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 陶日升;
本文分析现阶段新媒体对高职思想政治教育的影响，阐述新媒体背景下开展高职思想政治教育的原则，论述新媒体背景下高职思想政治教育的创新路径：优化育人理念，提高师生新媒体综合素养，发挥学生的主体性作用，整合教学资源与构建新媒体教育平台，营造浓厚的校园文化氛围。
2021年43期 No.1219 132-133+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 李勇;
本文对高职院校篮球课程融入思政教学进行探索，提出高职院校篮球课程融入思政教学的实施路径：挖掘篮球课程思政内涵，搭建教学框架；讲解篮球竞技运动规则，渗透公平教育；观看篮球比赛视频，进行爱国教育；组织小组合作练习篮球，进行集体教育；进行篮球战略战术教学，培养学生辩证思维；定期开展篮球比赛活动，进行人格教育；健全篮球教学评价体系，进行价值观教育。
2021年43期 No.1219 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 李勇;
本文对高职院校篮球课程融入思政教学进行探索，提出高职院校篮球课程融入思政教学的实施路径：挖掘篮球课程思政内涵，搭建教学框架；讲解篮球竞技运动规则，渗透公平教育；观看篮球比赛视频，进行爱国教育；组织小组合作练习篮球，进行集体教育；进行篮球战略战术教学，培养学生辩证思维；定期开展篮球比赛活动，进行人格教育；健全篮球教学评价体系，进行价值观教育。
2021年43期 No.1219 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] - 王丽芳;阳代军;俸云;谢丹妮;
本文分析红色文化资源在高职新闻传播专业教学中的重要性，指出创作导向是红色文化与高职新闻传播类专业课程思政的有效“融点”，论述红色文化有机融入高职新闻传播专业课程思政的策略：发挥教师主力军作用，建设一支理论型、研究型、创作型课程思政队伍；把握课程建设主战场，循序渐进地培养学生的创作能力；加强红色文化入课程的教学资源建设；“创作+红色文化”策略常态化，形成鲜明的专业立德树人特色；实现“创作+红色文化”向“创作+文化”课程思政进阶等，以助力高职新闻传播人才的培养和红色文化的创造性转化。
2021年43期 No.1219 137-139+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1179K] - 王丽芳;阳代军;俸云;谢丹妮;
本文分析红色文化资源在高职新闻传播专业教学中的重要性，指出创作导向是红色文化与高职新闻传播类专业课程思政的有效“融点”，论述红色文化有机融入高职新闻传播专业课程思政的策略：发挥教师主力军作用，建设一支理论型、研究型、创作型课程思政队伍；把握课程建设主战场，循序渐进地培养学生的创作能力；加强红色文化入课程的教学资源建设；“创作+红色文化”策略常态化，形成鲜明的专业立德树人特色；实现“创作+红色文化”向“创作+文化”课程思政进阶等，以助力高职新闻传播人才的培养和红色文化的创造性转化。
2021年43期 No.1219 137-139+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1179K] - 周宪斌;
本文针对广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育面临的困境，提出广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育的思路：挖掘思政元素，合理设置音乐课程内容；丰富教学方式，增进思政教育活力；采取多元评价考核方式，拓宽思政教育评价体系；利用慕课平台，开发开放性与地域性兼具的慕课。
2021年43期 No.1219 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] - 周宪斌;
本文针对广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育面临的困境，提出广西高校音乐学专业课程融入思想政治教育的思路：挖掘思政元素，合理设置音乐课程内容；丰富教学方式，增进思政教育活力；采取多元评价考核方式，拓宽思政教育评价体系；利用慕课平台，开发开放性与地域性兼具的慕课。
2021年43期 No.1219 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] - 李晓雯;董绿英;
本文以柳州职业技术学院为例，阐述高职院校“物流基础”课程思政教学改革与实践，提出生源多元化背景下高职专业课课程思政教学建议：课程思政要满足生源多元化、学生个性化需求；课程思政要基于学情班情，融合地情校情，反映党情国情；课程思政要形成多方合力，保障教学质量。
2021年43期 No.1219 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K] - 李晓雯;董绿英;
本文以柳州职业技术学院为例，阐述高职院校“物流基础”课程思政教学改革与实践，提出生源多元化背景下高职专业课课程思政教学建议：课程思政要满足生源多元化、学生个性化需求；课程思政要基于学情班情，融合地情校情，反映党情国情；课程思政要形成多方合力，保障教学质量。
2021年43期 No.1219 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K] - 周晔;梁芷铭;翟婧伟;
本文解读教学能力大赛对教师教学能力的新要求，分析“大赛”视角下思政课教师教学能力不足的主要表现，提出“以赛促教”提升思政课教师教学能力的策略：提高教学设计能力、强化结构化教师团队协作能力、提升教师更新知识能力和信息化创新应用能力。
2021年43期 No.1219 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K] - 周晔;梁芷铭;翟婧伟;
本文解读教学能力大赛对教师教学能力的新要求，分析“大赛”视角下思政课教师教学能力不足的主要表现，提出“以赛促教”提升思政课教师教学能力的策略：提高教学设计能力、强化结构化教师团队协作能力、提升教师更新知识能力和信息化创新应用能力。
2021年43期 No.1219 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K] - 朱倩倩;
本文论述应用泰语专业思政教学体系研究的意义，针对泰语教学中实施课程思政教学的现状，提出应用泰语专业思政教学体系建设策略：设立“投盐入水”循序渐进五层思政育人总目标，建设以“立德树人”为核心的“立体坐标模式”课程思政语料库，探索“三双交互”语言教学与价值培养相融合的教学模式，创新教学团队，开展“课堂革命”打造“四有课堂”，建立“PDCA循环”创新评价体系和可持续发展的育人闭环，从而为全面提高非通用语类课程思政教学效果、提升教学质量开辟新路径。
2021年43期 No.1219 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K] - 朱倩倩;
本文论述应用泰语专业思政教学体系研究的意义，针对泰语教学中实施课程思政教学的现状，提出应用泰语专业思政教学体系建设策略：设立“投盐入水”循序渐进五层思政育人总目标，建设以“立德树人”为核心的“立体坐标模式”课程思政语料库，探索“三双交互”语言教学与价值培养相融合的教学模式，创新教学团队，开展“课堂革命”打造“四有课堂”，建立“PDCA循环”创新评价体系和可持续发展的育人闭环，从而为全面提高非通用语类课程思政教学效果、提升教学质量开辟新路径。
2021年43期 No.1219 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K] - 陈娟华;甘慧露;曾贞;
本文阐述高职“学前教育学”在课程思政建设中的意义，介绍课程思政理念下高职专业课程混合式教学改革经验：建立课程思政的制度保障，打造课程思政专业师资队伍，以教学方法与手段为抓手，加强专业课程思政建设，完善课程思政评价体系。
2021年43期 No.1219 153-154+163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K] - 陈娟华;甘慧露;曾贞;
本文阐述高职“学前教育学”在课程思政建设中的意义，介绍课程思政理念下高职专业课程混合式教学改革经验：建立课程思政的制度保障，打造课程思政专业师资队伍，以教学方法与手段为抓手，加强专业课程思政建设，完善课程思政评价体系。
2021年43期 No.1219 153-154+163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K] - 成静静;
本文阐述高校英语专业“综合英语”实行课程思政教学改革的可行性，以英语专业核心基础课“综合英语”为例，从教学设计、教学模式、教学评价和考核体系等方面进行实践研究，提出高校英语专业“综合英语”课程思政建设的路径。
2021年43期 No.1219 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K] - 成静静;
本文阐述高校英语专业“综合英语”实行课程思政教学改革的可行性，以英语专业核心基础课“综合英语”为例，从教学设计、教学模式、教学评价和考核体系等方面进行实践研究，提出高校英语专业“综合英语”课程思政建设的路径。
2021年43期 No.1219 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯10月9日,自治区党委副书记、自治区党委教育工作领导小组组长刘小明在广西民族大学主持召开高校党建工作座谈会,听取做好新时代高校党建工作意见建议。他强调,要深入学习习近平总书记关于加强高校党建工作的重要论述,紧扣立德树人根本任务,全面加强高校党的建设,推进思想政治工作守正创新,不断提升高校办学治校水平。座谈会上,自治区党委组织部、宣传部、教育工委负责同志以及广西大学、广西师范大学、广西民族大学等10所高校党委负责同志作了发言。在认真听取大家发言后,刘小明指出,近年来,全区高校党的建设不断取得新成效,呈现持续向好的发展态势,但也存在一些薄弱环节和不足之处。要坚持和加强党对高校的全面领导,
2021年43期 No.1219 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月9日,自治区党委副书记、自治区党委教育工作领导小组组长刘小明在广西民族大学主持召开高校党建工作座谈会,听取做好新时代高校党建工作意见建议。他强调,要深入学习习近平总书记关于加强高校党建工作的重要论述,紧扣立德树人根本任务,全面加强高校党的建设,推进思想政治工作守正创新,不断提升高校办学治校水平。座谈会上,自治区党委组织部、宣传部、教育工委负责同志以及广西大学、广西师范大学、广西民族大学等10所高校党委负责同志作了发言。在认真听取大家发言后,刘小明指出,近年来,全区高校党的建设不断取得新成效,呈现持续向好的发展态势,但也存在一些薄弱环节和不足之处。要坚持和加强党对高校的全面领导,
2021年43期 No.1219 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月27日,由自治区党委党史学习教育领导小组办公室、自治区党委宜传部主办,自治区党委教育工委、广西民族大学承办的“感党恩跟党走”广西红色故事大赛优秀作品暨“四史”学习教育巡回宣讲活动(教育工委专场)在广西民族大学举行。广西旅游发展集团、广西交通投资集团、百色起义革命旧址管理处、乐业县委宣传部、广西民族大学、桂林理工大学、广西中医药大学、广西艺术学院、河池学院、桂林旅游学院、
2021年43期 No.1219 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月16日,由自治区党委教育工委、自治区教育厅主办,广西机电职业技术学院承办的2021年广西高职高专院校“思想道德与法治”课程骨干教师培训暨集体备课会在贵港开班,来自全区44所院校的90余名骨干教师参加了此次培训班。此次培训采用线上与线下相结合的方式,着重对“思想道德与法治”课程教材(2021版)进行整体解读,对各章节教学设计与重难点进行逐一解析并安排现场教学展示。本次培训,邀请新教材编写组主要成员陈大文、宇文利等6位教授分章节作专题辅导报告,
2021年43期 No.1219 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月27日,由自治区党委党史学习教育领导小组办公室、自治区党委宜传部主办,自治区党委教育工委、广西民族大学承办的“感党恩跟党走”广西红色故事大赛优秀作品暨“四史”学习教育巡回宣讲活动(教育工委专场)在广西民族大学举行。广西旅游发展集团、广西交通投资集团、百色起义革命旧址管理处、乐业县委宣传部、广西民族大学、桂林理工大学、广西中医药大学、广西艺术学院、河池学院、桂林旅游学院、
2021年43期 No.1219 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 本刊讯;
<正>本刊讯10月16日,由自治区党委教育工委、自治区教育厅主办,广西机电职业技术学院承办的2021年广西高职高专院校“思想道德与法治”课程骨干教师培训暨集体备课会在贵港开班,来自全区44所院校的90余名骨干教师参加了此次培训班。此次培训采用线上与线下相结合的方式,着重对“思想道德与法治”课程教材(2021版)进行整体解读,对各章节教学设计与重难点进行逐一解析并安排现场教学展示。本次培训,邀请新教材编写组主要成员陈大文、宇文利等6位教授分章节作专题辅导报告,
2021年43期 No.1219 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 覃冬妮;
<正>~~
2021年43期 No.1219 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] - 覃冬妮;
<正>~~
2021年43期 No.1219 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] 下载本期数据