- 叶仲秋;
本文在调查了解的基础上,论述培养学生作文评改能力的具体措施:典故引导以培养修改意识、示范评改以教给评改方法、多方互评以提升评改能力、赏析评讲以提升评改自豪感,从而培养学生修改作文的能力,提高写作水平。
2021年45期 No.1221 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 钟春梅;
本文论述提高小学写景作文教学质量的教学实践,提出多角度观察,把握景物特征;强调审美性,突出景物美感;丰富写作手法,增强写景技巧等多种具体措施。
2021年45期 No.1221 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] - 董翠青;
本文论述在小学语文教学中培养学生语感的实践,建议教师主要通过识字活动、课文朗读、语言表达等途径,逐步激活、培养、增强学生的语感,提升学生的语文学科素养。
2021年45期 No.1221 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 陈英;
本文论述培养学生语文素养的方法,建议教师从情境应用、联系生活、学科整合、关注体验、读写结合等方面展开教学,以更好地培养学生的语文综合能力。
2021年45期 No.1221 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 黄礼玲;
本文论述提升小学中年级语文阅读教学效率的方法:培养阅读兴趣、传授阅读方法、巩固阅读兴趣,从而培养小学中年级学生的阅读能力。
2021年45期 No.1221 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K] - 黎爵恒;
本文论述培养学生创造性阅读能力的方法,建议教师从个性化阅读、描述想象画面、关注文本情感、写法迁移运用等方面培养学生的创造性阅读能力,从而提升阅读教学质量。
2021年45期 No.1221 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 李华;
本文论述在小学阅读教学中营造“书香味”的重要性,提出设置阅读任务,初体验“书香味”;设计主题阅读,增强“书香味”;以问题引领阅读,激发“书香味”;找准朗读基调,传播“书香味”等策略,意在创设一个充满“书香味”的课堂环境,提高学生阅读的兴趣和效果。
2021年45期 No.1221 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] - 梁基莲;
本文论述在语文教学中培养学生思维能力的方法:以情境诱发思维动力、以教材为本培养思维流畅性、以评价促思维能力提升等,以使学生的思维能力得到有效培养。
2021年45期 No.1221 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 梁荣凤;
本文基于“语言运用与建构”是语文核心素养的重要组成部分,建议教师从探究写作意图、表现手法、活动创设、读写结合等方面引导学生进行语言建构与运用,从而提升学生的语文核心素养。
2021年45期 No.1221 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 廖美清;
本文论述在阅读教学中培养学生语言表达能力的方法,建议教师从积累语言、理解语言、建构语言、运用语言等方面引导学生进行梯次训练,从而使学生更好地提升语言表达能力。
2021年45期 No.1221 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 刘洪滟;
本文论述构建班级阅读场域的策略,提出创设班级阅读环境、营造班级阅读气氛、引导亲子阅读等构建方法,通过班级阅读场域的构建,夯实学生的文化基础,提高学生的自主发展能力,提升学生的社会参与度。
2021年45期 No.1221 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] - 隆胜;
本文根据初中语文作业设计中存在的“一刀切”、缺乏趣味性、实践性弱等问题,提出优化初中语文作业设计的对策:尊重学生差异,分层设计作业;设计形式多样的作业,提高学习兴趣;注重作业设计的实践性,增强育人实效。
2021年45期 No.1221 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1660K] - 唐湘燕;
本文论述语境在初中英语教学中的应用:依托英语语境,合理推测单词意思;联系英语语境,深入理解文本内容;利用英语语境,高效掌握语法知识;借助英语语境,快速习得语言技能;结合英语语境,整体把握单元主题。
2021年45期 No.1221 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] - 刘玉梅;
本文基于信息技术手段的灵活便捷、功能强大等特点,建议教师结合初中生的学习特点和认知水平,利用信息技术手段组织学生开展英语自主阅读训练,从而激发学生阅读的积极性。
2021年45期 No.1221 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] - 尚欣然;卢锦珍;
本文分析统编小学语文阅读策略单元的编写意图和编排特点,发现其意图是指导学生有意识地阅读、提高学生的阅读能力、进一步激发学生阅读兴趣,在编排上突出结构设计整体化、教学内容序列化及细节指导具体化特点,提出在教学中要整体解读教材并做到“瞻前顾后”,聚焦单元目标并指向阅读策略的习得,注意与其他单元的区别,注重实践能力培养。
2021年45期 No.1221 121-122+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] - 黄钦;
本文论述初中历史教学中学生问题意识的培养策略:巧设趣味问题,激发问题意识;布置学习任务,增强问题意识;进行思维训练,巩固问题意识。
2021年45期 No.1221 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K]