广西教育

 

2021年47期目次

卷首言论

  • 实现“职普本科价值等同”需各方共同努力

    岳梁;

    <正>2019年以来，教育部批准22所学校开展本科层次职业教育试点，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。如今，首批试点学校的学生已进入大三，按照既定办学目标，这些学生一年后本科毕业，理应授予相应学位。近日，国务院学位委员会办公室印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》（以下简称《意见》），

    2021年47期 No.1223 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]

教育前沿_本月话题

  • 高职院校校际优质教育资源共享体系研究

    罗宁;

    本文以高职院校为例，通过对职业院校专业校际的教育资源共享体系进行分析，找出现阶段高职院校校际教育资源共享体系存在的问题，提出促进高职校际优质教育资源共享体系建设的建议：加强政策支持，完善制度，建立健全发展机制；统筹全局，促进院校内部衔接与外部社会对接的顺利实施；强化信息化技术支撑，优化优质教育资源共享体系发展环境；构建多元化的优质教育资源格局，推动网络新资源的使用。

    2021年47期 No.1223 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]

教育前沿_热点思考

教育前沿_教育观察

  • 广西农类高职院校服务乡村振兴的现状与对策研究

    罗忠丽;周一欣;

    本文分析广西区乡村振兴战略实施现状，阐述目前广西农类高职院校服务乡村振兴的举措与成效，论述广西农类高职院校提升服务乡村振兴能力的对策：不断提升人才培养的规模、质量和办学层次，构建“三农”情怀教育体系；不断加强面向农村和农民的教育培训，构建高素质农民教育培训体系；持续加大对贫困村的党建指导和产业帮扶力度，构建地方乡村产业发展体系。

    2021年47期 No.1223 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K]

  • 职业化发展环境下新型职业农民职业能力结构分析

    何江霞;苏艳;

    本文立足职业化发展环境对新型职业农民职业能力结构进行调查实证分析，根据调查结果进行因子检验，建构新型职业农民职业能力结构，包括新型职业农民的吸收与探索学习能力、知识与技术积累能力、管理与创新实践能力、沟通与社会适应能力等方面，提出职业化发展环境下构建层级式教育培训体系、健全职业能力评价体系、建立多元化职业能力协同开发机制、完善职业能力培育发展保障机制等建议，以促进新型职业农民职业能力发展。

    2021年47期 No.1223 16-18+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K]

  • 职业教育计算机专业教学资源库建设研究

    覃妮妮;宋伟奇;

    本文分析职业教育计算机专业教学资源库建设的意义，阐述职业教育计算机专业教学资源库建设内容包括专业资源、核心课程资源、实训资源、企业资源等，提出优化和完善教学资源库建设制度、整合计算机专业教学资源库素材、完善教育资源库的资源共享功能、优化和调整微课教学内容等策略，以此推进职业教育计算机专业教学资源库建设。

    2021年47期 No.1223 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]

  • 大学生心理资本差异性研究

    甘标;

    本文阐述心理资本的内涵及要素，采用积极心理资本问卷对广西高校714名大学生的心理资本进行差异性调查研究，结果发现：大学生的心理资本属于中等水平，乐观得分最高，韧性得分最低。大学生心理资本在学校类型、性别、家庭关系三个方面存在显著性差异，在年级、是否学生干部、生源地、家庭结构四个方面差异不显著。

    2021年47期 No.1223 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1472K]

  • 基于“三创集成”模式培育大学生创业先进典型的路径探索

    林燚宁;杨洋;黄小钊;

    本文基于大学生创业先进典型培育的意义，分析高校创新创业教育存在的问题，指出“三创集成”模式对大学生创业先进典型培育的作用，论述基于“三创集成”模式培育大学生创业先进典型的路径：以创新社团为基础平台，丰富大学生创业先进典型的培育内容和形式；利用创意园区的多元化资源，增加大学生创业先进典型的培育载体；依托创业合作社平台，培育大学生创业先进典型。

    2021年47期 No.1223 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]

理论博览_德育论坛

  • “三全育人”理念下高校党史学习教育实践路径的三重向度

    韦东耀;李程程;谢军;

    本文论述党史学习教育融入高校“三全育人”理念的内涵逻辑，提出“三全育人”理念下高校党史学习教育全员参与、全过程渗透、全方位融合三重向度的实践路径：推动全员学党史，提高学习的参与性；深入党史学习教育各个方面，确保党史学习教育的整体性；丰富党史学习教育形式，激发学生的学习能动性。

    2021年47期 No.1223 28-29+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]

  • 民族地区高职学生中华民族共同体意识“四育”策略研究

    周晔;梁芷铭;

    本文分析民族地区高职学生中华民族共同体意识培育的重要意义，阐述民族地区高职院校中华民族共同体意识培育的困境，结合民族地区特殊地理位置和高职院校育人功能论述中华民族共同体意识的“四育”策略：理论教育，充分发挥思政课主渠道作用；宣传培育，守牢网络意识形态阵地；文化涵育，大力培养同心同德校园精神；实践化育，做实与国家民族的同频共振等。

    2021年47期 No.1223 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]

  • 从危机应对下的文化价值差异探讨文化认同教育——以《跨文化交际》教学为例

    莫振达;熊力游;

    本文分析危机应对中的中西文化价值维度差异，以《跨文化交际》教学为例，论述跨文化交际的文化认同培养策略：优化教学内容，透过价值差异加强自我文化价值观输入；改进教学方法，加强爱国主义教育；提升思辨能力，坚守主流意识形态阵地。

    2021年47期 No.1223 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]

  • 中华优秀传统文化视域下大学生心理资本培育路径探讨

    云芸;张玲;

    本文分析中华优秀传统文化中蕴含的自我效能感、乐观、希望和韧性等心理资本元素及其对大学生心理、学业、就业等方面的影响，并基于中华优秀传统文化视角，提出以课堂教学为阵地渗透心理资本理念、以中华优秀传统文化为载体开发心理资本课程、利用中华优秀传统中与心理有关的思想开展主题实践活动、以“互联网+传统文化教育”为途径培育心理资本等大学生心理资本培育的有效路径。

    2021年47期 No.1223 36-37+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1432K]

  • 高职院校学生礼仪教育的问题与对策研究——以柳州城市职业学院为例

    周秋玉;

    本文以柳州城市职业学院为例阐述高职院校开展礼仪教育的目的，针对高职院校学生礼仪教育中相关主体参与意识不强、活动形式较为单一、教学形式比较陈旧落后等问题，提出高职院校开展礼仪教育的对策建议：建立自上而下联动的管理机制，强化学校和学生对礼仪教育的重视程度；组建高质量的专业团队，提高教师的教学水平；做好学情研究，满足高职学生学习的实际需求。

    2021年47期 No.1223 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]

  • 借鉴儒家君子品格培育当代大学生人格的研究

    熊素玲;申晓晴;

    本文基于儒家君子品格内涵，分析当代大学生人格培育现状，论述借鉴儒家君子品格“仁、义、礼、智、信”中与时代发展需求相契合的元素培育当代大学生人格的策略：借鉴“仁”，培育有仁爱之心的大学生；借鉴“义”，培育安民济众为人民服务的大学生；借鉴“礼”，培育谦和守纪的大学生；借鉴“智”与“信”，培育明辨是非且诚信的大学生。

    2021年47期 No.1223 41-43+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]

理论博览_课题研究

  • 从社会分工视角探讨校企合作模式

    朱其伟;

    本文对社会分工视角下校企深度合作模式进行探讨，分析构建“校+企+企”深度合作模式的可行性，研究新模式动力来源与运作方式，提出新模式下校企合作关系的转型建议：校企合作关系的内在转型，校企合作关系的外在转型。

    2021年47期 No.1223 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K]

  • “社会心理服务体系”建设背景下高校心理健康工作研究

    陈功兴;罗显克;张桂源;胡莹莹;

    本文阐述“社会心理服务体系”建设的内涵，认为高校应采取以人为本构筑多维“心防”体系、创新心理教育工作模式激发学生心理潜能的措施以促进心理健康工作开展，并提出“社会心理服务体系”建设背景下高校心理健康工作建议：升级人力资源配置，打造立体高效的心理服务团队；加强保障体系建设，助推“社会心理服务+”项目纵深发展；搭建“一体两面”社会心理服务平台，实现校园治理“由心而治”。

    2021年47期 No.1223 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]

  • 基于烹饪实训室的高职学生创新创业技能培养路径

    沈培奇;

    本文阐述高职烹饪实训室与创新创业技能的概念、内涵和培养目标，论述基于烹饪实训室的高职学生创新创业技能培养路径，提出应根据高职烹饪专业育人要求和教学实际特点，将“创新创业+”课程体系完善、实训室教学技法深化、“三训”教学模式应用有效统筹起来，营造务实开放的烹饪实训氛围，培育高职烹饪专业学生的实践技能和创新意识，帮助学生在真实环境和实践场域中形成创造精神和创业技能。

    2021年47期 No.1223 51-52+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]

  • 产业转型升级背景下中国特色现代学徒制的实践探索

    陈柳艳;龙柳萍;

    本文分析中国特色现代学徒制的特点，指出中国特色现代学徒制实施过程中出现的问题，论述产业转型升级背景下推进中国特色现代学徒制建设的策略：政府主导，搭建中国特色现代学徒制合作平台；加强指导，增强行业企业主动性；出台政策，保障学生学徒权益。

    2021年47期 No.1223 53-54+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]

  • 广西革命文化艺术再现历史与策略初探

    杨武;施泽波;

    本文基于时代背景和广西革命文化的地域特色，分析广西革命文化艺术再现的时代价值，结合具体的艺术再现案例，归纳和总结广西革命文化艺术再现的形式，论述广西革命文化的艺术再现策略：文艺工作者要树立和践行正确的文艺观；开展主题艺术创作活动；运用多媒体、多业态传播；立足校园，引导青少年学习广西革命文化。

    2021年47期 No.1223 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K]

理论博览_课程建设

专题研究·思政课探索

  • 互联网背景下广西高职院校思想政治教育改革探析

    吴少强;

    本文针对互联网背景下广西高职院校思想政治教育面临的学生自主思考能力不足、教师思想政治教育教学存在短板、工作体系不完善等问题，提出广西高职院校思想政治教育改革策略：以信息素养为抓手，渗透爱国主义教育；以信息技术为工具，创新思政教学课堂；以互联网平台为前沿，优化广西高职院校思想政治教育。

    2021年47期 No.1223 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]

  • 高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革研究——基于激励机制视角

    周婧婧;

    本文从加快壮大高职院校专职思政课教师队伍、切实提高高职院校思政课教师综合素质、全面改革高职院校思政课教师评价机制等方面分析高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革的必要性，并根据高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革的目标、本质与任务，基于激励机制视角，从“巩固、增强、提升、畅通”等方面提出高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革措施，包括建立健全物质激励和精神激励有机融合的正向激励机制、建立健全不断优化思想政治教育发展环境的横向激励机制、建立健全思政课教师评价考核体系的纵向激励机制、建立健全有序有效退出机制的反向激励机制。

    2021年47期 No.1223 79-81+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]

  • 一体化教学视阈下高职院校思政课“三课堂”联动探析

    黄启红;

    本文针对高职院校思想政治课程教学中课上与课下脱节、课内与课外脱节、线上与线下脱节、思政教育与高职学生专业教育脱节等问题，以“三教”改革为出发点，以促进学生认知与行为的统一为目标，基于一体化教学探索高职院校思想政治理论课“理论知识传授”“课程热点探析”“实践教学体验”的“三课堂”联动，提出思政课一体化“三课堂”联动的实施途径：基于三个维度，一体化设计解决“三课堂”教学重难点；创新一体化智慧课堂，推动“三课堂”信息化教学水平和能力；一体化双向评价构建“三课堂”联动科学评价体系。

    2021年47期 No.1223 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]

  • 共享发展理念下高校思政课“菜单式”实践教学模式的审视

    关秀献;

    本文针对共享发展理念下高校思政课传统实践教学模式的不足，分析高校思政课“菜单式”实践教学模式是符合和体现共享发展理念的先进实践教学模式，它在实践主体、实践教学内容、实践教学过程、实践教学管理等方面实现对思政课传统实践教学模式的超越，具有多重价值；并论述适应高质量发展要求推进高校思政课“菜单式”实践教学模式的完善，必须从强化宗旨意识、坚持问题导向、增强忧患意识三方面着力，以增强实践教学的自觉性、实效性和安全性。

    2021年47期 No.1223 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K]

  • 新闻传播专业《新媒体营销》课程思政的创新实践研究

    黄夏歆;

    本文以广西职业师范学院传媒学院《新媒体营销》课程思政教学为例，分析《新媒体营销》课程思政的时代意义，提出《新媒体营销》课程思政架构，论述《新媒体营销》课程思政的实践创新路径：合作助农，通过融媒实践让学生理解国策；精选案例，以官媒为榜样提升学生新媒体素养；巧思设题，将思政元素引入作业培养学生自主意识。

    2021年47期 No.1223 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K]

  • 一流英语专业建设中立体多元课程思政模式建构探讨

    刘明录;

    本文论述一流英语专业建设中立体多元课程思政模式建构，根据英语专业的特殊性、产出导向原则设计英语专业课程思政产出目标，提出以课题为纲对师生进行驱动、重构原有教材内容、进行课堂引导、开展课外活动、改革评价机制等措施，促成课程思政产出目标的实现，从而建构英语专业课程思政的立体多元模式。

    2021年47期 No.1223 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]

  • 高职地理学课程思政教学设计与实践

    卢卫;宋晓宇;

    本文叙述高职院校“地理学”开展课程思政建设的意义，阐述高校“地理学”课程思政教学设计，提出高校“地理学”课程思政教学实践路径：加大对课程思政建设的专项投入；加强“地理学”课程思政师资队伍建设；深入挖掘“地理学”课程思政元素；丰富适合“地理学”课程思政的教学形式。

    2021年47期 No.1223 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]

  • “三全育人”视角下高职管理类课程思政教学实践研究——以“生产与运作管理”为例

    习波;黄紫清;

    本文论述“三全育人”视角下高职“生产与运作管理”课程思政教学实践研究的意义，针对高职“生产与运作管理”课程思政教学现状，提出“生产与运作管理”课程的思政实现路径及策略：“三师”打破“隔阂”，全员共设课程思政目标；“三维”创新理念，全方位实施课程思政教学；“三轨”协同育人，全过程推进课程思政模式。

    2021年47期 No.1223 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]

  • 基于“三教”改革的《学前教育学》课程思政探索

    杨彤彤;

    本文基于《学前教育学》课程思政的重要性，分析《学前教育学》课程思政存在的问题，论述“三教”改革视阈下《学前教育学》课程思政的实施路径：加强课程思政理念认知，明确课程思政目标；强化师资团队建设，践行课程思政理念；推进教材改革，增强课程思政的针对性；丰富教学方法，提升课程思政的实效性。

    2021年47期 No.1223 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]

管理宝典_治校策略

  • 高职院校中青年教师专业发展管理模式构建探讨

    常雪松;

    本文论述高职院校中青年教师专业发展管理模式的内涵，针对高职院校中青年教师专业发展存在的问题，对中青年教师专业发展管理模式进行设计与重构，提出高职院校中青年教师专业发展管理模式的构建思路：建立中青年教师专业发展计划库，完善中青年教师专业发展培养体系，健全教师专业发展管理队伍。

    2021年47期 No.1223 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]

  • 高职院校教育质量评价改革探析

    王琳;

    本文认为高职院校教育质量评价改革是促进学生素质全面发展的需要、是提升教学水平和深化校企合作的需要、是高职院校实现可持续发展的需要，针对高职院校教育质量评价所存在的职业教育质量评价观尚未形成、职业教育评价标准与方法尚未建立、职业教育质量评价手段和工具未能与时俱进、职业教育质量评价功能尚未完善等问题，提出树立职业教育质量评价观、构建科学的教育质量评价标准、完善学业能力评价模式、构建以多方评价为主体的第三方评价体系、充实教育部门评估专家队伍、建设院校内部教学质量督导系统等改革路径。

    2021年47期 No.1223 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]

  • “党建+”引领工程下二级学院链式育人体系构建

    孔丽云;

    本文基于教育部关于新时代育人工作体系相关政策背景，分析二级学院人才培养教育教学管理工作存在的问题，阐述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建思路，论述“党建+”引领工程下二级学院链式育人体系的构建策略及建设成效，提出建议：基于七个有力，强化机制，构建纵横贯通育人链，解决系统性不足问题；基于四双模式，强化共识，构建先锋典型示范链，解决驱动性不强问题；基于文化育人，强化协同，构建多方联动培养链，解决契合度不高问题；基于思政格局，强化保障，构建学院质量改进链，解决支撑力不够问题。

    2021年47期 No.1223 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]

  • “互联网+”视域下高校党建信息化工作路径探讨

    李婵;

    本文认为“互联网+”视域下高校党建工作的信息化是基本态势，高校应主动对接信息化技术，提升党建综合质量。基于“互联网+”能够赋予高校党建新的理念与内涵，拓宽高校党建工作领域，提升高校党建的层级与影响，构筑高校党建的平台与时空“堡垒”，本文提出“互联网+”背景下高校党建信息化工作的有效路径：引入“互联网+”思维模式，实现党建信息化下沉；健全信息化管理与执行机制，提升党建服务水平；加强党建“云平台”建设，发挥数据资源引领价值。

    2021年47期 No.1223 113-114+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]

管理宝典_教育管理

  • 高校实验室智慧管理系统开发探讨

    李波林;

    本文认为高校实验室信息化建设面临着实验室信息化管理平台建设有待加强、实验室现有的软硬件无法满足信息化建设要求、实验室管理人员对信息化管理的认识有待提升等问题，有必要开发和应用实验室智慧管理系统，并从管理系统开发设计框架及具体管理模块功能开发两方面论述实验室智慧管理系统的开发路径。

    2021年47期 No.1223 115-116+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]

  • 产教融合背景下儿童戏剧教育师资培养研究——以柳州城市职业学院为例

    邓倩倩;李彦熙;陈梦明;路丹;

    本文以柳州城市职业学院为例，论述产教融合背景下儿童戏剧教育的师资培养，针对商业培训机构缺少教师和公众知晓度、公立幼儿园缺乏外出学习机会等问题，提出职业院校与机构教师共同开发师资培训资源、打造创新创业导向的实训体系、提供毕业生职后服务与支持等建议，扩展儿童戏剧教育的市场认可度，推动儿童戏剧教育发展。

    2021年47期 No.1223 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K]

  • 高职院校网上办事服务大厅建设研究

    马朝霞;

    本文针对高职院校网上办事服务大厅建设开展研究，分析高职院校网上办事服务大厅的建设意义，指出高职院校网上办事服务大厅系统需求，论述高职院校网上办事服务大厅系统的具体设计，归纳高职院校网上办事服务大厅建设存在的问题，提出完善网上办事服务大厅系统的建议，旨在构建以师生为中心的一站式网上办事服务大厅系统，助推高职教育管理从传统模式转向服务型模式，提升服务质量。

    2021年47期 No.1223 120-122+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]

  • 公安院校学生警务化管理存在的问题与对策

    张雷;

    本文论述公安院校学生警务化管理的意义，指出公安院校学生警务化管理存在的问题，提出加强公安院校学生警务化管理策略：树立学生主体性理念，实现从“权威管理”到“善治育人”转型；加深学生警务化管理的自治程度，实现从“他治”到“自治”转型；加强学习型学管干部队伍建设，实现从“能力短板”到“职业发展”转型；构建“五育并举”的评价体系，实现从“单一考核”到“育人考评”转型。

    2021年47期 No.1223 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]

管理宝典_人才培养

  • “双导师”模式在现代学徒制育人中的应用探索

    曹吴玮;罗宣;

    本文针对“双导师”模式建设现状、成效以及高职院校“双导师”模式建设的问题，提出深化产教融合，保障共同利益；完善考核制度，强化团队效应；调整教学内容，实现多方对接等发展策略。

    2021年47期 No.1223 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]

  • “1+X”证书制度下农业研学旅行人才培养模式创新与实践

    颜毓;邱林;张振道;

    本文论述通过课证融通、“双师”培育、校企合作、教材编写等措施推进“1+X”证书制度下农业研学旅行人才培养工作，提出以“1+X”研学旅行策划与管理职业技能等级证书制度试点项目实施为抓手，与大学生研学社团、农业研学基地、研学旅行行业、职业技能比赛等相结合，创新“1+X+Y”的多渠道、多主体、多维度的综合性互动式育人模式，将考证与育人紧密结合，深化复合型技术技能人才培养模式改革，切实提高人才培养质量。

    2021年47期 No.1223 129-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1452K]

  • 岗位复合型水利技术人才培养模式的实践探索——以广西水利电力职业技术学院为例

    赖永明;余金凤;廖明菊;刘志枫;李小莲;

    本文针对水利人才培养数量不足与质量不高的问题，探索岗位复合型水利技术人才的“三核五融六进阶式”培养模式，以水利基层人才“订单式”培养、构建“岗课赛证”一体课程教学改革、打造“五融合”实训育人基地、搭建“水滴穿石”双课堂融合的学生素质拓展实践平台等为突破口，精准对接水利企业和基层单位人才岗位需求，政企校融合共育“下得去、吃得苦、耐得劳、留得住”扎根水利生产第一线和基层水利建设的高素质技术技能人才，提升人才培养质量。

    2021年47期 No.1223 134-137+143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K]

  • 新文科背景下地方高校工商管理专业人才培养模式构建研究

    刘红红;

    本文分析新文科建设背景下地方高校工商管理专业人才培养模式中存在人才培养目标定位不明确、课程体系缺乏特色、课程教学方式单一、实践教学形式化、教师缺乏实践经验等问题，提出基于需求分析定位工商管理专业人才培养目标、构建工商管理多元融合课程体系、课程教学采用多元化教学方式、构建层次性实践教学体系、充分利用校外优势资源提升教师实践能力等对策，从而构建地方高校工商管理专业人才培养模式。

    2021年47期 No.1223 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K]

  • 乡村振兴背景下农村电商人才多元协同培育路径探究

    任翀;周莉莉;

    本文分析农村电商人才缺口大、人才培养质量不高、学校不重视等现状，提出构建与政企校多元主体、产业行业发展、就业岗位需求相协同的人才协同培育机制，论述协同培育农村电商人才的策略：完善政企校三方联动机制，促进培育主体间协同；加强农村电商人才的短期培养力度，促进人才质量提升与乡村振兴相协同；明确农村电商人才的培养目标，促进人才培养与产业行业发展相协同；完善符合农村电商典型工作任务需要的课程体系，促进人才培养与就业岗位需求相协同。

    2021年47期 No.1223 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K]

教学创新_文科研究

  • 融媒体时代高校新闻实践教学改革研究

    陈志佳;

    本文认为融媒体时代新闻人才应具有海量信息整合能力、具备复合型知识背景、掌握全面的融媒体业务技能，针对融媒体时代背景下高校新闻实践教学中存在重理论轻实践的教育理念、实践教学条件落后于媒介环境的发展、师资队伍的融媒体实践背景缺失等问题，提出高校新闻实践教学改革路径：转变教育理念，完善实践教学体系；加强校媒联合，扩展融媒体实践基地；整合师资队伍，推进“学术+实务”的“双师”建设。

    2021年47期 No.1223 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]

  • 融媒体时代大学生媒介素养教育研究

    邵诗韵;

    本文依据融媒体时代对大学生媒介素养的现实要求，论述融媒体时代开展大学生媒介素养教育的逻辑必然，提出融媒体时代开展大学生媒介素养教育的路径：加强顶层设计，建构大学生媒介素养社会教育；深化课程建设，建构大学生媒介素养学校教育；积极干预引导，建构大学生媒介素养家庭教育；回归主体地位，建构大学生媒介素养自我教育。

    2021年47期 No.1223 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]

  • 基于师范类专业认证的普通话教学改革探究

    杜艳丽;

    本文通过对“卓越教师”的口语表达能力进行分解，总结出师范生口语表达相关能力包括标准的普通话语音能力、科学发声能力和较高的口语表达能力，依据这些能力要求，指出普通话课程教学改革的目的是培养能力本位型教师，论述普通话课程教学内容的整合及教学改革对策，提出将教学内容整合为普通话语音训练、普通话科学发声训练和普通话口语表达能力训练，从教学模块化、课程活动化、评价标准能力化三个模块进行教学改革。

    2021年47期 No.1223 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]

  • 人称指示语反先用现象固化及其语用功能探析

    李丽晶;刘展祥;

    本文论述人称指示语的反先用现象及其语用功能，分析第一、第二、第二人称指示语先用与反先用的交叉并用及其语用功能，重点研究固化后的人称指示语反先用现象：人称指示语本身具有先用的性质，但是在某些特定语境下，人称指示语先用性质不能传达说话人的意图、情感、态度等，说话人常常违反人称指示语的先用性质，而使用人称指示语的反先用。反先用现象最初是为了在言语交际过程中达到自己的交际意图，逐渐发展成为人们习以为常的语法现象。

    2021年47期 No.1223 153-155+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]

  • 比较文学视阈下高校英语专业美国文学课混合式教学探讨

    莫萍;

    本文基于高校英语专业文学课教学存在的问题，分析比较文学视阈下美国文学课混合式教学的意义，论述比较文学视阈下美国文学课的混合式教学实践策略：运用比较文学的研究成果与方法调整教学内容；开发多媒体教学资源；实行融合线上与线下的混合式教学模式；突出学习过程，注重高阶思维的课程考核；全面分析与评估教学效果。

    2021年47期 No.1223 156-158+176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K]

  • 翻转课堂在应用型本科高校大学英语听说课程中的应用

    李振潭;李子玉;

    本文分析应用型本科高校大学英语听说课程教学存在的问题，指出翻转课堂在大学英语课程教学中的优势，论述翻转课堂在大学英语听说课程中的具体应用，从课前预习、课中教学、课后复习、教学评价、教学反思等方面提出策略，以提高大学英语听说课程教学质量，满足信息化社会发展对当代大学生英语听说能力的要求。

    2021年47期 No.1223 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]

  • 基于OBE教学理念创新高校商务英语专业人才培养模式

    吴柳明;

    本文基于OBE教学理念的特点与优势，分析高校商务英语专业人才培养存在的问题，论述基于OBE教学理念创新高校商务英语专业人才培养模式的策略，提出重构商务英语人才培养计划、重建商务英语课程体系、提升教师的商务英语教学能力、完善商务英语课程评价考核体系等做法，以提升高校英语专业人才培养的针对性和有效性。

    2021年47期 No.1223 162-163+169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]

教学创新_文体综合

  • 广西普通高等学校本科教育教学质量提升研修班顺利举办

    本刊讯;

    <正>本刊讯11月22日至25日,自治区教育厅在南宁举办广西普通高等学校本科教育教学质量提升研修班。本次研修班旨在深入学习贯彻党的十九届六中全会精神,深入领会2021—2025年全国普通高等学校本科教育教学审核评估精髓要义,

    2021年47期 No.1223 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K]

  • 2021年全区高校突发事件应急演练观摩活动在桂林举行

    本刊讯;

    <正>本刊讯11月19日,由自治区党委教育工委、自治区教育厅主办的2021年全区高校突发事件应急演练观摩活动在桂林电子科技大学花江校区举行。自治区党委教育工委专职副书记、教育厅党组成员李晓勇观摩活动并讲话。此次应急演练观摩活动由桂林电子科技大学具体承办,演练内容包括反恐防暴、封控制暴、战地自救互救求救、搜爆排爆、消防救援、高空救援等,演练现场还进行了巡特警战术表演和学生防范电信网络诈骗小品《一墙之隔》、舞蹈《烈火雄心》表演。

    2021年47期 No.1223 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 786K]

  • 自治区教育厅举办2021年广西高校基建管理培训班

    本刊讯;

    <正>本刊讯11月8日至13日,自治区教育厅在桂林市举办“2021年广西高校基建管理培训班”,全区各高等学校分管基建的副校长、基建部门负责人以及自治区高校基建管理专家120多人参加了培训。此次培训邀请了区内外既有学术研究水平又有实践经验的8位专家、学者以及基建管理人员为学员授课,作了《高校保障性租赁住房的政策和操作》《高校基建管理实务》《教育基建项目工程中的设计与管控实施》《业主方的工程项目冲突管理》《高校校园景观设计》《高校EPC建设项目管理》《EPC项目建设经验分享》《高校PPP项目建设》《<广西高等学校基本建设管理暂行办法》政策解读》等专题报告,

    2021年47期 No.1223 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 786K]

  • 王丽欣摄影作品

    王丽欣;

    <正>~~

    2021年47期 No.1223 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K]
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