前沿视角

• 新时代背景下初中劳动教育“普职融通”模块化课程教学改革实践研究

  石鹏;王刚;

  本文基于新时代劳动教育背景，阐述将职业教育资源引入初中劳动教育、将劳动教育与职业认知相结合、建立初中劳动教育“普职融通”模块化课程体系的教学改革实践，着重探讨如何系统开发劳动教育模块化课程资源、建立劳动教育CICP教学模式与综合保障机制，以解决初中劳动教育目标不明确、路径模糊、资源有限等问题。

  2022年01期 No.1225 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K]
  

• 基于地理实践力培养的项目式学习实施策略——以“广西民族大学校园环境探究”为例

  王利娟;

  本文以“广西民族大学校园环境探究”为例，论述基于地理实践力培养的项目式学习，提出确定项目选题、制定项目实施方案、展开项目活动、进行成果展示与评价四大策略及实践操作方法。

  2022年01期 No.1225 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K]
  

• 大概念视域下的初中英语单元整体教学设计

  唐娜;

  本文以外研版英语八年级下册Module 9Friendship单元为例，论述如何在大概念视角下设计初中英语单元整体教学，以发展学生的英语学科核心素养。

  2022年01期 No.1225 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
  

• “双减”背景下小学数学错题评讲优化策略

  曹文锋;

  本文结合“双减”政策探讨小学数学错题评讲优化的现实意义，通过分析教师错题评讲中的常见问题、小学生数学作业和试卷中的错题类型及其错误的根源，明晰错题的教学资源价值，结合案例阐述错题评讲优化三大策略，即引导学生在自主反思中记住错题及其出错原因、用“错题笔记”强化纠错记忆、在重构典型错题和“借题发挥”中发展逻辑思维能力。

  2022年01期 No.1225 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K]
  

• “地板时光”训练对自闭症儿童打人并伴随哭闹行为的影响实验研究

  滕桃欣;黄钟河;

  本文为验证“地板时光”训练对自闭症儿童打人并伴随哭闹行为干预的有效性，运用“地板时光”训练对两名自闭症儿童的打人并伴随哭闹行为进行了干预实验，结果发现“地板时光”训练对自闭症儿童打人行为的干预效果显著，且伴随哭闹行为问题比主行为问题的干预效果更好。

  2022年01期 No.1225 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
  

特别策划

• 党建引领县域教育高质量发展——玉林市兴业县教育党建“1235”工作法概述

  莫晓;

  本文从教育党建工作的要求出发，结合县域教育实际，提出开展教育党建的工作方法，分别从夯实党建基础、强化党建引领、开展党建活动、深入推进“党建+”等多个方面探讨兴业县推进教育党建的举措与成效，力求解决党建与业务“两张皮”问题，实现党建与教育工作“双融合、双促进”。

  2022年01期 No.1225 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K]
  

• 用党建引领学校发展——以玉林市兴业县三所中小学校为例

  蔡朝嘉;官福华;黎志文;

  本文通过分析玉林市兴业县三所中小学校的党建工作情况，探讨以党建引领学校发展的有效途径，着重从创新中小学校党建内容、载体、机制以及夯实基础、创建特色的思路等方面，分析如何充分发挥学校党组织战斗堡垒和政治核心作用。

  2022年01期 No.1225 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K]
  

教育智慧

• 小学德育文化场域的构建——以南宁市衡阳路小学为例

  朱剑梅;

  本文针对当前小学德育工作缺乏指向性、针对性和系统性等问题，阐述小学德育文化场域构建的基本理念及基本模式，提出构建德育文化场域的路径：立足书香文化场域，培养小学生文化素养和个人情感；开辟活动文化场域，增强小学生科学精神和实践能力；设计课程文化场域，提升小学生思想品质和道德素质。

  2022年01期 No.1225 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
  

• 校园欺凌问题研究及预防建议——基于对某中学校园欺凌的调查分析

  毛燕香;

  本文以某中学为调查对象，通过发放调查问卷的方式，就校园欺凌现象进行调查，从师生对校园欺凌的认知、态度及学校应对举措等方面进行分析，研究当前中小学校应对校园欺凌工作中所存在的主要问题，就此提出相应的建议与对策。

  2022年01期 No.1225 32-34+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2133K]
  

• 中小学生课堂沉默现象的认识、诱因及应对策略

  张琎薇;

  本文针对中小学课堂教学中普遍存在的学生沉默现象，深入分析诱发学生沉默的原因，建议教师正确认识、理性应对课堂沉默，采取恰当利用积极沉默、创新教学方法、加强沟通等策略，从而让中小学课堂教学顺利进行。

  2022年01期 No.1225 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K]
  

• 转化“问题学生”的有效方法探析——以学生小Y的转化为例

  刘公哲;

  本文通过研究相关教育文献，并结合自身教育经验，系统分析“问题学生”的成因，重点运用案例分析的方式，从学校教育、家庭教育两个维度总结出一些转化“问题学生”的实际方法。

  2022年01期 No.1225 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
  

专题研究

• 课程育人背景下城市薄弱小学“英语+”课程群建设实践探索

  吴静;

  本文基于城市薄弱小学英语教学中存在的“智—识”脱节、“学—用”脱节、“教—育”脱节等困境，为提高城市薄弱小学英语学科教学质量、提高学生英语水平、促进学生全面发展，提出“英语+”课程群建设的实践策略，侧重在“英语+”课程群的课程设置、课程实施、课程评价方面进行实践探索。

  2022年01期 No.1225 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
  

• 基于本土文化的“英语+文化”系列校本课程教学探索

  黎勇;

  本文论述“英语+文化”课程的内涵、设计理念和实施原则。“英语+文化”课程遵循以英语口语表达为主、以学生自主探究为主、以培养学生兴趣为主的原则，主要利用本土文化资源开展主题学习活动，由学生确定学习主题，分小组合作完成学习任务，最终形成学习报告，由教师对学生的学习进行评价。

  2022年01期 No.1225 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1316K]
  

• 小学英文歌曲歌谣主题教学“456”模式探索——以“英语+才艺”美唱趣演分级课程为例

  韦翩翩;

  本文论述“英语+才艺”校本课程在提高学生英语口语表达能力、培养学生英语思维、提升英语学科核心素养等方面的重要意义，并以“英语+才艺”美唱趣演分级课程为例，阐述英文歌曲歌谣主题教学“456”教学模式的操作策略，即英文歌曲歌谣教学的四个原则、五种方法、六个步骤。

  2022年01期 No.1225 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1424K]
  

• 小学双语科学课程的实施策略

  韦静;

  本文基于“英语+”课程群小学双语教学实践，论述小学双语科学课程的教学模式和实施策略，阐述提出问题、大胆预测、论证猜测、得出结论、交流与应用、拓展延伸等六个教学步骤。

  2022年01期 No.1225 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
  

课改论坛

• 基于行为目标理论重构初中物理课堂教学目标的实践策略

  马利芳;

  本文以行为目标理论指导下的ABCD教学目标编写法为参照，以区内外5所学校初中物理教师所陈述的同一课题的课堂教学目标为例，系统分析当前初中物理课堂教学目标编写过程中所存在的主要问题，提出了重构课堂教学目标的“可视化”策略及操作方法。

  2022年01期 No.1225 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
  

• 新时代背景下初中体育教师专业能力提升策略

  刘聪;李杰;

  本文基于新时代教育背景，论述初中体育教师专业能力提升的现实意义，着重探讨初中体育教师专业能力提升的三大策略，即厘清提升的内容、明确提升的方法、监测提升的效果。

  2022年01期 No.1225 58-60+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
  

• 农村中学初小衔接数学教学策略研究——以上林县西燕中学为例

  陆立明;

  本文通过分析农村中学七年级学生数学学习适应困难的成因，结合七年级数学学习的实际情况，提出初小衔接数学教学在教学内容上衔接、教学方法上衔接、学习习惯与学习方法上衔接等教学策略。

  2022年01期 No.1225 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
  

• “和大人一起读”的教学困境与对策

  唐劲;

  本文基于统编小学语文教材一年级“和大人一起读”的设置背景、界定及编排特点，结合开展“和大人一起读”板块教学存在的困境，提出“推进教研，实现共读”“多元链接，拓宽视野”“多种方法，激发兴趣”等解决对策。

  2022年01期 No.1225 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1333K]
  

• 语文要素教学中的问题与对策

  黄展永;

  本文基于呈现语文要素过程中存在的问题，提出解决对策：师生需明确语文要素的内容、扎实有效地呈现语文要素、语文要素的训练要有延续性。

  2022年01期 No.1225 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1333K]
  

• 智慧课堂模式下小学低年级口语交际教学策略

  劳颖明;

  本文基于小学一年级口语交际课堂教学中出现的教学目标虚化、内容简单、形式单一等问题，论述本校“六义四动”生态智慧课堂教学方法，即通过“导问启思—情境体验—互动交流—智动拓展”四个阶段的学习活动，体现“问、读、思、做、简、厚”，让学生在活动、互动中实现生动、智动的深层学习。

  2022年01期 No.1225 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K]
  

• 沙盘游戏与小学语用训练融合的探索

  李玲;

  本文认为沙盘游戏是一种独特的心理治疗方法，在心理咨询和治疗领域发挥着重要作用，建议学校引入这一方法，采用“沙盘游戏与学科融合”的教学模式，对沙盘游戏与语用训练融合进行大胆探索，从而改善学生的课堂学习体验。

  2022年01期 No.1225 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K]
  

教学创新

• 聚焦提问策略 提高阅读能力——以《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计为例

  韦娟;

  本文以《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计为例，论述阅读策略单元教学的有效方法，建议教师紧扣单元语文要素，聚焦阅读策略，多种途径开展教学，从而提高学生的阅读能力。

  2022年01期 No.1225 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
  

• 小学语文第二学段统编教材略读课文的选编特点及教学建议

  郑舒允;卢锦珍;

  本文基于统编教材三位一体阅读教学体系，对照人教版教材，用调查统计和对比分析的方法，聚焦分析小学语文第二学段统编教材略读课文文体类型多样、选文数量在每一册教材中的占比趋向均衡、选文具有经典性和时代性、选文更注重语文要素和单元主题资源的系统整合、编排顺序注重精读课与略读课的相互交错、单元课文的内在结构更趋合理等选编特点，并基于以上特点，给出了把握好略读课教与学的度、善用略读课文阅读提示语、关注略读课文与单元主题的关系三点教学建议。

  2022年01期 No.1225 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1347K]
  

• 培养评判性思维能力的初中英语阅读教学问题设计——以外研版英语八年级下册Module 9 Friendship Unit 2 Reading为例

  潘哲菲;

  本文基于当前初中英语阅读教学中存在的问题，以外研版英语八年级下册A beautiful smile为例，论述“借助图片或文章标题切入，梳理文本核心线索”“剖析文章的主要内容，梯度式整理文章的主要脉络”“读后提问注意创设问题情景，通过生生互动提升评判性思维能力”等一系列培养学生评判性思维能力的方法。

  2022年01期 No.1225 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K]
  

• 初中英语课外阅读指导中的主题意义探究——以课外阅读The Generous Policeman为例

  韦盛;

  本文基于初中英语阅读教学中的难点，以课外阅读The Generous Policeman为例，指导学生如何在课外英语阅读中开展主题意义探究，以提高英语课外阅读的效益。

  2022年01期 No.1225 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K]
  

• 小学英语词汇记忆教学对策

  王烨;王华;

  本文论述小学英语词汇记忆教学的三个步骤：认识词汇、理解词汇、运用词汇，提出小学英语词汇记忆教学四大策略：思维导图记忆法、游戏记忆法、个性化记忆法、激励记忆法。

  2022年01期 No.1225 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1335K]
  

• 在创新化学实验教学中提高初中生科学素养的策略

  唐荣蓉;

  本文着重论述初中科学素养与高中学科核心素养的关系，并基于化学学科以实验为基础的鲜明特点，提出通过创新化学实验教学提高初中生科学素养的策略：通过丰富认知培养学生的人文精神和科学态度，利用现代信息技术辅助教学发展学生的宏观辨识与微观探析核心素养，设计序列化实验培养学生的创新精神和科学探究能力，引导学生在解决生活问题的过程中深刻理解社会责任和发展创新实践能力。

  2022年01期 No.1225 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K]
  

卷首

• 琢磨上好课就是最好的研究

  戴启猛;

  <正>教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师上好一堂课要做毕生的准备。”我在不同时期读这句话，感受是不一样的。30多年前，我刚走上讲台时，这话没有引起我多大的注意，读是读了，心里却在想：不就是“上好一堂课”嘛，有那么玄，要做“毕生的准备”？20多年前，我评上了高级教师，并入选“广西21世纪园丁工程”首批培养对象。回顾自己十年不间断参加南宁市中学数学优质课比赛，反思自己的教学特色和风格时，再次读到它，

  2022年01期 No.1225 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K]
  

• 南宁市五象新区第一实验小学办学:给人生最率真最善良的起步

  <正>南宁市五象新区第一实验小学(以下简称南宁市五象实验一小)2016年9月建校,地处南宁市五象新区打铁岭路18号,是南宁市教育局直接管辖的学校。该校设计规模为36个教学班,现有教学班已达到59个。作为南宁市教育局在五象新区的第一所直属小学,南宁市五象实验一小以“率真童年·善良人生”为校训,以“五车腹笥·香象绝流”为校风,坚持“教师第一·学生至上”的师生观——倡导每一名教师“心存敬畏致良知”,引导学生养成“无需提醒已自觉”的行为习惯且“具有继续学习的愿望和继续学习的能力”。

  2022年01期 No.1225 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
  

• 自治区教育厅通报市县政府履行教育职责评价结果

  桂文;

  <正>本刊讯日前,自治区教育厅召开“深化新时代教育督导体制机制改革成效暨公布2020年度市县人民政府履行教育职责评价结果”新闻发布会,通报2020年度区内各市县履行教育职责评价结果,对评价结果优秀的市县,给予经费奖励。会议通报,我区按照2020年评价办法,对评价结果排第一名的青秀区给予经费奖励1500万元,对第二名的横州市及并列第三名的兴宁区、良庆区、邕宁区、鱼峰区给予经费奖励1000万元,目前所有经费全部发放到位。

  2022年01期 No.1225 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K]
  

• 南宁市五象新区第一实验小学:让师生在课后服务中“溜”起来

  <正>教师基于自己的特长,跳出学科教学范畴跨专业开课,开自己真心想开的课;学生喜欢了就进来“溜一溜”,不喜欢了可以“溜走”,学自己真正想学的课程。办学5年余,南宁市五象新区第一实验小学的课后服务特色“溜溜课”已经开设了3年多,得到了学生和家长由衷的喜爱,且与时下“双减”背景高度契合。南宁市五象新区第一实验小学的特色“溜溜课”充分体现了“以学生为中心”的课程改革理念,遵循“教师跨界开课、学生自主选课和无条件退课”的原则,引导学生通过互联网选课系统,

  2022年01期 No.1225 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K]
  
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