- 黄小钊;江小艳;
本文以南宁职业技术学院智能制造学院学生党支部为例，论述全国样板支部育建背景下高校学生党支部建设路径：加强思想建设，打造坚强战斗堡垒，实现“教育党员有力”；创新工作机制，提升支部建设质量，实现“管理党员有力”；强化廉政教育，筑牢党员思想防线，实现“监督党员有力”；打造“一组一品”，升级“党建+业务”品牌，实现“组织师生有力”；强化示范引领，彰显先锋力量，实现“宣传师生有力”；探索课程思政，培育“工匠精神”，实现“凝聚师生有力”；加强四级联动，提升支部服务能力，实现“服务师生有力”。
2022年06期 No.1230 4-7+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] - 黄小钊;江小艳;
本文以南宁职业技术学院智能制造学院学生党支部为例，论述全国样板支部育建背景下高校学生党支部建设路径：加强思想建设，打造坚强战斗堡垒，实现“教育党员有力”；创新工作机制，提升支部建设质量，实现“管理党员有力”；强化廉政教育，筑牢党员思想防线，实现“监督党员有力”；打造“一组一品”，升级“党建+业务”品牌，实现“组织师生有力”；强化示范引领，彰显先锋力量，实现“宣传师生有力”；探索课程思政，培育“工匠精神”，实现“凝聚师生有力”；加强四级联动，提升支部服务能力，实现“服务师生有力”。
2022年06期 No.1230 4-7+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] - 梁盈;韦柳丝;
本文阐述高职院校实施劳动教育的必要性，分析高职院校劳动教育存在的问题，提出“干中学”视阈下高职院校实施劳动教育的策略：学生养成正确的劳动观念，提升团队协作意识和终身学习能力；教师提高自身劳动教学能力，言传身教传递劳动内涵和工匠精神；院校完善劳动教育实施机制，提升劳动教育成效。
2022年06期 No.1230 8-10+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K] - 梁盈;韦柳丝;
本文阐述高职院校实施劳动教育的必要性，分析高职院校劳动教育存在的问题，提出“干中学”视阈下高职院校实施劳动教育的策略：学生养成正确的劳动观念，提升团队协作意识和终身学习能力；教师提高自身劳动教学能力，言传身教传递劳动内涵和工匠精神；院校完善劳动教育实施机制，提升劳动教育成效。
2022年06期 No.1230 8-10+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K] - 刘莎莎;张樱子;曹治柳;
本文从金课标准出发，分析高校医学英语线上线下混合式金课建设的意义、原则，并以广西医科大学《综合医学英语》课程为例，论述适合高校医学生特点的英语线上线下混合式金课建设策略：改革教学设计方案、打造一支精干的教师团队、重视对线上资源的科学利用、提高教学实用性、建立崭新的教学评价体系。
2022年06期 No.1230 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1657K] - 刘莎莎;张樱子;曹治柳;
本文从金课标准出发，分析高校医学英语线上线下混合式金课建设的意义、原则，并以广西医科大学《综合医学英语》课程为例，论述适合高校医学生特点的英语线上线下混合式金课建设策略：改革教学设计方案、打造一支精干的教师团队、重视对线上资源的科学利用、提高教学实用性、建立崭新的教学评价体系。
2022年06期 No.1230 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1657K] - 海艳;李彬;
本文基于高职院校开展跨境电子商务专业建设的时代诉求，分析经济欠发达地区跨境电子商务专业建设面临的挑战，提出构建“东学北合西引南拓”的专业建设模式，论述创新经济欠发达地区跨境电子商务专业建设模式的对策“：东学北合”，走产教融合的创新发展之路；“西引南拓”，走国际化办学的拓展之路；多维度驱动、全过程培养，走内涵建设之路。
2022年06期 No.1230 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] - 海艳;李彬;
本文基于高职院校开展跨境电子商务专业建设的时代诉求，分析经济欠发达地区跨境电子商务专业建设面临的挑战，提出构建“东学北合西引南拓”的专业建设模式，论述创新经济欠发达地区跨境电子商务专业建设模式的对策“：东学北合”，走产教融合的创新发展之路；“西引南拓”，走国际化办学的拓展之路；多维度驱动、全过程培养，走内涵建设之路。
2022年06期 No.1230 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] - 周媛;
本文阐述桂北地区少数民族音乐文化传承与发展的重要性，分析桂北地区少数民族音乐文化传承与发展中存在的问题，提出促进桂北地区少数民族音乐文化传承与发展的策略：加大研究力度，出版相关音乐刊物；设立传承人基地，加大人才培养力度；组织丰富的民俗活动和赛事，打造民族特色演出；大力推进少数民族音乐文化进校园，扩大普及面；运用现代信息技术与网络技术，拓展传播渠道等。
2022年06期 No.1230 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] - 周媛;
本文阐述桂北地区少数民族音乐文化传承与发展的重要性，分析桂北地区少数民族音乐文化传承与发展中存在的问题，提出促进桂北地区少数民族音乐文化传承与发展的策略：加大研究力度，出版相关音乐刊物；设立传承人基地，加大人才培养力度；组织丰富的民俗活动和赛事，打造民族特色演出；大力推进少数民族音乐文化进校园，扩大普及面；运用现代信息技术与网络技术，拓展传播渠道等。
2022年06期 No.1230 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K]
- 邱晓锦;李娟;
本文阐述高校学生党员全程廉洁教育的重要性，认为高校有效开展学生党员全程廉洁教育要将学生放在持续性的时间序列内，抓好三个主要阶段，实现廉洁育人过程无盲区、无断点：统一思想认识，加强顶层设计，重视入学阶段廉洁教育；健全规章制度，创新支部建设，加强主干阶段廉洁教育；拓展交流渠道，创新实践平台，开展职前阶段廉洁教育。
2022年06期 No.1230 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] - 邱晓锦;李娟;
本文阐述高校学生党员全程廉洁教育的重要性，认为高校有效开展学生党员全程廉洁教育要将学生放在持续性的时间序列内，抓好三个主要阶段，实现廉洁育人过程无盲区、无断点：统一思想认识，加强顶层设计，重视入学阶段廉洁教育；健全规章制度，创新支部建设，加强主干阶段廉洁教育；拓展交流渠道，创新实践平台，开展职前阶段廉洁教育。
2022年06期 No.1230 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] - 卢美凤;杨海基;
本文阐述伟大建党精神的科学内涵，认为加强高校学生党员教育具有重要的意义，提出将建党精神融入高校学生党建工作的路径：依托课程优势，明晰历史逻辑；重视理论梳理，明辨理论逻辑；依托基层平台，读懂实践逻辑；活用资源载体，丰富时代内涵。
2022年06期 No.1230 29-31+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] - 卢美凤;杨海基;
本文阐述伟大建党精神的科学内涵，认为加强高校学生党员教育具有重要的意义，提出将建党精神融入高校学生党建工作的路径：依托课程优势，明晰历史逻辑；重视理论梳理，明辨理论逻辑；依托基层平台，读懂实践逻辑；活用资源载体，丰富时代内涵。
2022年06期 No.1230 29-31+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] - 曾繁雄;梁惠;
本文分析广西少数民族大学生在文化自信观构建中，存在文化适应、多元文化思潮影响的问题，以及在自我构建中遇到的困难，阐述文化自信观构建的价值遵循，探讨通过“全员化大思政课”育人体系、信息技术赋能文化自信观育人载体、少数民族优秀文化育人素材、打造文化育人创新团队等路径构建文化自信观，从而培育少数民族大学生中华民族共同体意识，建设壮美广西，形成实现中华民族伟大复兴梦想的精神动力。
2022年06期 No.1230 32-34+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 曾繁雄;梁惠;
本文分析广西少数民族大学生在文化自信观构建中，存在文化适应、多元文化思潮影响的问题，以及在自我构建中遇到的困难，阐述文化自信观构建的价值遵循，探讨通过“全员化大思政课”育人体系、信息技术赋能文化自信观育人载体、少数民族优秀文化育人素材、打造文化育人创新团队等路径构建文化自信观，从而培育少数民族大学生中华民族共同体意识，建设壮美广西，形成实现中华民族伟大复兴梦想的精神动力。
2022年06期 No.1230 32-34+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 蒙运芳;
本文针对当前高校教师的失德现象，论述新时代培养高校教师规则立德意识的重要性以及方法，提出高校应制订教师师德规范培养的细则、压实培养教师规则立德意识的责任机制、建立能激发培养教师规则立德意识内生动力的机制、健全培养教师规则立德意识的考核机制、架构培养教师规则立德意识的平台、建立多元培养教师规则立德意识的监督惩处机制等策略。
2022年06期 No.1230 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] - 蒙运芳;
本文针对当前高校教师的失德现象，论述新时代培养高校教师规则立德意识的重要性以及方法，提出高校应制订教师师德规范培养的细则、压实培养教师规则立德意识的责任机制、建立能激发培养教师规则立德意识内生动力的机制、健全培养教师规则立德意识的考核机制、架构培养教师规则立德意识的平台、建立多元培养教师规则立德意识的监督惩处机制等策略。
2022年06期 No.1230 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] - 卢锦珍;
本文从心理学、教育学、文化学和社会学的视角出发，探究教育情怀的内涵、结构及生成机制，以南宁师范大学小学教育专业为例，论述建立师范生教育情怀培育的有效模式，提出在实践中通过教学引导、环境构建和实践催化的三位一体培育模式，从情感态度与道德境界两个方面促进师范生教育情怀的生成。
2022年06期 No.1230 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 卢锦珍;
本文从心理学、教育学、文化学和社会学的视角出发，探究教育情怀的内涵、结构及生成机制，以南宁师范大学小学教育专业为例，论述建立师范生教育情怀培育的有效模式，提出在实践中通过教学引导、环境构建和实践催化的三位一体培育模式，从情感态度与道德境界两个方面促进师范生教育情怀的生成。
2022年06期 No.1230 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K]
- 周仕敏;李春鹏;
本文针对广西制造业技能人才队伍结构不合理、高技能人才占比较低等现象，从政府、行业、高校和社会环境等方面提出解决对策，以期促进广西制造业发展。
2022年06期 No.1230 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1753K] - 周仕敏;李春鹏;
本文针对广西制造业技能人才队伍结构不合理、高技能人才占比较低等现象，从政府、行业、高校和社会环境等方面提出解决对策，以期促进广西制造业发展。
2022年06期 No.1230 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1753K] - 吴军;秦福利;
本文对高校线上课堂教学效果的调查数据进行统计分析，对相关影响因素进行探讨，结果表明师生对线上课堂教学效果普遍满意，学生更喜欢直播形式的线上教学且能较好地完成线上作业，教师可通过布置线上作业、建设线上教学资源库和参加培训提高线上课堂教学效果。
2022年06期 No.1230 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] - 吴军;秦福利;
本文对高校线上课堂教学效果的调查数据进行统计分析，对相关影响因素进行探讨，结果表明师生对线上课堂教学效果普遍满意，学生更喜欢直播形式的线上教学且能较好地完成线上作业，教师可通过布置线上作业、建设线上教学资源库和参加培训提高线上课堂教学效果。
2022年06期 No.1230 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] - 陈金菊;
本文选取38名乡村幼儿教师的视频观察记录作为研究文本，总结分析广西乡村幼儿园骨干教师观察能力的发展情况，并深入分析原因，提出有针对性的支持策略：教师应多元学习以丰富专业知识、转变观念并积累幼儿行为观察的实践经验、创造条件开展有针对性的培训等。
2022年06期 No.1230 50-54+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 陈金菊;
本文选取38名乡村幼儿教师的视频观察记录作为研究文本，总结分析广西乡村幼儿园骨干教师观察能力的发展情况，并深入分析原因，提出有针对性的支持策略：教师应多元学习以丰富专业知识、转变观念并积累幼儿行为观察的实践经验、创造条件开展有针对性的培训等。
2022年06期 No.1230 50-54+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 邓巨榕;易春燕;谭伊淘;陆英伟;
本文对崇左市广西民族师范学院英语专业师范生进行调查得到的结果进行分析，了解英语专业师范生留在崇左从事基础教育工作的意愿及其影响因素，并从人际关系方面、成长与发展方面、政策与管理监督方面、工作本身方面提出建议，以提高英语专业师范生在边境民族地区从事基础教育工作的意愿，充实边境民族地区英语教育师资。
2022年06期 No.1230 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] - 邓巨榕;易春燕;谭伊淘;陆英伟;
本文对崇左市广西民族师范学院英语专业师范生进行调查得到的结果进行分析，了解英语专业师范生留在崇左从事基础教育工作的意愿及其影响因素，并从人际关系方面、成长与发展方面、政策与管理监督方面、工作本身方面提出建议，以提高英语专业师范生在边境民族地区从事基础教育工作的意愿，充实边境民族地区英语教育师资。
2022年06期 No.1230 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] - 禤鲜;
本文分析大数据技术的发展、定位、趋势及高职院校大数据人才培养层次的特点、建设过程，发现当前高职院校的大数据专业人才培养存在过多模仿本科教育、技能培养被弱化等问题，针对这些问题，提出应明确人才培养定位，设置符合高职学生学情的课程目标；进行校企合作，摸索有效的产教融合双主体育人模式；将企业真实任务融入课堂教学，建立理论与实践互融的实践教学课程体系；引入企业管理模式，建立符合企业标准要求的教学评价体系；企业与学校互助互惠，构建具有产教融合意识的师资队伍等措施。
2022年06期 No.1230 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] - 禤鲜;
本文分析大数据技术的发展、定位、趋势及高职院校大数据人才培养层次的特点、建设过程，发现当前高职院校的大数据专业人才培养存在过多模仿本科教育、技能培养被弱化等问题，针对这些问题，提出应明确人才培养定位，设置符合高职学生学情的课程目标；进行校企合作，摸索有效的产教融合双主体育人模式；将企业真实任务融入课堂教学，建立理论与实践互融的实践教学课程体系；引入企业管理模式，建立符合企业标准要求的教学评价体系；企业与学校互助互惠，构建具有产教融合意识的师资队伍等措施。
2022年06期 No.1230 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] - 陈小江;宋霖;
本文基于产教融合背景，以江苏农牧科技职业学院水产科技学院为例，论述高职院校培养“德高技强”创新创业渔业人才的路径，提出应改革和完善创新创业人才培养模式、优化“德高技强”创新创业人才培养课程体系、组建“德高技强”创新创业人才培养教学团队、搭建“德高技强”创新创业人才培养实践平台、丰富创新创业人才培养教学实施方式、完善“德高技强”创新创业人才培养保障体系等方法，为培养具有创新精神、创新意识和创业能力的渔业技术技能人才提供方法参考。
2022年06期 No.1230 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K] - 陈小江;宋霖;
本文基于产教融合背景，以江苏农牧科技职业学院水产科技学院为例，论述高职院校培养“德高技强”创新创业渔业人才的路径，提出应改革和完善创新创业人才培养模式、优化“德高技强”创新创业人才培养课程体系、组建“德高技强”创新创业人才培养教学团队、搭建“德高技强”创新创业人才培养实践平台、丰富创新创业人才培养教学实施方式、完善“德高技强”创新创业人才培养保障体系等方法，为培养具有创新精神、创新意识和创业能力的渔业技术技能人才提供方法参考。
2022年06期 No.1230 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K] - 张华;
本文分析涉农创新创业教育与就业指导教育的内在机理，论述“双主体、三融入、四递进”创新创业教育与就业指导两者相融合的模式，认为涉农高职院校创新创业教育当以“创新创业教育+”为理念，融合就业指导课程，整合现代农业知识、劳动课、关键能力培养、就业指导、职业生涯规划等内容，以发挥创新创业教育在学生的职业生涯、就业指导工作中的内在驱动力，使创新创业教育与就业指导教育有机融合、相互促进。
2022年06期 No.1230 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] - 张华;
本文分析涉农创新创业教育与就业指导教育的内在机理，论述“双主体、三融入、四递进”创新创业教育与就业指导两者相融合的模式，认为涉农高职院校创新创业教育当以“创新创业教育+”为理念，融合就业指导课程，整合现代农业知识、劳动课、关键能力培养、就业指导、职业生涯规划等内容，以发挥创新创业教育在学生的职业生涯、就业指导工作中的内在驱动力，使创新创业教育与就业指导教育有机融合、相互促进。
2022年06期 No.1230 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] - 赖文芳;
本文阐述幼儿教师职业幸福感的含义，分析职前阶段幼儿教师的特点，提出职前阶段培养幼儿教师职业幸福感的策略：提高职业认同感，树立学前教育专业自信；提升职业胜任力，加强读懂儿童的修养；在课程中贯穿爱的教育，夯实职业幸福的基础；培养终身学习理念，形成职业幸福的可持续动力；学会传递幸福，构筑幼儿教师幸福成长的源泉。
2022年06期 No.1230 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K] - 赖文芳;
本文阐述幼儿教师职业幸福感的含义，分析职前阶段幼儿教师的特点，提出职前阶段培养幼儿教师职业幸福感的策略：提高职业认同感，树立学前教育专业自信；提升职业胜任力，加强读懂儿童的修养；在课程中贯穿爱的教育，夯实职业幸福的基础；培养终身学习理念，形成职业幸福的可持续动力；学会传递幸福，构筑幼儿教师幸福成长的源泉。
2022年06期 No.1230 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]
- 莫晓静;梁祥炎;
本文基于高职院校百万扩招背景，论述分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归，提出分众式教学法应用于高职院校思政课的实施路径：以同质为原则，健全思政课分众式教学制度；坚持主题主线，创新分众式教学内容；转变教学手段，丰富分众式教学载体；以新时代教育评价改革为遵循，改进分众式教学评价。
2022年06期 No.1230 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K] - 莫晓静;梁祥炎;
本文基于高职院校百万扩招背景，论述分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归，提出分众式教学法应用于高职院校思政课的实施路径：以同质为原则，健全思政课分众式教学制度；坚持主题主线，创新分众式教学内容；转变教学手段，丰富分众式教学载体；以新时代教育评价改革为遵循，改进分众式教学评价。
2022年06期 No.1230 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K] - 陆丽娟;莫荣锋;
本文以南宁职业技术学院为例，分析当前高职院校《工程招投标与合同管理》课程思政教育过程存在的问题，提出结合国家和行业需求，明确课程思政教育内容；优化教学模式，提升课程思政教育效果；加强师资建设，提高教师思政教学水平；完善评价考核机制，保障课程思政有效实施等策略。
2022年06期 No.1230 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K] - 陆丽娟;莫荣锋;
本文以南宁职业技术学院为例，分析当前高职院校《工程招投标与合同管理》课程思政教育过程存在的问题，提出结合国家和行业需求，明确课程思政教育内容；优化教学模式，提升课程思政教育效果；加强师资建设，提高教师思政教学水平；完善评价考核机制，保障课程思政有效实施等策略。
2022年06期 No.1230 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1671K] - 董蓓;
本文立足高校心理健康教育课程思政教学改革要求，提出课程定位要明确、学情把握要准确、教学目标要具体等《大学生心理健康教育》课程思政改革的总体思路，从课程思路设计、内容设计、方法设计三个方面呈现课程思政教学的设计思路，并提出建设教师队伍“主力军”、用好课堂教学“主渠道”、建构实践教学“新场景”、建立教学评价“新机制”等实践路径。
2022年06期 No.1230 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] - 董蓓;
本文立足高校心理健康教育课程思政教学改革要求，提出课程定位要明确、学情把握要准确、教学目标要具体等《大学生心理健康教育》课程思政改革的总体思路，从课程思路设计、内容设计、方法设计三个方面呈现课程思政教学的设计思路，并提出建设教师队伍“主力军”、用好课堂教学“主渠道”、建构实践教学“新场景”、建立教学评价“新机制”等实践路径。
2022年06期 No.1230 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K] - 容迪;王泌;
本文阐述“人类命运共同体”的内涵、高职院校心理健康课程思政的意义，以《大学生心理健康教育》课程为例，提出高职院校心理健康课程思政要按照设置教学目标、明确逻辑主线、确定模块体系、细化专题内容、打造平台支撑等路径实施，将“人类命运共同体”视域下“和谐关系”价值引导贯穿课堂始终。
2022年06期 No.1230 88-90+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 容迪;王泌;
本文阐述“人类命运共同体”的内涵、高职院校心理健康课程思政的意义，以《大学生心理健康教育》课程为例，提出高职院校心理健康课程思政要按照设置教学目标、明确逻辑主线、确定模块体系、细化专题内容、打造平台支撑等路径实施，将“人类命运共同体”视域下“和谐关系”价值引导贯穿课堂始终。
2022年06期 No.1230 88-90+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 周红梅;
本文论述将党史学习教育融入高校《思想道德与法治》课程的内在逻辑和具体路径，认为将百年党史融入《思想道德与法治》课程，运用专题教学、情景教学、融媒体教学等多种方法，讲好党的故事，讲清党的奋斗历程，讲透党的理论，讲实党的伟大成就，注重发挥课堂教学的主渠道作用，充分利用红色资源开展实践教育，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，这是新时代深化思想政治理论课改革创新的内在要求和重要举措。
2022年06期 No.1230 91-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] - 周红梅;
本文论述将党史学习教育融入高校《思想道德与法治》课程的内在逻辑和具体路径，认为将百年党史融入《思想道德与法治》课程，运用专题教学、情景教学、融媒体教学等多种方法，讲好党的故事，讲清党的奋斗历程，讲透党的理论，讲实党的伟大成就，注重发挥课堂教学的主渠道作用，充分利用红色资源开展实践教育，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，这是新时代深化思想政治理论课改革创新的内在要求和重要举措。
2022年06期 No.1230 91-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] - 黄伟君;李品和;
本文分析特殊教育专业的教学理念与立德树人教育理论的内在逻辑，归纳特殊教育专业教学中的思政元素，论述在特殊教育专业教学中融入思政元素的方法：同向同行，教师教材教法坚持德育为先；内化于心，教学内容坚持成人成才目标；外化于行，发挥实践育人的协同作用。
2022年06期 No.1230 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1472K] - 黄伟君;李品和;
本文分析特殊教育专业的教学理念与立德树人教育理论的内在逻辑，归纳特殊教育专业教学中的思政元素，论述在特殊教育专业教学中融入思政元素的方法：同向同行，教师教材教法坚持德育为先；内化于心，教学内容坚持成人成才目标；外化于行，发挥实践育人的协同作用。
2022年06期 No.1230 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1472K] - 戴晓云;麻新桃;
本文论述高职院校专业课教师实施课程思政的重要性和面临的困难，提出高职院校专业课教师实施课程思政的路径：发挥党委核心作用，完善课程思政工作机制；完善专业课程体系，突出立德树人主线；夯实专业教师实施课程思政的责任意识，提升思想高度；有效融入思政元素，提升专业课教师的课程思政能力；完善专业课教师考核评价机制，提升课程思政的建设质量。
2022年06期 No.1230 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K] - 戴晓云;麻新桃;
本文论述高职院校专业课教师实施课程思政的重要性和面临的困难，提出高职院校专业课教师实施课程思政的路径：发挥党委核心作用，完善课程思政工作机制；完善专业课程体系，突出立德树人主线；夯实专业教师实施课程思政的责任意识，提升思想高度；有效融入思政元素，提升专业课教师的课程思政能力；完善专业课教师考核评价机制，提升课程思政的建设质量。
2022年06期 No.1230 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K] - 黄海莲;
本文阐明高校思政课教师队伍建设的机遇，针对思政课教师理论基础知识薄弱、教学水平参差不齐、普遍缺乏社会服务意识、晋升通道拥挤等突出问题，提出高素质专业化思政课教师队伍建设的路径：加强教学技能培训，引好“教学之路”；加强社会服务指导，引好“情怀之路”；完善职称评聘机制，引好“发展之路”。
2022年06期 No.1230 104-106+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K] - 黄海莲;
本文阐明高校思政课教师队伍建设的机遇，针对思政课教师理论基础知识薄弱、教学水平参差不齐、普遍缺乏社会服务意识、晋升通道拥挤等突出问题，提出高素质专业化思政课教师队伍建设的路径：加强教学技能培训，引好“教学之路”；加强社会服务指导，引好“情怀之路”；完善职称评聘机制，引好“发展之路”。
2022年06期 No.1230 104-106+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K]
- 陈渝;
本文从多个角度出发，对广西高职院校内部控制指标评价体系进行阐述，指出目前其在内部控制体系建设方面存在的主要问题，并提出有针对性的对策，以期通过完善的内部控制体系强化管理能力，为广西高职院校的健康持续发展提供保障。
2022年06期 No.1230 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] - 陈渝;
本文从多个角度出发，对广西高职院校内部控制指标评价体系进行阐述，指出目前其在内部控制体系建设方面存在的主要问题，并提出有针对性的对策，以期通过完善的内部控制体系强化管理能力，为广西高职院校的健康持续发展提供保障。
2022年06期 No.1230 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] - 蓝俏媛;
本文基于协同育人视角，以广西工商职业技术学院新批产业学院广西香米产业研究院为例，探索其从订单培养到协同育人的发展路径，分析在专业群、产教平台等层面的建设中所取得的成效，论述建立产业学院需要做好的工作以及构建协同育人的机制，提出高职院校产业学院应加快“四链”融合、构建多主体协同治理结构、优化专业学科体系、加大科学考核评价机制改革，在建构产业学院协同育人机制时，要坚持“双协同”目标驱动、“双贯通”协同人才培养、“双融合”教学手段创新等思路，以加快产业学院建设，提高育人质量。
2022年06期 No.1230 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 蓝俏媛;
本文基于协同育人视角，以广西工商职业技术学院新批产业学院广西香米产业研究院为例，探索其从订单培养到协同育人的发展路径，分析在专业群、产教平台等层面的建设中所取得的成效，论述建立产业学院需要做好的工作以及构建协同育人的机制，提出高职院校产业学院应加快“四链”融合、构建多主体协同治理结构、优化专业学科体系、加大科学考核评价机制改革，在建构产业学院协同育人机制时，要坚持“双协同”目标驱动、“双贯通”协同人才培养、“双融合”教学手段创新等思路，以加快产业学院建设，提高育人质量。
2022年06期 No.1230 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 王晓迪;
本文以供给侧改革为背景，分析现阶段职业院校在学生顶岗实考核评价过程中存在的问题，提出建立新型的、可量化的校企“双主体”育人顶岗实习教学质量评价体系，通过构建校企“双主体”育人顶岗实习教学质量评价模式、确定评价形式、构建评价指标，提升教学质量，培养符合企业需求的高素质、高技能、创新型人才。
2022年06期 No.1230 115-117+150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 王晓迪;
本文以供给侧改革为背景，分析现阶段职业院校在学生顶岗实考核评价过程中存在的问题，提出建立新型的、可量化的校企“双主体”育人顶岗实习教学质量评价体系，通过构建校企“双主体”育人顶岗实习教学质量评价模式、确定评价形式、构建评价指标，提升教学质量，培养符合企业需求的高素质、高技能、创新型人才。
2022年06期 No.1230 115-117+150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K] - 韦联想;
本文以“铁道梦系列”原创文化品牌培育推广为例，论述高职院校原创文化品牌的培育推广建设路径，以提升高职院校原创文化品牌育人实效。
2022年06期 No.1230 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] - 韦联想;
本文以“铁道梦系列”原创文化品牌培育推广为例，论述高职院校原创文化品牌的培育推广建设路径，以提升高职院校原创文化品牌育人实效。
2022年06期 No.1230 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] - 梁景添;李维;
本文基于生命科学理论，从学科归属、行业归属论述婴幼儿托育服务与管理专业课程体系的建设依据，围绕新陈代谢、适应性、应激性等生命特征，提出构建生活照料类、功能发展类、行为促进类三大类课程体系的建议。
2022年06期 No.1230 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] - 梁景添;李维;
本文基于生命科学理论，从学科归属、行业归属论述婴幼儿托育服务与管理专业课程体系的建设依据，围绕新陈代谢、适应性、应激性等生命特征，提出构建生活照料类、功能发展类、行为促进类三大类课程体系的建议。
2022年06期 No.1230 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] - 谢然红;金国文;付建伟;
本文论述地球物理测井学科在教育部推进新工科建设的背景下进行课程教学改革的必要性和路径，提出以学生为中心，确立“知识与能力并重，兴趣与任务双驱”的教学改革理念，采取教学内容优化重构、教学场景综合搭建、教学方法多元融合、教学评价多元过程化、课程思政有机融入等具体策略，调动学生自主学习的积极性和主观能动性，进一步提高学生实践技能和解决实际工程问题的能力。
2022年06期 No.1230 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K] - 谢然红;金国文;付建伟;
本文论述地球物理测井学科在教育部推进新工科建设的背景下进行课程教学改革的必要性和路径，提出以学生为中心，确立“知识与能力并重，兴趣与任务双驱”的教学改革理念，采取教学内容优化重构、教学场景综合搭建、教学方法多元融合、教学评价多元过程化、课程思政有机融入等具体策略，调动学生自主学习的积极性和主观能动性，进一步提高学生实践技能和解决实际工程问题的能力。
2022年06期 No.1230 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K] - 李小莲;余金凤;黄文杰;
本文论述“1+X”证书制度背景下广西水利电力职业技术学院高职水利类专业人才培养课程体系的改革策略，介绍“1+X”证书开展的现状，阐述“1+X”证书与水利类专业传统课程设置对接中存在的问题，提出重构“岗课赛证融通”模块化课程体系的改革策略，即以“五步法”重构模块化课程体系，以分工协作的实施方式完成授课，以两方向、四环节开展考核评定，并展示教学改革实践成效。
2022年06期 No.1230 130-133+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] - 李小莲;余金凤;黄文杰;
本文论述“1+X”证书制度背景下广西水利电力职业技术学院高职水利类专业人才培养课程体系的改革策略，介绍“1+X”证书开展的现状，阐述“1+X”证书与水利类专业传统课程设置对接中存在的问题，提出重构“岗课赛证融通”模块化课程体系的改革策略，即以“五步法”重构模块化课程体系，以分工协作的实施方式完成授课，以两方向、四环节开展考核评定，并展示教学改革实践成效。
2022年06期 No.1230 130-133+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] - 黄燕春;
本文基于竞技体育发展背景，分析竞技体育与校园体育文化建设的相互作用关系，针对高校校园体育行为文化建设中宣传不足、学生参与度低、场地设施不足、设施利用率低以及公共体育课程种类有限等问题，提出加强舆论宣传引导与体育场地设施建设、实施“课内外一体化俱乐部”教学模式、加强高水平体育运动队建设、积极开展竞技比赛等措施，从而推动高校校园体育行为文化建设，为国家输送高水平运动人才。
2022年06期 No.1230 134-137+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] - 黄燕春;
本文基于竞技体育发展背景，分析竞技体育与校园体育文化建设的相互作用关系，针对高校校园体育行为文化建设中宣传不足、学生参与度低、场地设施不足、设施利用率低以及公共体育课程种类有限等问题，提出加强舆论宣传引导与体育场地设施建设、实施“课内外一体化俱乐部”教学模式、加强高水平体育运动队建设、积极开展竞技比赛等措施，从而推动高校校园体育行为文化建设，为国家输送高水平运动人才。
2022年06期 No.1230 134-137+154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] - 蒋春姣;
本文以广西工业职业技术学院学前教育专业为例，分析高职院校学前教育专业人才培养的问题，论述提升学前教育专业质量的路径：把握时代脉搏，制订科学的人才培养目标；紧跟行业发展，构建以“技能+素质”为导向的教学体系；注重产学研结合，构建以综合素质为导向的实践体系；以评促教，建立多元化的课程评价标准。
2022年06期 No.1230 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] - 蒋春姣;
本文以广西工业职业技术学院学前教育专业为例，分析高职院校学前教育专业人才培养的问题，论述提升学前教育专业质量的路径：把握时代脉搏，制订科学的人才培养目标；紧跟行业发展，构建以“技能+素质”为导向的教学体系；注重产学研结合，构建以综合素质为导向的实践体系；以评促教，建立多元化的课程评价标准。
2022年06期 No.1230 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] - 陶艳玲;张淑芝;
本文基于TPACK量表，对广西某高职院校在职教师TPACK能力现状进行调查，找出造成高职院校教师TPACK各维度能力存在差异的主要因素，提出实施信息化教学培训工程、推进信息化教学资源建设、打造信息化教学工作坊、开展信息化教学技能练兵、完善信息化教学考评等对策，以期促进高职院校教师TPACK能力提升。
2022年06期 No.1230 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K] - 陶艳玲;张淑芝;
本文基于TPACK量表，对广西某高职院校在职教师TPACK能力现状进行调查，找出造成高职院校教师TPACK各维度能力存在差异的主要因素，提出实施信息化教学培训工程、推进信息化教学资源建设、打造信息化教学工作坊、开展信息化教学技能练兵、完善信息化教学考评等对策，以期促进高职院校教师TPACK能力提升。
2022年06期 No.1230 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
- 罗凌;王俊燕;
本文基于“提质培优”背景，分析现阶段高职临床医学课程教学中存在内容定位不够清晰、能力定位不够具体、基层需求和基层服务在教学中融合不够、课程思政在教学中融合生硬、未融合健康促进技能培养等情况，提出以“两定位四融合”模式推进高职《儿科学》教学改革策略，通过以基层服务能力划分教学项目、按疾病名称划分任务、按认知规律划分模块构建高职项目化教学，采用丰富的教学手段、多元素融合、混合式教学等策略，实现“职业素养核心”教育转变，使教学过程与工作过程有效对接，培养具备综合能力的基层卫生人才。
2022年06期 No.1230 146-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] - 罗凌;王俊燕;
本文基于“提质培优”背景，分析现阶段高职临床医学课程教学中存在内容定位不够清晰、能力定位不够具体、基层需求和基层服务在教学中融合不够、课程思政在教学中融合生硬、未融合健康促进技能培养等情况，提出以“两定位四融合”模式推进高职《儿科学》教学改革策略，通过以基层服务能力划分教学项目、按疾病名称划分任务、按认知规律划分模块构建高职项目化教学，采用丰富的教学手段、多元素融合、混合式教学等策略，实现“职业素养核心”教育转变，使教学过程与工作过程有效对接，培养具备综合能力的基层卫生人才。
2022年06期 No.1230 146-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] - 周文红;张艳军;石海信;郑韵英;
本文基于工程教育专业认证和建设“金课”的背景下，针对有机化学课程教学中存在的问题，在OBE理念下提出该课程的教学改革方案，提出结合地方高校的实际情况，优化课程知识体系，以逆向设计思路为抓手，构建“目标—教学—评价”一体化的化学教学设计框架，确保目标、教学、评价三者高度融合，践行OBE倡导的“成果导向、学生中心、持续改进”教育理念。
2022年06期 No.1230 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K] - 周文红;张艳军;石海信;郑韵英;
本文基于工程教育专业认证和建设“金课”的背景下，针对有机化学课程教学中存在的问题，在OBE理念下提出该课程的教学改革方案，提出结合地方高校的实际情况，优化课程知识体系，以逆向设计思路为抓手，构建“目标—教学—评价”一体化的化学教学设计框架，确保目标、教学、评价三者高度融合，践行OBE倡导的“成果导向、学生中心、持续改进”教育理念。
2022年06期 No.1230 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K] - 梁萍;
本文阐述PAD教学模式的内涵，分析PAD教学模式与高职跨境电商课程的契合性，并以高职跨境电商课程《国际市场营销学》课程为例，探讨PAD教学模式在课堂教学中的应用，力图打造有用、有景、有趣、有效的“四有”课堂。
2022年06期 No.1230 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 梁萍;
本文阐述PAD教学模式的内涵，分析PAD教学模式与高职跨境电商课程的契合性，并以高职跨境电商课程《国际市场营销学》课程为例，探讨PAD教学模式在课堂教学中的应用，力图打造有用、有景、有趣、有效的“四有”课堂。
2022年06期 No.1230 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] - 张文州;
本文以品牌设计课程为例，论述中华优秀传统文化融入高职艺术设计专业课程的价值，分析当前中华优秀传统文化融入高职院校品牌设计课程所面临的困难，提出深入解读中国传统文化元素、深入挖掘传统文化资源、深入运用传统文化素材的实践策略。
2022年06期 No.1230 158-160+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 张文州;
本文以品牌设计课程为例，论述中华优秀传统文化融入高职艺术设计专业课程的价值，分析当前中华优秀传统文化融入高职院校品牌设计课程所面临的困难，提出深入解读中国传统文化元素、深入挖掘传统文化资源、深入运用传统文化素材的实践策略。
2022年06期 No.1230 158-160+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 王茜茜;
本文阐明“互联网+”与信息化教学的内涵，分析“互联网+”背景下进行高校体育信息化教学的意义以及存在的主要问题，论述开展高校体育信息化教学的策略，以提升教学质量。
2022年06期 No.1230 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 王茜茜;
本文阐明“互联网+”与信息化教学的内涵，分析“互联网+”背景下进行高校体育信息化教学的意义以及存在的主要问题，论述开展高校体育信息化教学的策略，以提升教学质量。
2022年06期 No.1230 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 谢文龙;
本文分析现阶段广西体育院校运动训练专业课程研制的不足，从课程研制的指导思想、目标设定、课程研制主体、课程内容组织、课程实施、课程评价等方面提出改革策略，以期合理改善现阶段课程研制的不足，推动体育院校课程训练专业的改革发展，提高运动训练专业毕业生的就业竞争力。
2022年06期 No.1230 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] - 谢文龙;
本文分析现阶段广西体育院校运动训练专业课程研制的不足，从课程研制的指导思想、目标设定、课程研制主体、课程内容组织、课程实施、课程评价等方面提出改革策略，以期合理改善现阶段课程研制的不足，推动体育院校课程训练专业的改革发展，提高运动训练专业毕业生的就业竞争力。
2022年06期 No.1230 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯1月21日上午,自治区党委教育工委在南宁召开2021年度自治区管理高校党委书记抓基层党建工作述职评议会。自治区党委教育工委书记,自治区教育厅党组书记、厅长,自治区党委教育工作领导小组办公室主任刘友谊主持会议并讲话。会上,广西大学、广西医科大学、广西民族大学、桂林电子科技大学、广西科技大学、广西艺术学院、梧州学院、桂林航天工业学院、广西科技师范学院、广西警察学院、广西职业技术学院、南宁职业技术学院、广西交通职业技术学院、广西建设职业技术学院、广西经贸职业技术学院等15所自治区管理高校党委书记就抓基层党建工作进行现场述职,其余30所自治区管理高校党委书记进行了书面述职。
2022年06期 No.1230 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K] - 本刊讯;
<正>本刊讯1月21日上午,自治区党委教育工委在南宁召开2021年度自治区管理高校党委书记抓基层党建工作述职评议会。自治区党委教育工委书记,自治区教育厅党组书记、厅长,自治区党委教育工作领导小组办公室主任刘友谊主持会议并讲话。会上,广西大学、广西医科大学、广西民族大学、桂林电子科技大学、广西科技大学、广西艺术学院、梧州学院、桂林航天工业学院、广西科技师范学院、广西警察学院、广西职业技术学院、南宁职业技术学院、广西交通职业技术学院、广西建设职业技术学院、广西经贸职业技术学院等15所自治区管理高校党委书记就抓基层党建工作进行现场述职,其余30所自治区管理高校党委书记进行了书面述职。
2022年06期 No.1230 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K] -
<正>《广西教育》是广西壮族自治区教育厅主管、广西教育杂志社主办的教育期刊，有近70年的办刊历史，为广西“十强”社科期刊，连续多年获广西优秀期刊荣誉称号，所刊登论文收录于中国知网、万方数据、龙源期刊等数据库。根据《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》（中宣发[2021]17号），本刊于2022年1月全新改版，定价13元。刊物的主要栏目有《前沿视角》《德育探索》《教育观察》《管理智慧》《专题研究》《课改论坛》《教学创新》等。广西教育杂志社将一如既往地竭诚为教育行政服务，为广大教师及教育教学管理人员服务，创办一流期刊。其中，《广西教育》（高等教育版）主要以高校教师为读者对象，刊登高等教育阶段教育教学及其相关的论文。
2022年06期 No.1230 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] <正>《广西教育》是广西壮族自治区教育厅主管、广西教育杂志社主办的教育期刊，有近70年的办刊历史，为广西“十强”社科期刊，连续多年获广西优秀期刊荣誉称号，所刊登论文收录于中国知网、万方数据、龙源期刊等数据库。根据《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》（中宣发[2021]17号），本刊于2022年1月全新改版，定价13元。刊物的主要栏目有《前沿视角》《德育探索》《教育观察》《管理智慧》《专题研究》《课改论坛》《教学创新》等。广西教育杂志社将一如既往地竭诚为教育行政服务，为广大教师及教育教学管理人员服务，创办一流期刊。其中，《广西教育》（高等教育版）主要以高校教师为读者对象，刊登高等教育阶段教育教学及其相关的论文。
2022年06期 No.1230 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] - 本刊讯;
<正>本刊讯2016年以来,广西采取有力措施,加大高等学校建设力度,加速拓展高等教育办学资源,全力提升高等教育办学水平,成效显著。2016年至2021年秋季学期,广西启动建设的高校新校区达到29所,完成投资360多亿元,其中20个新校区已实现招生,新增高等教育学位超过19万个,广西高等教育在校生从103.5万人增加到154万人,高等教育毛入学率从30.8%提高到47.9%,圆满完成“十三五”规划目标,进一步缩小了与全国平均水平的差距,提升了高等教育对广西经济社会发展的支撑能力,让更多的广西学子圆了大学梦。
2022年06期 No.1230 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] - 本刊讯;
<正>本刊讯乡村振兴,教育先行。2021年以来,广西教育系统认真贯彻落实习近平总书记关于乡村振兴的重要指示精神,通过成立工作领导小组、出台实施方案、专题调研、举办培训班、重点调研、明察暗访等,积极巩固教育脱贫攻坚成果,全面助力乡村振兴,取得阶段性成效。2021年,广西高校实施“科学研究支撑行动”,为乡村振兴提供强大的科技支撑;实施“能力建设提升行动”,加强高校服务乡村振兴战略的能力建设;实施“人才培养提质行动”,打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍;实施“乡村振兴助力行动”,打造乡村振兴的高校样本。
2022年06期 No.1230 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] - 本刊讯;
<正>本刊讯2016年以来,广西采取有力措施,加大高等学校建设力度,加速拓展高等教育办学资源,全力提升高等教育办学水平,成效显著。2016年至2021年秋季学期,广西启动建设的高校新校区达到29所,完成投资360多亿元,其中20个新校区已实现招生,新增高等教育学位超过19万个,广西高等教育在校生从103.5万人增加到154万人,高等教育毛入学率从30.8%提高到47.9%,圆满完成“十三五”规划目标,进一步缩小了与全国平均水平的差距,提升了高等教育对广西经济社会发展的支撑能力,让更多的广西学子圆了大学梦。
2022年06期 No.1230 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] - 本刊讯;
<正>本刊讯乡村振兴,教育先行。2021年以来,广西教育系统认真贯彻落实习近平总书记关于乡村振兴的重要指示精神,通过成立工作领导小组、出台实施方案、专题调研、举办培训班、重点调研、明察暗访等,积极巩固教育脱贫攻坚成果,全面助力乡村振兴,取得阶段性成效。2021年,广西高校实施“科学研究支撑行动”,为乡村振兴提供强大的科技支撑;实施“能力建设提升行动”,加强高校服务乡村振兴战略的能力建设;实施“人才培养提质行动”,打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍;实施“乡村振兴助力行动”,打造乡村振兴的高校样本。
2022年06期 No.1230 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] 下载本期数据