前沿视角

• 运用“三三六”德育工作法培育和践行社会主义核心价值观

  韦艳蓉;米开敏;

  本文探讨南宁市秀田小学、南宁市衡阳东路学校（小学部）运用“三三六”德育工作法把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程，力求解决社会主义核心价值观培养和践行活动形式过于单一、活动实施缺乏保障、活动流于表面等问题。

  2022年10期 No.1234 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
  

• 智慧课堂环境下初中地理“三阶十环”教学模式研究

  徐志芳;

  本文立足改革年代初中地理课堂教学急需变革、智能时代学校智慧课堂建设取得长足进展的时代背景，从课题研究背景及相关概念内涵界定、“三阶十环”教学模式构建、“三阶十环”教学模式应用例析三个方面论述智慧课堂环境下初中地理“三阶十环”教学模式的实践探索，以期带动更多学科借助“互联网+”和云计算技术建设高效课堂。

  2022年10期 No.1234 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
  

• 基于项目学习的活动式假期作业设计与实施——以小学一年级假期作业为例

  黄英柳;阮健;韦海韬;

  基于项目学习的活动式假期作业应渗透学科知识与能力要求，使学生的学习从课内延伸至课外，提高运用知识解决问题的能力。本文论述基于项目学习的活动式假期作业的设计与实施，着重说明活动式假期作业实施的三个原则、五个环节及取得的成效。

  2022年10期 No.1234 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K]
  

• 核心素养导向的初中物理单元复习课4+N教学模式应用——以“声音与环境”单元复习课为例

  黎雪;陶丽兰;

  本文以“声音与环境”单元复习课为例，从明确单元复习课学习目标及其中所蕴含的核心素养要素、单元知识的系统梳理与核心素养培养、单元知识体系构建与知识应用中的核心素养培养等方面入手，论述核心素养背景下初中物理单元复习课4+N教学模式的应用策略。

  2022年10期 No.1234 14-17+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K]
  

• 幼儿语言学习核心经验背景下故事讲述的材料投放与指导策略

  潘云;

  本文认为，故事讲述有利于丰富幼儿的语言学习核心经验，而故事讲述主要有三种形式：故事篮子、故事桌子、故事积木，教师需要灵活使用三种故事讲述形式，引导幼儿借助道具或材料讲述故事、创编故事，以发展幼儿的叙事性讲述、文学语汇、文学想象等语言学习核心经验。

  2022年10期 No.1234 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K]
  

学校管理

• 新建学校推进集团化办学的路径选择——以南宁市兴桂路小学为例

  唐玲;

  本文以南宁市兴桂路小学为例，通过发展强大总校区、优化管理模式、促进资源共享、聚焦教师培养等方式，探讨该校作为新建学校推进集团化办学的路径选择。

  2022年10期 No.1234 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K]
  

• 构建美育特色校园文化的实践探索——以南宁市林里桥中段小学“艺韵文化”建设为例

  宋忠阳;

  本文论述南宁市林里桥中段小学通过创设“艺韵文化”环境、培养“艺韵文化”团队、深化“艺韵文化”内涵、凝练“艺韵文化”成果等举措，探索构建美育特色校园文化的有效路径，提升全校师生的审美素养。

  2022年10期 No.1234 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]
  

• 美育与德智体劳融合的策略

  阮庆贺;

  本文论述学校通过以美育德、以美育智、以美健体、以美促劳等方式，促进美育与德智体劳融合的策略，发挥美育的独特价值，助推其他各育发展，有效落实“五育”并举，促进学生健康成长和全面发展。

  2022年10期 No.1234 27-29+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
  

教育智慧

• 运用游戏训练提高中度智障随班就读儿童的社会适应水平

  李祥军;

  本文通过对中度智障随班就读儿童的社会适应缺陷进行分析，从智力障碍的判定标准及分类、随班就读中度智障儿童适应缺陷的主要表现及社会归因分析、对中度智障儿童进行社会适应性游戏训练的策略和方法、游戏训练的效果检测四个方面展开论述，最终得出运用游戏训练可有效提高中度智障随班就读儿童的社会适应水平的结论。

  2022年10期 No.1234 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K]
  

• 广西白裤瑶地区初中生心理健康现状及教育改进建议

  韦金玲;

  本文聚焦广西白裤瑶地区初中生的心理健康现状，采取整群抽样的方法，运用心理健康诊断测验量表，从性别、年级、学业成绩、是否留守、是否寄宿等方面对该区域550名初中生进行抽样调查研究，探讨该地区初中生的心理健康状况及影响因素，为广西白裤瑶地区改善初中生心理健康教育提供改进建议。

  2022年10期 No.1234 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K]
  

• 情感教育在视障学生教育中的应用

  覃荣琴;

  本文探讨情感教育在视障学生教育中的应用，通过以“情”激学、以“情”引领、以“情”导行、以“情”励志等方式，帮助视障学生获得与外界沟通的技能，培养热爱生命、热爱生活的情感，提高学习与生活能力。

  2022年10期 No.1234 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K]
  

• 小班幼儿分离焦虑典型案例的分析与解决策略

  梁润红;

  本文基于新入园小班幼儿出现分离焦虑的典型案例分析，指出小班幼儿产生分离焦虑的原因，提出缓解幼儿分离焦虑的策略：创设温馨的环境，让幼儿快速适应幼儿园环境；家长为幼儿做好入园准备，培养幼儿生活自理能力；提高教师解决问题的能力和素养；开展家园合作。

  2022年10期 No.1234 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
  

专题研究

• 指向阅读素养的初中英语阅读教学策略

  陈薇羽;

  本文基于英语阅读的广度和深度是核心素养下的目标之一，以“Sad movies make me cry.”阅读教学片段为例，探讨指向阅读素养的初中英语阅读教学策略。

  2022年10期 No.1234 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K]
  

• 利用“以读促写”创建初中英语高效课堂

  韦明新;

  本文论述利用“以读促写”创建初中英语高效课堂的方法：在阅读环节，借助词块理论让学生做好从读到写的衔接，循序渐进地引导学生了解、掌握写作内容与话题范围，以仿写切入，逐渐过渡到独立自主写作。

  2022年10期 No.1234 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
  

• “以读促写”英语写作教学模式的探究

  邓雪梅;

  本文论述在初中英语写作教学中运用“以读促写”的方法：规范英语书写，提高英语写作信心；积累好词佳句，丰富英语写作资源；研读教材文本，习得仿写方法；写后辅导和激励，保持英语写作兴趣，从而使学生逐渐增强英语写作信心和能力。

  2022年10期 No.1234 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K]
  

• 在初中英语阅读教学中发展学生高阶思维

  桂建楠;

  本文基于初中英语阅读教学的现状，论述利用文本标题与插图培养学生的预测能力，利用语篇主题与内容培养学生的概括、推理、归纳能力，利用课后学习任务培养学生创新思维能力的方法。

  2022年10期 No.1234 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
  

课改论坛

• 初中化学方程式书写的模型建构与应用

  廖小正;

  本文从构建化学方程式中的气体生成物符号“↑”和固体生成物符号“↓”的书写模型、构建四大基本反应的应用模型、构建“夺氧式反应”“金属与氧化性酸反应”“多氧化合物反应”的配平模型入手，系统论述化学方程式书写中的模型认知思想以及模型建构的基本方法与应用。

  2022年10期 No.1234 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
  

• 议论文教学如何落实考点训练——以近年梧州市中考语文议论文试题为例

  区鹏飞;

  本文分析近年梧州市中考语文议论文题型及考点，在明确议论文考什么、怎么考的基础上提出议论文教学应落实考点训练的做法：一是教给学生阅读议论文的方法；二是以课文为“例子”落实议论文考点训练；三是以写促学，巩固议论文考点知识。

  2022年10期 No.1234 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K]
  

• 运用五步作文法提高学生的英语书面表达能力——以2017年英语中考作文试题为例

  李秋翠;

  本文论述利用五步作文法提高学生英语书面表达能力的方法，即从审（A）、列（O）、写（D）、润（P）、誊（C）五方面入手，让学生在准确审题、罗列关键词和短语的基础上，提高英语写作能力。

  2022年10期 No.1234 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1807K]
  

• 初中语文综合性学习板块的教学特点与策略

  黎庆梅;

  本文分析初中语文综合性学习板块的教学特点，针对当前初中语文综合性学习板块教学存在的活动开展不充分、教学目标不明确、缺乏评价标准和评价机制等问题，提出四个教学建议：确定语文综合性学习活动话题；设计活动实施方案；给予学生方法指导；制定评价标准和量表。

  2022年10期 No.1234 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
  

• 第一学段小学生基于数学阅读的问题解决能力培养策略

  韦艳红;

  本文着眼于小学生问题解决能力的培养，从培养小学生基于问题解决的数学阅读语感及数学阅读良好习惯两方面展开论述，提出在课堂语言实践中培养学生数学阅读语感、在解题训练中分类指导学生抓住关键词建立数量关系的阅读方法、在自主解题中强化图文并读和标注关键词的阅读习惯等问题解决能力培养策略。

  2022年10期 No.1234 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501K]
  

• 利用寒暑假作业提升学生语文素养的尝试

  刘奕轩;

  本文基于当前寒暑假作业形式单一的问题，建议教师设计融趣味性、开放性、综合性于一体的寒暑假作业，从而引导学生自主学习、自主探究，提升语文素养。

  2022年10期 No.1234 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K]
  

教学创新

• 初中语文“美趣导学”教学策略

  樊蓉;

  本文认为语文教学应是一个发现美、感受美、创造美的过程。语文教师除了传授知识，更应在教学过程中渗透审美教育，以“语文之美”激发学生学习语文的兴趣，让学生享受语文学习的乐趣，使语文教学充满情趣。本文着重从三个方面论述“美趣导学”教学策略：一是以美入趣，引导学生发现美；二是以美唤趣，让学生感受美；三是以美促趣，指导学生创造美。

  2022年10期 No.1234 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1385K]
  

• 小学语文主题阅读教学“三部曲”

  陈慧;

  本文基于主题阅读教学的优势，建议教师通过重质又重量的阅读、做好记忆与转化、拓展阅读边界三个步骤提升主题阅读教学效率。

  2022年10期 No.1234 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
  

• “快乐读书吧”导读课教学策略

  龚皑妍;

  本文依据语文课程标准对学生提出的阅读要求，以及小学语文统编教材的编排理念与意图，详细阐述“快乐读书吧”导读课运用阅读策略引出主题、以文为例学习新的阅读策略、引导学生制订阅读计划的教学策略。

  2022年10期 No.1234 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]
  

• 运用微课实施小学高年级数学图形与几何教学

  郭华;

  本文从分析微课概念和小学高年级图形与几何领域学习内容入手，提出将微课运用于小学高年级数学图形与几何领域教学、培养学生数感和空间观念的教学主张，着重论述在高年级图形与几何领域教学中运用微课创设问题情境激发学生对图形与几何问题的探究兴趣、运用微课演示知识生成过程发展学生数学推理能力、运用微课突破空间想象的困难培育和发展学生的数感和空间观念、运用微课勾连前后知识拓展知识的理解与应用等教学策略。

  2022年10期 No.1234 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
  

• 多元表征：让数学“看得见”

  倪若琳;

  本文基于多元表征教学理念，从图像表征让算理可见、图形表征让知识结构可见、身体表征让度量概念可量可感、言语表征让数学思考听得见、多元表征让数学看得见等多个维度论述降低小学生数学学习难度的实践策略。

  2022年10期 No.1234 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1531K]
  

• “以学为本”在小学信息技术教学中的应用

  梁东文;

  本文基于小学信息技术课程的重要性，建议教师在小学信息技术教学中“以学为本”，因学设教，激发学生的学习兴趣；循序渐进，提升学生的参与欲望；创设情境，促进学生开展合作学习。

  2022年10期 No.1234 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
  

卷首

• 赋能学校更快发展

  廖先祥;

  <正>进入教育科研单位工作后，我的脑海中时常萦绕着一些难解的问题：那么多学校教学质量上不来，原因是什么？出路在哪里？人们认为“薄弱学校”由“薄弱教师”引起，那么“薄弱教师”又是哪里“薄弱”，其职业生涯中曾经遇见了什么？那些在成长过程中走得并不顺畅的孩子们，他们对社会的感受是怎样的？教师对他们成长的影响是什么？……我坚信：这些问题都有答案，它们就在学校，在教师和学生的心里。

  2022年10期 No.1234 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
  

• 给孩子至真至正的教育——桂平市西山镇中心小学办学特色简介

  <正>桂平市西山镇中心小学创办于清光绪三十一年(公元1905年),坐落在桂平市浔江边的大成国王府遗址,时名城厢文明小学堂,1935年更名为桂平表正中心校,1978年更名为桂平镇中心小学,2006年随着桂平行政区划调整更为现名。如今,该校下辖西山镇小学教学点32个、公民办幼儿园73所,全部在校生(含在园幼儿)近30000人;校本部有在校生3434人,教职工201人,其中多名教师为广西特级教师、贵港市名校长、八桂优秀乡村教师、贵港市特殊津贴教师、贵港市科技拔尖人才。

  2022年10期 No.1234 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K]
  

• 柳园文化 江心独造——柳州市柳江中学办学特色简介

  <正>柳州市柳江中学建校于1951年,2004年获评第二批广西示范性普通高中,2021年形成了九曲河校区和岜公塘校区一校两址的办学格局。该校现有专任教师364人,其中有研究生学历教师54人、中级以上职称教师256人,有一支含自治区名校长、自治区优秀班主任、柳州市学科带头人、柳州市优秀教师、柳州市优秀班主任在内的105人的名师团队。柳江中学致力于将学校办成一所有文化担当和美好追求的高品质学校,确立了“硬件条件是基础、学校文化是灵魂、教学工作是生命、教师队伍是关键、学科建设是核心”的学校发展方略。面对生源学业基础薄弱的现实,该校牢记“人民对美好教育的向往”,以“美在柳江·好在柳园”为办学愿景,

  2022年10期 No.1234 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K]
  

• 厚德立人 成才于学——桂平市西山镇中心小学“五学归正”育人模式与教师研训模式简介

  <正>课程育人,让教育回归本真。桂平市西山镇中心小学秉承“形端表正、小为大成”的办学理念,以落实“立德树人”根本任务为己任,坚持“五育”并举、全面育人,为实现“培养正言、正行、正心的新时代表正少年”的育人目标,聚焦学生人文底蕴、实践创新、审美情趣、健康生活、社会担当等核心素养培养,构建了“五学归正”全面育人课程体系:德育课程,志在弘毅正德、传承文化;智育课程,志在明理正智、合作创新;艺术课程,志在兴雅正艺、养趣审美;体育课程,志在怡心正体、健康生活;劳动课程,志在躬行正劳、实践创新。

  2022年10期 No.1234 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 4987K]
  
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