卷首

• 将教育科研视为最美的事业

  唐丽;

  <正>2001年，伴随着基础教育新一轮课程改革的全面实施，我从小学语文教研员转为柳州市首名小学综合实践活动课程教研员，自此与课程建设结下了不解之缘。综合实践活动课程是本轮课程改革中诞生的新生事物。面对学校此类课程无课时保障、无稳定师资、无固定教材、无基地设施的“四无”现状，我开始加紧学习，努力提高自身的专业素养，推动全市小学积极参加相关教师培训和教材建设，

  2022年13期 No.1237 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
  

前沿视角

• 广西农村留守儿童社会支持与心理健康的关系研究

  何珍;韦晶晶;

  本文运用领悟社会支持量表和心理健康诊断测验量表，对广西10所小学的338名农村留守儿童进行社会支持与心理健康的关系研究，通过分析广西农村留守儿童的社会支持、心理健康在不同性别、不同留守情况、不同年级上的分布差异，以及社会支持与心理健康的相关性，得出社会支持中的家庭支持、朋友支持和其他支持都有可能影响儿童心理健康的结论。

  2022年13期 No.1237 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
  

• 基于教育质量监测结果应用的中小学思政课教师专业发展建议

  王曦;

  本文基于国家义务教育质量监测广西德育监测结果应用，分析导致中小学德育现状的原因，据此提出配足专任教师、完善教研机制、优化培训体系、改革教师评价机制等促进中小学思政课教师专业发展的建议。

  2022年13期 No.1237 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K]
  

• 运用“五融”模式有效推进小学劳动教育——以南宁市月湾路小学为例

  曾祈佳;

  本文以南宁市月湾路小学为例，探索拓宽小学劳动教育渠道、培养学生劳动精神、提升学生劳动素养的“五融”模式，即融入校园文化、融入课程建设、融入课外实践、融入信息技术、融入家校共建。

  2022年13期 No.1237 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]
  

• 基于多元智能和项目学习理论的主人翁意识培养——以玉林市玉州区大北小学为例

  朱红梅;

  本文以玉林市玉州区大北小学为例，以多元智能与项目学习理论为指导，将多元智能和项目学习有机结合，融入各项教育教学活动，使学生在项目探究活动中充分发挥智能优势，从而达到培养学生主人翁意识的目的。

  2022年13期 No.1237 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
  

• 儿童视角下的幼儿园环境创设策略

  黄小玲;崔彦会;

  本文论述儿童视角下幼儿园环境创设的重要性，针对幼儿园环境创设的现状，提出遵循幼儿认知特点、满足幼儿的审美偏好、促进幼儿社会发展、引导幼儿主动参与设计等幼儿园环境创设策略。

  2022年13期 No.1237 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
  

特别策划

• 凝心聚力做“双减” 多彩活动促成长——贵港桂平市落实“双减”工作综述

  欧金昌;杨坤林;

  本文简述桂平市通过多种方式落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担，开展多样化的校内课后服务，严格规范校外培训机构运营，着力构建良好的教育生态，缓解家长的焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长。

  2022年13期 No.1237 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
  

• “双减”背景下小学数学课堂效率提升策略

  陆爱周;

  本文基于“双减”政策要求，提炼小学数学课堂教学“减负增效”的着力点，建议从教师的“教”与学生的“学”两个方面培养学生学习兴趣、发展学生思维能力、教给学生学习方法、优化分层作业设计。

  2022年13期 No.1237 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
  

教育观察

• 破解新生代乡村教师发展困境的对策——基于南宁市邕宁区的调查研究

  何忠秋;

  本文基于对南宁市邕宁区新生代乡村教师的调查研究，分析当前这一教师群体面临的发展困境，就此提出增强新生代乡村教师职业认同感、改善新生代乡村教师工作环境、回应新生代乡村教师成长诉求、保障新生代乡村教师安心工作等建议。

  2022年13期 No.1237 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1432K]
  

• 基于岗位胜任力的幼儿教师队伍建设调查研究

  郑艳华;

  本文基于胜任力“洋葱模型”理论，选取J幼儿园作为研究对象，从组织管理、人际交流、责任心、成就感、专业知识等5个维度调查幼儿教师岗位胜任力表现及影响因素，建议从组织管理能力、交流能力、职业规划、专业知识等方面促进教师专业发展。

  2022年13期 No.1237 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K]
  

• 小学书法教育的问题与对策

  范淑华;

  本文针对当前小学书法教育存在的专职师资不足、对书法教育认识不到位、教学条件跟不上等问题，结合本校实际，提出培养专职书法教师、明确书法教育学科定位、改善书法教育环境等对策，从而提高学校书法教育水平。

  2022年13期 No.1237 34-36+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
  

教材教法

• 2T-L教学模式在初中英语课堂中的应用

  李雪凤;

  本文针对初中英语听、说教学中存在的问题，建议教师运用2T-L课堂教学模式培养学生英语思维习惯和英语听、说等方面的能力，从而提高学生的英语学科核心素养。

  2022年13期 No.1237 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K]
  

• 创设“四度”课堂发展学生化学学科核心素养——以“如何正确书写化学方程式”为例

  沈晓静;

  本文借鉴“四度六步”教学法的“四度”理念，以“如何正确书写化学方程式”为例，在深入研读课标和教材的基础上，实践探索通过创设有温度的课堂、有梯度的课堂、有深度的课堂和有宽度的课堂发展学生化学学科核心素养的有效策略。

  2022年13期 No.1237 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K]
  

• 字理析词法在小学中年级阅读教学中的应用

  郑舒允;卢锦珍;

  本文论述运用字理析词引导学生理解词语的方法：关注题目，对题眼进行字理解析；结合语境，对关键词进行字理解析；比较换词，对形近词进行字理解析；了解学情，对易错词进行字理解析；把握分寸，避免词语解析复杂化。

  2022年13期 No.1237 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
  

• 运用“添枝加叶”法缩短语文教材与生活的距离

  林红;

  本文基于小学语文教材与学生生活实际存在距离的问题，提出在拓展阅读、了解文章背景、拓展训练、培养欣赏能力、培养想象能力等方面“添枝加叶”的教学建议。

  2022年13期 No.1237 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K]
  

• 引导学生立足“三会”学统计的教学策略——以人教版数学五年级下册“折线统计图”教学为例

  邓星华;

  本文基于全球抗疫的时代背景，论述小学数学统计教学中，教师通过收集社会生活中的数据信息，培养学生“会用数学的眼光观察现实世界”中的抗疫现象；基于疫情数据分析预测现实生活、做出判断决策，培养学生“会用数学的思维思考现实世界”中的抗疫细节；将学生分析所得的结论应用于解决现实世界中的真实问题，培养学生“会用数学的语言表达现实世界”，凸显统计领域教学对现实世界的充分关注，培养学生立足“三会”学统计的学科核心素养。

  2022年13期 No.1237 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K]
  

• 人教数字教材支持下的初中数学新授课“创课导学”教学法应用——以人教版数学八年级下册“18.1平行四边形”第一课时为例

  宋程;

  本文基于新课标对学科核心素养的教学要求，以人教版八年级下册“18.1平行四边形”第一课时教学为例，结合数学新授课教学之新课引入、概念形成、概念深化、应用探索、总结归纳五个环节，探索人教数字教材支持下的初中数学新授课“创课导学”教学法的应用策略。

  2022年13期 No.1237 53-55+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K]
  

• 大概念视域下小学科学情境教学法的应用研究——以教科版科学二年级上册《书的历史》教学为例

  罗睿;

  本文基于学科特点探讨小学科学素养导向的课堂教学转型策略，从顶层设计大概念教学基本方向、运用情境教学法设计课堂教学整体框架、厘清情境主线中的问题链层层推进科学探究活动、精准落实学生主体探究的两大任务四个方面，构建了大概念视域下的小学科学情境教学法应用策略，突显了小学科学探究活动对学生个体体验与感受的高度重视。

  2022年13期 No.1237 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K]
  

课改论坛

• 基于核心素养的初中数学课堂教学研究——以沪科版数学七年级上册“4.3 线段的长短比较”教学为例

  刘小红;

  本文基于初中数学课堂教学现状，提出在初中数学课堂教学中培养学生核心素养的教学诉求，通过探讨《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生核心素养的培养要求，以七年级上册“4.3线段的长短比较”教学为例，论述在初中数学课堂教学中落实核心素养培养要求的四条教学策略，包括灵活使用教材强化对学生核心素养的培养过程、运用数形结合思想发展学生“四能”、运用几何画板展示知识发生发展过程夯实“四基”、采集课程资源培养学生数学眼光等。

  2022年13期 No.1237 60-62+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K]
  

• 寄宿制学校生活化作文教学建议

  梁志容;

  本文针对寄宿制学校学生作文中存在的作文选材狭窄、立意能力有限、语言表达欠佳、深度思考缺乏等问题，提出寄宿制学校开展生活化作文教学的建议，包括掌握观察生活的方法、积累生活中的“感点”素材、在读写结合中提高语用能力、探索作文思维训练方法等。

  2022年13期 No.1237 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
  

• 深度学习路线下初中英语听说教学实践

  李蔓;卢元柳;

  本文针对初中英语听说教学存在的学生开口机会少、语言运用能力低、教师侧重语法讲解等问题，建议将深度学习路线的教学策略用于英语听说教学中，通过预备与激活先期知识、获取新知识、深度加工知识三个教学步骤构建高效英语听说课堂。

  2022年13期 No.1237 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
  

• 壮族文化特色生活适应校本教材的研发与使用

  严钰程;张洁丽;曾兰;

  本文论述南宁市培智学校通过前期调研、筛选内容、科学编排等方式编写壮族文化特色生活适应校本教材，并通过合理安排课时、使用评估量表、提出教学要求、期末教学评鉴等方式运用校本教材，最终取得学生主动参与度提高、学习意愿增强、问题行为减少等成效的课程建设历程。

  2022年13期 No.1237 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K]
  

• 助推学生高阶思维能力发展的信息化教学策略——以人教版数学六年级上册“圆的面积”教学为例

  范燕;

  本文以人教版数学六年级上册“圆的面积”教学为例，探讨小学数学信息化教学助推学生高阶思维能力发展的策略，先是明确学习目标和能力发展目标，再基于目标达成设计教学框架、基于教学框架丰富教学内容，最后借助信息技术的应用发展学生的知识理解能力、新知探究与知识分析能力、新知应用与问题解决能力、创新性思维能力等高阶思维能力。

  2022年13期 No.1237 74-76+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
  

教学创新

• 微课在小学语文童话教学中的应用——以统编教材语文三年级上册《总也倒不了的老屋》为例

  揭金花;

  本文基于微课可以将知识化难为易、具有直观性等特点，从课前、课中、课后三个方面介绍在小学语文童话教学中运用微课的策略，从而提高小学语文童话教学的效率。

  2022年13期 No.1237 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
  

• 培养学生朗读能力的教学策略

  姚建芳;

  本文以南宁市经济技术开发区八桂绿城小学的朗读教学为例，论述培养学生朗读能力的方法，包括激发朗读兴趣、营造朗读氛围、传授朗读技巧、植入朗读情感等。

  2022年13期 No.1237 80-82+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
  

• 利用语文教材培养小学生的积极情绪

  黄晶泉;

  本文基于当前部分小学生对学习、生活缺乏动力，觉得无趣等问题，建议教师利用语文教材资源引导学生疏解消极情绪，激发积极情绪，端正学习态度，形成健康向上的人格。

  2022年13期 No.1237 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
  

• 增强乡村小学语文习作教学效果的策略

  韦世勤;

  本文针对乡村小学语文习作教学效果不理想的现状，提出在生活中积累素材、在活动中增强情感体验、在阅读中增强书面语言表达能力、在教学中给予必要的写作方法指导、在评改中提升写作能力等增强习作教学效果的解决策略。

  2022年13期 No.1237 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]
  

• 白话童谣在学校教育中的传承策略

  周日新;

  本文针对当下小学生缺乏对白话童谣应有的理解、不乐于接受和传唱白话童谣等问题，提出白话童谣的传承要与校园文化建设相结合、在学科教学中渗透白话童谣、引导家长培养孩子说方言的习惯、将白话童话与实践活动相结合的传承策略。

  2022年13期 No.1237 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
  

• 利用信息技术创新教具提升科学探究活动的有效性——以教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力》教学为例

  林凯;

  本文基于小学科学部分教具存在操作烦琐、现象不明显或难以被观察等问题，建议教师借鉴教材实验的原理、借助一定的信息技术手段对教具进行改进，从而有效提升科学探究活动的有效性，更好地达成教学目标。

  2022年13期 No.1237 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K]
  

• 2022年全区基础教育暨“双减”工作会议召开

  桂文;

  <正>本刊讯4月20日,自治区教育厅召开全区基础教育暨“双减”工作会议。会议总结2021年全区基础教育工作成绩,分析当前形势,研究部署2022年全区基础教育暨“双减”工作。会议强调,全区教育系统要围绕全面提高育人质量这个中心任务,重点落实“五个文件”、提高“四个水平”、实现“五个突破”、狠抓“三个落实”。一要抓深化落实,聚焦重大部署,重点落实“五个文件”。落实《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》,加强党对教育工作的全面领导。

  2022年13期 No.1237 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2126K]
  

• 将生态文明的种子 播撒在幼儿的心灵——玉林市幼儿园办学特色简介

  <正>玉林市幼儿园创办于1954年,是玉林市教育局直属的自治区级公办示范幼儿园;2014年成立玉林市幼儿园教育集团后,有总园、分园、加盟园、帮扶园共7所,教职工共134人。党的十八大以来,该园深入贯彻落实习近平生态文明思想,在高楼林立的城市为孩子们打造出一处“望得见山、看得见水”的生态校园,园内绿树成荫、花团锦簇、满目青葱。在广西最美生态环境志愿者苏蔚园长的带领下,该园扎实推进幼儿园生态环境建设和生态环境教育,

  2022年13期 No.1237 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1777K]
  

• 让每一个孩子得到最优发展——防城港市第二中学办学特色简介

  <正>防城港市第二中学创办于1974年9月,曾用名防城港务局职工子弟学校、防城港外国语实验学校,2004年12月划归防城港市教育局管理,2005年2月更为现名,是一所市直属九年一贯制学校。该校以“办一所学生有特长、教师有特点、学校有特色的港城优质学校”为办学目标,秉持“以人为本·和谐发展,让每一个孩子得到最优发展”的办学理念,致力于把学校办成一所市内乃至广西办学质量一流的品牌学校,将学生培养成“厚德、博学、善为、豪雅”的合格毕业生。

  2022年13期 No.1237 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K]
  
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