卷首

• 把创新融入教育的血脉中

  韦屏山;

  <正>教育应让人拥有创新的精神禀性，创新应该成为学校的灵魂，创新教育就是要培养担当使命的新人。这是我从教30多年以来逐步形成并一直践行的教育理念。在真?爱教育办学思想引领下，南宁市第三中学（以下简称“南宁三中”）坚持“学术强校”的发展理念，不断创新学校文化内涵、创新课程体系、创新人才培养方式、创新教与学方式、创新教师发展体系，推动学校教育内涵式、高质量发展。为适应“新课程、新教材、新高考”时代要求，南宁三中设置了四类校本课程：知识拓展类、学术研究类、职业生涯类、兴趣特长类，采取课程实施层级化、

  2022年14期 No.1238 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
  

前沿视角

• 中职艺术课程“工作室+项目”动态教学模式的构建

  邓玉琴;

  本文结合钦州农业学校艺术课程教学的实际情况，阐述“工作室+项目”动态教学模式的优势，指出中职学校可通过“转变教学理念，提高学生学习的兴趣”“完善教学内容，提高动态教学成效”“完善教学评价体系，关注学生学习过程”“融入教学诊改，及时查找发现问题”等，构建中职艺术课程“工作室+项目”动态教学模式。

  2022年14期 No.1238 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K]
  

• 广西少数民族地区留守儿童家庭教育的调查研究

  艾桃桃;

  本文采用问卷调查的方式，从留守儿童基本信息、亲子交往情况、其他监护情况、监护人文化程度、学习情况、心理健康情况等方面阐述留守儿童家庭教育的现状及存在问题，提出完善家庭教育的措施：增强留守孩子家长、受托监护人的家庭教育意识；提高监护人的综合素质；营造良好的家庭教育氛围；定期与学校沟通，发挥协同作用；提高社区村委监护管理与教育工作的综合功能。

  2022年14期 No.1238 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K]
  

• 新课程理念下教师教学反思的有效性研究

  杨道海;

  本文论述新课程理念下教师以教学活动为对象进行分析与反思的有效性研究，针对部分教师无法吸收课程改革的教育精神、在教学过程中难以推陈出新等问题，提出在教学目标的反思中实现定向监控、在教学方式的反思中帮助学生突破瓶颈以及在教学技能的反思中做到敏锐觉察、调控课堂等具体对策。

  2022年14期 No.1238 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K]
  

• 装配式建筑施工专业群共建共享人才培养模式的改革实践

  钱勇;何国林;陈良;杨红梅;

  本文基于《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件的要求，以广西理工职业技术学校实施装配式建筑施工专业群共建共享人才培养模式的改革实践为例，论述中职学校装配式建筑施工专业群的发展概况，提出深化装配式建筑专业群人才培养的举措，以及“双线并行、寓学于工”“工地学校”“校企双主体”“共享工地”等人才培养模式的构建和应用策略。

  2022年14期 No.1238 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 899K]
  

• 幼儿保育专业课程体系构建现状分析及启示——以广西64所中职学校为例

  滕忠萍;

  本文对广西开设幼儿保育专业的64所中职学校开展现状调查，根据调查结果可知幼儿保育专业存在人才培养定位不准、课程建设薄弱、专业教师缺乏以及考核评价机制不完善等问题，论述广西幼儿保育专业科学合理的课程体系构建离不开良好的外部环境、“一体化”人才培养模式、高素质“双师型”师资队伍建设和多元结合的考核评价方式等，以推动广西中职学校办学质量提升，为促进经济社会发展提供优质保教技能人才资源支撑。

  2022年14期 No.1238 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
  

• “1+X”背景下构建传感网应用开发“岗课赛证”融通课程体系的研究

  黄家宁;

  本文基于“1+X”证书制度改革背景，论述构建“岗课赛证”融通课程体系的重要性，分析“岗课赛证”融通实践研究存在的问题，以及构建“岗课赛证”融通课程体系的具体路径，提出创新建设“双师型”教师队伍保障教学效果、开发多元化教学资源、研发模块化应用课程体系等实践策略。

  2022年14期 No.1238 4-9+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 2155K]
  

德育探索

• 中职思政课“8步推导”教学策略探析——以中国特色社会主义课程教学为例

  苏凯;

  本文基于中职学生学科核心素养的培养，论述柳州市第一职业技术学校近年开展思政课“8步推导”教学策略研究的成果，从可行性、具体含义等方面对这一教学策略进行深入阐释，并以中国特色社会主义课程教学为例阐明这一策略的教学流程，提出实施“8步推导”教学策略要加强管理、充盈学生的知识储备、提高教师的关键技能等措施。

  2022年14期 No.1238 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
  

• 高中班主任开展德育工作的四种途径

  覃强;

  本文针对高中班主任开展德育工作的四种途径进行探讨，提出要有针对性地开展不同主题、不同形式的班会，加强个别教育、突破难点问题，借助学校德育活动进行创新实践，与家长沟通联系形成教育合力，以提升学生的学习能力和道德品质。

  2022年14期 No.1238 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K]
  

• 新课标下中职思政课议题式课堂实践路径

  韦国忠;韦权;

  本文针对新课标背景下中职思想政治理论课教学存在教师教学思想落后、教学内容重复、教学方法滞后、教学形式单一等问题，提出通过议题式教学，打造中职思政课的思想政治金课堂、道德法治大讲堂、职业精神培育堂、健全人格怡心堂、网络思政新课堂等五种课堂的实践路径，以提高中职思政课教育教学的思想性、理论性与针对性。

  2022年14期 No.1238 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K]
  

• 中职思政课堂培养学生问题意识的探索

  卢俏伶;

  本文论述在中职思政课教学中培养学生问题意识的策略：利用情境教学，诱发学生的问题意识；利用案例教学，发展学生的问题意识；利用主题教学，强化学生的问题意识；利用辩论教学，增强学生的问题意识；利用实践教学，拓展学生的问题意识。

  2022年14期 No.1238 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K]
  

管理智慧

• “1+X”证书制度下职业院校“双师型”教学团队的建设策略——以广西交通运输学校新能源汽车专业“双师型”教学团队为例

  金琼贺;

  本文基于“1+X”证书制度，分析职业院校“双师型”教学团队建设中面临的问题，并以广西交通运输学校新能源汽车专业“双师型”教学团队建设为例，提出职业院校可通过明确“双师型”教学团队内涵建设标准、优化团队结构、建立分类分层分项“三分”式培养机制、搭建一体化成长平台、建立健全突出“星火效应”的考核和激励机制等，建设“互助共生”式高水平“双师型”教学团队。

  2022年14期 No.1238 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 924K]
  

• “三融合四协作”模式培育教学创新团队——以广西物资学校电子商务专业为例

  秦清梅;

  本文阐述广西物资学校电子商务专业积极打造高水平职业院校教学创新团队的过程，指出中职学校可通过创新“三融合四协作”的培育模式，将在岗与兼职培育、个人发展与专业发展、学校与企业培育有效融合，同时建立校企命运共同体、校校协作共同体、“小队教学”共同体、师生教学共同体四个协作共同体，全面提升团队教师的能力，促进团队师德师风建设，促进教师专业发展，进而打造高水平教学创新团队。

  2022年14期 No.1238 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
  

• 中职计算机应用专业“岗课赛证”融通人才培养模式的研究

  麦秀芬;

  本文基于中职计算机应用专业人才培养的特点，论述计算机应用专业人才培养的现状、“岗课赛证”融通人才培养模式的内涵，以横州市职业技术学校计算机应用专业“岗课赛证”融通人才培养模式的研究为例，提出“以岗定课、以课为本、以赛提技、以证为标”的“岗课赛证”融通人才培养模式的构建路径。

  2022年14期 No.1238 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 853K]
  

• 基于“三教”改革深化中职学校“1+X”制度改革的研究——以南宁市第四职业技术学校“汽车运用与维修”为例

  张均超;夏斌;

  本文基于南宁市第四职业技术学校推进“汽车应用与维修专业基于对接‘1+X’职业技能等级证书标准的‘三教’综合改革研究与实践”课题研究，论述中职学校落实“三教”改革和“1+X”证书制度改革的重要性，并以“汽车运用与维修”为例，提出建设适应于“1+X”职业技能标准的实训基地、教学文化、师资团队，以及创新适应于“1+X”职业技能教学标准的教学方法和教学手段、改造适应于“1+X”职业技能教学标准的教材、重建适应于“1+X”职业技能提升的学生考核评价体系等改革策略。

  2022年14期 No.1238 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K]
  

• 县域中职学校“研班制”育人模式的改革路径

  林萍;

  本文以容县职业中等专业学校为例，论述县域中职学校“研班制”育人模式改革的途径，提出以教学资源整合为抓手、构建从课本到课程扩展的“一课一研”备课模式，以课堂质量为核心、构建“一课三分”的课堂学习模式，以教学成果导向为目标、创建一种促进自信和成就感结合的“一期五段”学业评价模式，推行“一生三本”的学生评优模式，推行“谈判式”管理模式等做法，旨在提高县域中职学校育人质量。

  2022年14期 No.1238 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]
  

• 中职卫校“四团队、五进阶”护理技能大赛训练模式的构建与实践

  莫伟军;

  本文针对中职卫校护理技能大赛备赛过程中护生理论知识不扎实、技能操作不规范、技能比赛成绩不突出、综合素质水平不高，以及教师理论与实践教学方法单一，指导教师团队薄弱、习惯单兵作战等问题，论述基于护理专业建设和实践教学模式改革，构建校企合作下中职卫校“四团队、五进阶”护理技能大赛训练模式，实现以赛促教、以赛促建、以赛促学、以赛促练。

  2022年14期 No.1238 54-56+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
  

教育新技术

• 人工智能融入高中信息技术课程的研究

  杨红梅;

  本文基于人工智能技术的快速发展，结合《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的相关要求，论述人工智能融入高中信息技术课程教学的重要性、现状及存在问题，提出多方合力推动人工智能教育与高中信息技术课程融合、加强人工智能教育的硬件软件建设、加强人工智能教师队伍建设、创新人工智能教育教学方式、构建人工智能竞赛体系等实施策略。

  2022年14期 No.1238 71-73+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K]
  

• 基于职教云的混合式教学在中职传感器技术及应用课程中的实践

  覃琳;裴星星;

  本文基于职教云平台，探索“线上+线下”混合式教学在中职传感器技术及应用课程中的应用，提出教师可通过着眼“课前”、着手“课中”、关注“课后”，将线上教学和线下教学进行有机结合、互补配合，拓展该课程教学的时间和空间，提高该课程的教学效率。

  2022年14期 No.1238 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K]
  

• 微课在中职机械制图课程教学中的应用

  郭耀彩;

  本文论述机械制图课程教学任务和内容、形式和特点，分析微课应用的优势，提出合理设计教学板块，多媒体导入教学；科学选用教学软件，多维呈现重难点；灵活运用辅助措施，促进交流与实践；创新多元评价模式，平衡理论与实践等建议，旨在提高学生的作图、读图能力。

  2022年14期 No.1238 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K]
  

• 汽车识图课程信息化教学模式探究

  庞景丽;零梅勇;

  本文以汽车识图课程为例，论述信息化教学的模式，认为教师应主动适应信息化的教育趋势，积极地利用网络资源、微课等现代教学手段，优化传统教法，打造新的汽车识图课程体系，提升课堂教学效益，促进学生的全面发展。

  2022年14期 No.1238 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K]
  

• 区块链思维下中职药学类专业群Miniquest微课应用模式研究

  陈诚;夏梦;杨栩;

  本文分析微课资源在运用过程中出现教师“不愿用”“不会用”“用不好”的现状，基于微课应用的“痛点”，利用区块链去中心化的特征，构建“一平台三模块多元评价”Miniquest微课应用模式，旨在提升微课资源在中职药学类专业群教学中的应用价值，拓展区块链技术在教育教学方面的应用。

  2022年14期 No.1238 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
  

• 基于学科核心素养的程序设计入门课程教学探究

  陆承景;

  本文基于新课标理念要求，分析中职信息技术学科的教学现状，论述学科核心素养下的教学策略，提出在程序设计入门课程教学中引入“雨课堂”进行教学实践，将课前、课中、课后的教学过程融合起来，促使学生在学习过程中形成和发展学科核心素养，实现程序设计教学与学科核心素养培养的有效融合。

  2022年14期 No.1238 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 924K]
  

专题研究

• “素养为本”的“物质的分类”教学设计——以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例

  方美婷;

  本文以苏教版高中化学《物质及其反应的分类》教学为例，论述开展“素养为本”的“物质的分类”教学设计，通过单元教材分析、学情分析紧扣新课标要求，优化概念教学策划，合理分解和定位教学目标与评价目标，驱动学生转变学习方式，形成化学概念和观念。

  2022年14期 No.1238 91-94+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
  

• 中学生解答化学综合题的畏难心理分析与应对策略——以解答化学工艺流程题为例

  刘达富;

  本文阐述化学工艺流程题的特点以及化学课程标准对工艺流程的考查要求，结合一道试题分析学生在解答化学综合题时存在畏难心理的原因，论述提高学生解答化学综合题的能力的策略，提出加强方法指导、开展成就归因训练等建议，以求增强学生解题的自信心，帮助他们克服畏难心理。

  2022年14期 No.1238 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
  

• 高中化学项目式学习的教学实践——以创新制作氢氧燃料电池为例

  戴柏春;

  本文以创新制作氢氧燃料电池为例，阐述在高中化学教学中开展项目式学习的途径：学生在项目式学习中探究理论、构建模型、开展试验、改进模型，创新制作性能优良的氢氧燃料电池，实现“绿色氢能”的转化理论模型，有效提升化学学科核心素养。

  2022年14期 No.1238 100-103+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
  

• 基于诊断能力发展的“单糖与多糖转化”项目式教学——以“二氧化碳合成淀粉”教学为例

  朱汝葵;周欢;

  本文基于项目式教学法理论，以“二氧化碳合成淀粉”教学为例，从项目主题内容的分析、项目目标的确定、项目任务的设计、项目教学的实施、项目教学的评价等5个方面，论述项目式教学法在化学课程教学中的具体应用，同时对项目式教学法的应用实践进行反思。

  2022年14期 No.1238 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K]
  

• 新课改理念下优化中学化学作业设计的思考

  李洪;

  本文论述新课改理念下中学化学作业设计的策略，提出以教材内容为依托夯实化学基础知识、兼顾整体精心设计分层作业、紧密结合实际生活强化应用能力、巧妙布置实践作业提高动手能力、突出化学趣味性体验探索乐趣、设计开放作业增强探究能力等教学建议。

  2022年14期 No.1238 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 736K]
  

教学创新

• 高中语文教学培养学生语文思维的策略

  植耀福;

  本文基于学生语文思维培养现状，指出教师要从学生学习主体出发，对学生语文思维认知基础进行评估，围绕学生学习诉求展开设计，并通过创设语文思维情境、创新语文思维方法、创造语文思维实践等，为学生创造深入研习的机会，促进学生语文思维的成长和语文学科核心素养的形成。

  2022年14期 No.1238 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K]
  

• 解决高中生数学语言学习障碍的研究与对策

  李俊;

  本文针对高中生普遍存在数学语言学习障碍的现象，分析高中生数学语言学习障碍的主要表现和成因，提出做好初高中数学教学衔接，提升学生的数学抽象素养；创设学生熟悉的情境，让感性认识上升到理性思维；积累数学语言学习经验，提升学生的直观想象、逻辑推理素养；培养学生用数学思维分析世界、用数学语言表达世界的能力，以及提升教师数学语言素质等问题解决策略。

  2022年14期 No.1238 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
  

• 在高中英语教学中培养学生的质疑能力

  黄秋凤;

  本文针对高中生质疑主动性较差的现状，论述在高中英语教学中培养学生质疑能力的途径，提出质疑导学、创设问题情境、把握质疑契机以及给予合理评价等教学建议。

  2022年14期 No.1238 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K]
  

• 提升高考英语一轮复习课堂有效性的实践

  徐永霞;

  本文针对在高考英语一轮复习中存在的教师过于依赖教辅资料、脱离教材、拓展不当、照本宣科等问题，以复习“旅游”话题为例，论述提升高考英语一轮复习课堂有效性的途径，提出基于话题梳理教材、构建词汇网络，通过补充语篇增加语言输入，开展缩写课文练习，重视语篇分析，设计写作活动，链接高考真题，以及将所学英语知识应用于生活实际等教学建议。

  2022年14期 No.1238 123-126+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K]
  

• 思维导图在解答高考英语七选五题型中的应用

  龙芳;

  本文阐述思维导图的内涵及高考英语七选五题型的特点，结合教学实例论述在解答高考英语七选五题型时运用思维导图的优势及途径，以求提高学生解题正确率，增强英语阅读能力。

  2022年14期 No.1238 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 687K]
  

• 基于地理实践力培养的高中问题式教学实施策略——以高三地理复习课“暴雨气象灾害微专题”为例

  王欣;

  本文针对目前高中地理教学尤其是高三地理复习课学生地理实践力培养难落实的现状，以高三地理复习课“暴雨气象灾害微专题”教学设计为例，提出创设任务驱动式问题情境，提取核心地理问题转化成具体问题链，通过任务驱动解决问题，拓展延伸、迁移应用等实施策略。

  2022年14期 No.1238 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K]
  

• 中职电气工程及其自动化管理教学策略探析

  周诚计;

  本文论述中职电气工程及其自动化管理的教学策略，认为教师应深刻认识该专业的特点，针对传统课堂教学存在的问题，提出主动创建预习活动、自学活动、拓展活动等做法，以真正地实现学生专业素养的发展。

  2022年14期 No.1238 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
  

• 中职学校地质类野外实习课程的教学困境及对策

  姚杜琳;农晓春;黎耀平;

  本文阐述中职学校地质类野外实习课程的教学困境，提出中职学校可通过保证野外实习教师的数量和质量，利用启发式、互动式教学类App激发学生的积极性，推进野外实习信息化教学平台的建设，教师积极转变教学观念、转换野外教学模式，加强野外地质教学内容与其他专业的联系，推进校企合作野外实习基地的建设等做法，提高地质类野外实习课程的教学质量。

  2022年14期 No.1238 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K]
  

• 基于职业能力培养的中职体育教学策略探析

  蒙彩较;

  本文论述职业能力培养和体育学科教学相融合的策略，认为教师要认真分析学生的职业特点，适时渗透职业教育理念、厘清职业训练目标、优化职业运动形式、对接职业专业特点，要利用体育学科手段以强化学生运动意识，培养学生良好运动习惯，以适应未来职业要求，提升其职业综合能力。

  2022年14期 No.1238 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]
  

• 广西新课程新教材实施经验交流暨教学展示活动在南宁举行

  本刊讯;

  <正>本刊讯近日,2022年广西新课程新教材实施经验交流暨教学展示活动在南宁举行。教育部基础教育司副司长游森在交流会上致辞,自治区教育厅副厅长李清先出席活动并讲话。游森指出,希望广西围绕党中央国务院关于基础教育工作的重大决策部署,为其他中西部地区普通高中新课程新教材实施做好示范引领。一要在坚持正确方向上发挥好示范引领作用,切实扭转不科学的教育评价导向;

  2022年14期 No.1238 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1637K]
  

• 南宁促进全市中职学校常规管理水平提升

  本刊讯;

  <正>本刊讯近日,南宁市中等职业学校2022年常规管理工作现场经验交流会在南宁市第六职业技术学校(以下简称“南宁市六职校”)仙葫校区成功举办。南宁市教育局党组成员、副局长杨捷、谢海琼出席会议并讲话。市教育局、市教科所、市职教中心相关负责人,各县(市、区)教育局分管领导,各中等职业学校校长参加了会议。交流会以现场观摩、经验分享等方式进行。作为本次会议的承办单位,南宁市六职校从课堂常规、教学常规、教研活动、大课间活动、学生宿舍内务等方面展示了学校常规管理的特色和亮点。

  2022年14期 No.1238 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K]
  
下载本期数据