广西教育

卷首

  • 强化使命担当,为推动壮乡教育发展增劲添力——2022年教师节致辞

    刘友谊;

    <正>近年来,全区广大一线教师坚守三尺讲台,潜心教书育人,涌现出了一大批忠诚党的教育事业、执着教书育人的优秀教师,诠释了热爱教育的定力和淡泊名利的坚守,展现了新时代人民教师的新风貌。在第38个教师节到来之际,我谨代表自治区党委教育工委、自治区教育厅,向全区广大教师和教育工作者致以崇高的敬意和诚挚的问候!向关心和支持广西教育事业发展、关心教师队伍建设的各级各部门及社会各界表示衷心的感谢!

    2022年26期 No.1250 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]

前沿视角

  • 以名师引领促进中职青年教师培养——以北海市中等职业技术学校为例

    梁锦云;

    本文以北海市中等职业技术学校的青年教师为研究对象,分析青年教师队伍结构,针对青年教师专业能力、师德师风、培养机制等发展难题,实施党建工程、名师工程、培才工程等三个“工程”,探究教学名师、先进教师“传帮带”促进中职青年教师成长和能力提升的方式方法及作用,不断壮大青年教师队伍、帮助青年教师迅速成长,提升青年教师教科研水平和师德师风素养,有效推动职业教育的发展。

    2022年26期 No.1250 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K]
  • 具有专业特色的中职生内部质量保证体系诊断与改进——以广西商业学校为例

    杨林钟;

    本文结合中职学校学生发展层面内部质量保证体系现状,论述具有专业特色的中职生发展层面内部质量保证体系的诊断与改进策略:明确中职生发展层面“内诊”工作要有专业特色、进行中职生发展层面“内诊”专业特色的目标建设和标准建设、开展中职生发展层面“内诊”工作,以实时诊断与持续改进提升中职生的发展质量,培养具有专业特色、适应岗位需求的技术技能型人才。

    2022年26期 No.1250 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K]
  • 中高职衔接背景下中职幼儿保育专业建设的路径——以北部湾职业技术学校幼儿保育专业为例

    刘翠玲;

    本文分析中职幼儿保育专业开设的背景,阐述幼儿保育人才培养的现状,以北部湾职业技术学校为例,提出基于中高职衔接背景下的中职幼儿保育专业建设的路径,即确定人才培养目标、成立专业建设委员会科学指导幼儿保育专业建设、科学制订专业发展规划和人才培养方案、中高职院校共同构建课程体系和科学合理建设实训室(基地)。

    2022年26期 No.1250 12-14+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K]
  • 中职学校培养文化课青年教师的途径探究

    唐彤雯;

    本文基于中职学校普遍轻视文化课青年教师培养的现状,具体分析中职学校培养文化课青年教师的重要性及存在问题,以北海市中等职业技术学校探索文化课青年教师培养模式的实践为例,提出开展中职学校新入职文化课青年教师的专项培训,实施“蓝青工程”,落实“传帮带”师徒结对,加强对中职学校文化课青年教师的技能和师德培养,落实中职学校文化课青年教师到企业参加实践锻炼,注重培养中职学校文化课青年教师“双师型”教师队伍,要求中职学校文化课青年教师完成职业自我规划等策略。

    2022年26期 No.1250 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K]
  • 中职高星级饭店运营与管理专业人才培养的路径

    张朝开;

    本文论述培养中职高星级饭店运营与管理专业人才的策略,提出通过提高爱岗敬业的意识强化工匠品质、增强认真专注度夯实基本技能、注重创新精神培养提升专业技能等具体做法,旨在强化中职生高星级饭店运营与管理专业技能,塑造工匠精神。

    2022年26期 No.1250 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1654K]
  • 职业教育校企“共享工地”的内涵、特征与建设路径

    陈良;钱勇;李晓娟;

    本文论述职业教育校企“共享工地”的内涵、特征与建设路径,提出完善职业教育校企“共享工地”保障体系,搭建职业教育校企“共享工地”资源流通平台,重塑职业教育校企“共享工地”实践教学体系的建设路径,旨在全面提高职业教育办学质量。

    2022年26期 No.1250 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K]

德育探索

  • 在中职语文教学中实施思政教育的探索

    包丽群;

    本文基于语文课程的独特育人功能,以中职《语文》(基础模块)所收录的优秀诗词文为例,通过分析这些诗词文所蕴含的思政教育元素,提出读、感、悟、化,融思政教育于课堂;品悟诗词寓意,在情感共鸣中落实思政教育;开拓诗词文教学新视野,促进学生全面发展等落实中职语文课程思政的策略。

    2022年26期 No.1250 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1711K]
  • 专题式教学在中职语文课程思政的应用

    滕传姮;

    本文基于中职教育课程思政的大背景,以“中国文学作品专题选读”的专题教学为例,具体论述专题式教学理念指导下中职语文课程思政的设计思路,提出“三线齐驱”强化学生人格培养、“向上向善”聚焦课程思政、“学思践悟”促进深度学习的实现、“虚实相生”攻克教学重难点、“三阶多元”构建动态评价机制等教学实施策略,并对专题教学实施效果进行总结。

    2022年26期 No.1250 29-32+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K]
  • 新媒体时代中职学校开展党史学习教育的策略

    林秋枫;

    本文针对新媒体时代中职学校开展党史学习教育面临的诸多机遇与挑战,论述将党史融入教学以丰富课程内涵、依托网络平台拓宽党史育人新渠道、加强教师队伍建设、组织学生参与社会实践活动等策略,提高中职学校开展党史学习教育的质量。

    2022年26期 No.1250 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1717K]
  • 技工院校一年级学生职业精神培育探究——以广西南宁技师学院汽车类专业为例

    何夏玲;粟雪琼;谭耀珠;彭秋萍;屈树贞;

    本文以广西南宁技师学院汽车类专业为例,调查了解一年级学生职业精神发展水平为中等偏上程度,学生“吃苦耐劳”“信誉至上”“质量第一”等职业精神需培养提升,为此提出着力发挥学校教育在学生职业精神培育的导向作用、充分发挥企业实践在学生职业精神培育的积极优势、引导学生积极主动提升职业精神等策略,以有效培育中职一年级学生的职业精神。

    2022年26期 No.1250 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
  • 中职技能人才培养中渗透工匠精神的路径探究

    杜春花;

    本文论述中职学校在技能人才培养中渗透工匠精神是践行社会主义核心价值观的需要、推进制造业强国的战略需要和创新型国家建设的需要,针对中职学校培育工匠精神过程中存在的理念上重知轻德、实践上弱化虚化、制度上缺乏保证等现实困境,提出培养工匠精神要渗透于课程教学、渗透于环境氛围、渗透于校企联合、渗透于实践体悟等路径。

    2022年26期 No.1250 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K]
  • 职业学校校史文化育人现状及实施策略探析

    黄琼;

    本文针对中等职业学校对自身校史文化重视不够、发挥不力、运用不活等问题,提出在建设学校文化过程中实施承前启后、线上线下结合、动静结合、知行合一、内外结合等策略,挖掘和凝练校史文化,提升校史文化育人效果。

    2022年26期 No.1250 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]

专题研究

  • “知行式六步”阅读教学模式在高中语文阅读教学中的应用

    郑雪;

    本文详细阐述柳州高级中学如何将“知行式六步”阅读教学模式应用于高中语文阅读教学,指出该模式立足文本,按照“质疑—研析—比较—积累—应用—提升”六个环节开展教学,并根据文本体裁和特征有所侧重,同时通过灵活调整、兼并、融合等,最终带领学生发现问题、解决问题,有效促进学生阅读关键能力和语文核心素养的发展。

    2022年26期 No.1250 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K]
  • “知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本教学中的应用——以《李清照词二首》为例

    魏倩倩;

    本文以人教版高中语文课文《李清照词二首》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本中的应用,指出在古诗词阅读教学中,教师可通过“自主预习,生成疑问“”比较阅读,研析探究“”迁移应用,深化认知“”善于积累,形成能力“”提升认知,陶冶情操”等步骤,提升学生的古诗词阅读关键能力。

    2022年26期 No.1250 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K]
  • “知行式六步”阅读教学模式在文言文类文本教学中的应用——以《王何必曰利》为例

    文婕;

    本文以人教版高中语文选修课文《王何必曰利》为例,论述“知行式六步”阅读课堂教学模式在文言文类文本中的应用,指出在文言文阅读教学中,教师可通过“阅读语段,大胆质疑”“研读分析,积累字词”“比较阅读,比出深刻”“积累扩展,拓宽视域”“提升认知,阅读生成”“迁移应用,实践提升”等步骤,引导学生层层深入地完成文言文阅读并理解,帮助学生构建自我阅读模式,进而提升学生的语文阅读关键能力。

    2022年26期 No.1250 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K]
  • 在文言文类文本教学中运用“知行式六步”阅读教学模式的实践——以《烛之武退秦师》为例

    刘海娜;

    本文以人教版高中语文课文《烛之武退秦师》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在文言文类文本中的应用,指出在文言文阅读教学中,教师可通过“课前预习,于看似无疑处生疑”“研讨探究,在思想碰撞中解疑”“比较延伸,在既定认知上思辨”“积累素材,日拱一卒升能力”“学以致用,牛刀小试深理解”“提升能力,观照生活明启示”等步骤,创设生动的语境,提供有效的方法路径,让学生在文言文学习中获得相应的语言知识与语言能力,形成健康的情感、态度与价值观,进而提升学生的文言文阅读关键能力。

    2022年26期 No.1250 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
  • “知行式六步”阅读教学模式在小说类文本教学中的应用——以《老人与海》为例

    刘航屹;

    本文以人教版高中语文自读课文《老人与海》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在小说类文本中的应用,指出在小说阅读教学中,教师可通过将整堂课的环节依次设计为对文本自身价值的挖掘、对文本历史价值的挖掘、对文本当下价值的挖掘等,引导学生从第三、第一、第二叙述人称的交替使用去挖掘课文“永不言败的勇气”的主题,进而提升学生的小说阅读关键能力。

    2022年26期 No.1250 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K]
  • “知行式六步”阅读教学模式在散文类文本教学中的应用——以《母亲》为例

    韦希;

    本文以《母亲》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在散文类文本教学中的具体应用,指出在散文类文本的教学过程中,教师可通过“善于提问:于无疑处生疑”“敢于比较:于思辨中探疑”“精于研析:细探文心释疑”“勤于积累:整合归纳成体系”“巧于运用:能力迁移举一反三”“乐于提升:用经典解锁阅读能力”等步骤,引领学生沉浸到文章中,敢于向文章发问,探寻文章的内涵,继而读出文章韵味,提升审美、滋养思维、积淀文化。

    2022年26期 No.1250 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1906K]
  • “知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的应用——以《中国建筑的特征》为例

    郑雪;

    本文以《中国建筑的特征》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的具体应用,指出在信息类文本教学中,教师可通过“有效质疑,引发思考”“合作研析,共同解惑”“深入比较,拓宽思维”“扎实积累,落到实处”“知识应用,明确方向”“认知提升,促进理解”等步骤,将课堂知识与生活应用结合起来,让课堂的每个环节均指向阅读关键能力的提升,并通过应用思维和应用实践训练,最终提升学生的学科核心素养。

    2022年26期 No.1250 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K]

教育新技术

  • 多媒体教学环境下的课堂观察

    罗海峰;韦昌勇;廖源;

    本文根据孟照彬教授的MS-EEPO有效教育理念,结合现代认知理论,提出多媒体教学环境下的课堂观察可从教学关注度、进程时效度、调控优化度、目标达成度、结果巩固度等五个方面展开,从而衡量实际教学是否真正得到优化以及优化的程度。

    2022年26期 No.1250 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K]
  • 新高考背景下运用现代信息技术优化语文阅读教学的研究

    韦静恒;

    本文基于新高考背景,论述运用现代信息技术优化语文阅读教学的研究过程,提出利用现代信息技术创设真实的阅读情境,利用现代信息技术改变阅读教学的样态,利用现代信息技术促使学生突破思维定式、培养整合意识,利用现代信息技术改变阅读训练方式、提高训练速度与效果等教学策略。

    2022年26期 No.1250 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
  • 基于“岗课赛证”融通的中职web应用开发课程群建设的实践研究

    秦红梅;

    本文基于新一代网络连接技术迅速发展的背景,论述建设基于“岗课赛证”融通的中职web应用开发课程群的必要性,以南宁市第六职业技术学校的实践研究为例,提出基于“岗课赛证”融通web应用开发课程群的建设过程、课程内容体系和实施策略。

    2022年26期 No.1250 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1805K]
  • 在高中信息技术项目式学习中落实学科核心素养的探究——以“了解软件的功能和开发”教学设计为例

    刘裕梅;

    本文基于沪科版高中信息技术必修2《项目四探索电子点餐信息系统软件——了解软件的功能和开发》的教材分析、学情分析、设计方法等,设计“魅力科技,激趣导入;学习新知,导图梳理;任务驱动,学以致用;学习评价,导图总结”等四个教学环节,围绕培养学生的信息意识、计算思维、数学化学习与创新、信息社会责任等信息技术学科核心素养,在教学过程中引导学生观看视频、利用在线思维导图工具整理任务、利用软件开发设计任务等,突出以学生为主体的开放性、创造性教学理念,体现自主、合作、探究、分享的学习理念。

    2022年26期 No.1250 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K]
  • 基于学习通平台的妇产科护理混合式教学设计与实施

    张庆桂;

    本文论述基于学习通平台进行妇产科护理课程线上线下混合式教学的策略,通过开展混合式教学设计前端分析,提出课程理念与目标、线上课程资源建设等课程整体思路,形成“三阶段八步骤进阶式”的教学模式,并以“产后出血患者的护理”教学为例,分析线上线下混合式教学的实施过程,对教学实施与评价、教学效果与反思等方面进行探讨,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习体验,有利于培养具有创新思维能力的实用型护理人才。

    2022年26期 No.1250 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K]

课改论坛

  • “减负”背景下的高中英语教师专业发展路径探究

    刘英凤;周晓玲;

    本文论述“减负”背景下的高中英语教师专业发展路径:教师主动寻求专业发展、构建英语教师学习共同体、教师重视实践与反思以及多方合力为教师心理“减负”。

    2022年26期 No.1250 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1672K]
  • 聚焦复杂问题解决素养培育的高三化学教学新常态

    石秀梅;黄都;

    本文聚焦复杂问题解决素养培育的高三化学教学新常态,论述高三化学教学核心任务及其执行程序、教师胜任教学工作的技能要求以及有效教学行为自评途径,认为化学教师在高三阶段要注重训练学生解决复杂问题的能力,可以聚焦前期准备、中期应答和后期反思三个阶段设计例题讲解教学以达成这一目标;高三化学教师应具备选题、改题、创题能力,构建以教师有效讲题为核心的课堂教学活动,以学生有效解题为核心的课外训练,面向全体学生的详细批阅与反馈模式,以教师板书为核心的课堂教学信息呈现方式,以及“知、定、静、安、虑、得”班级学习文化;运用有效教学行为自评量表进行教学评价。

    2022年26期 No.1250 97-100+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K]
  • 基于学业质量要求的高中信息技术课堂教学策略——以《我们身边的数据》教学为例

    王萍;梁俊敏;

    本文指出新课改背景下教师使用新教材教学存在的共性问题,以《我们身边的数据》教学为例,依据新课标关于学业质量水平的要求,论述在课堂教学中落实新课程标准学业质量要求的具体策略:利用真实案例,营造学习情境;紧扣课标要求,设计学习路径;渗透数据挖掘思想,提升学业质量水平。

    2022年26期 No.1250 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K]
  • 预制菜兴起背景下职业院校农产品保鲜与加工专业建设的研究——以广西钦州农业学校为例

    马军;

    本文分析预制菜的发展背景,用SWOT法对农产品保鲜与加工专业建设现状进行诊断,提出专业建设的对策与建议:从专业布局出发,建设农产品保鲜与加工(预制菜方向)专业,顺应产业发展;从产业链逻辑考虑,组建专业群,打破单一专业发展瓶颈;从硬件设施入手,建立中央厨房,补齐专业短板;以提升专业竞争力为目标,重构课程体系和师资队伍,优化教学资源;以乡村振兴战略为己任,建立预制菜联合研发平台,发挥专业服务产业作用。

    2022年26期 No.1250 105-108+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K]
  • 基于“岗课赛证”融通的中职宠物护理与美容课程改革探析

    刘玲伶;白高洁;包书芳;辛秀克;

    本文论述“岗课赛证”融通模式在宠物护理与美容课程中的应用价值,提出构建宠物护理与美容复合型课程的路径:锚定岗位培养目标,实现岗位教学任务化;细化课程结构体系,确保实训教学常态化;开展职业技能比赛,强化统筹式赛教融合;完成终端行业检验,实现标准化证书验收。

    2022年26期 No.1250 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K]
  • 合作课堂理念指导下机械基础课程一体化教学的实施策略

    卓健燕;李程;文志刚;

    本文基于中职教育“三教”改革的背景,论述合作课堂理念指导下实施机械基础课程一体化教学的重要意义,并提出让学生理解小组合作学习的意义、做好小组长选拔、明确学习小组的“五定”和“契约”、科学进行小组座位编排等组建学习小组及座位编排的策略,提出采取角色式小组合作学习模式,激发学生的学习主动性;采取探究式小组合作学习模式,发展学生的思维能力;加强评价和管理,提高合作学习的效率等课堂教学实施策略。

    2022年26期 No.1250 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K]
  • 中职学校有效实施美育工作的策略

    林剑;王显燕;何耀文;

    本文基于中职学校美育工作的现状,以广西物资学校为例具体分析中职学校美育工作存在的问题及成因,提出增强学生的审美感知能力、培养学生的审美意识和审美想象力、强化学生的审美情感表达、培养学生的心理调节能力、“五育”并举锻造学生的优良品质等落实美育工作的策略。

    2022年26期 No.1250 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1666K]

教学创新

  • 导向深度学习的化合物性质实验教学——以碳酸氢根自偶电离为例

    杨欢;贝伟浩;蓝仁敏;

    本文以教学碳酸氢钠自偶电离为例,论述导向深度学习的化合物性质实验教学设计的方法,通过分析教学主题内容及教学现状,找寻教学创新点,合理定位评价目标,根据真实学情整合学科知识,从而解决学生提出的问题,驱动学生开展深度学习。

    2022年26期 No.1250 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2028K]
  • 促进学生化学学科核心素养发展的单元教学设计——以《化学反应与电能》为例

    朱汝葵;江晴;陈思静;

    本文以《化学反应与电能》教学设计为例,阐述促进学生化学学科核心素养发展的单元教学设计一次成功的实践:基于教材分析确定单元教学目标与整体教学思路;将目标、情境、问题、活动相结合;以“金属的腐蚀”为情境,通过分析金属腐蚀、防护金属等问题将《化学反应与电能》整个单元的内容整合在一起,帮助学生建构原电池、电解池的结构模型;引导学生总结解决生产生活中有关电化学实际问题的思路和方法,从而使学生深刻地认识电化学对生产生活、社会发展的重要性。

    2022年26期 No.1250 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1736K]
  • 化学高阶思维的关键特征及其培育策略

    蒋龙飞;黄都;

    本文阐述化学高阶思维的关键特征及其培育策略,认为化学高阶思维具有理解性、实用性、复杂性、寓知性、系统性、目的性、本源性、抽象性、专注性、德润性等十大关键特征,基于此提出高挑战性任务、高强度讲解、高水平反思、高学术品位、高自主探究的“五高”化学教学策略。

    2022年26期 No.1250 129-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K]
  • SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用

    覃红雨;

    本文基于SOLO分类评价法在中学地理教学评价中的作用,围绕数理逻辑、时空变化、形成过程、因果关系等四项试题内容的选择,论述SOLO分类评价法在中学地理试题命制中的应用,并以选择题、填空题、问答题等三种题型为例,探讨命制科学合理的试题、制订合理规范的评价量表,旨在有效评估和发展学生的地理思维能力。

    2022年26期 No.1250 135-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1969K]
  • “工作室+项目”动态教学模式研究——以广西钦州农业学校美术综合实践课为例

    邓玉琴;

    本文基于部分美术课堂教学存在教学内容单调、缺乏趣味性,教学方式单一、缺乏创意性,忽视学生动手能力与探索能力的培养等问题,提出将“工作室+项目”动态教学模式引入课堂,通过“私人定制”美术课程、丰富美术课堂形式、巧妙设计美术作业等途径,不断提高学生的动手操作能力、专业实践能力与团队协作能力,从而使美术课堂充满活力、富有特色。

    2022年26期 No.1250 140-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K]

  • 创品牌专业 办优质学校——广西农牧工程学校简介

    <正>广西农牧工程学校(原广西柳州畜牧兽医学校)创办于1940年,隶属自治区农业农村厅,是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、自治区五星级中等职业学校、自治区依法治校示范校、自治区职业教育先进单位、自治区文明小区。学校坐落于柳州市北部生态新区沙塘街,校园占地面积约22万平方米,绿树成荫,环境优雅。学校办学力量、师资力量雄厚。现有全日制在校生6700多人,有专兼职教师285人,其中研究生学历23人,另有正高级职称2人、副高级职称39人,以及八桂职教名师1人、自治区优秀教师1人,且近年来教师参加或指导学生参加各级各类比赛获奖300余人次。

    2022年26期 No.1250 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K]
  • 广西普通高中建设驶上“快车道”

    本刊讯;

    <正>本刊讯近年来,广西普通高中建设喜讯频传,据相关数据显示,在2022年秋季学期开学,广西又有14所普通高中(新校区)建成并投入使用,14所学校规划学位达4.7万个。这是自2012年以来,广西建成并投人使用普通高中最多的一年,这表明广西普通高中建设驶上“快车道”,普通高中办学资源得到极大改善。据悉,“十四五”期间,广西计划筹措建设资金165亿元,规划新建50所普通高中,改扩建一批普通高中校舍,2022年为这一目标开了一个好头。

    2022年26期 No.1250 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 774K]
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