- 石群山;刘玲妍;
本文依据接受美学理论，探讨文学经典诵读合法性的来源、边界及演绎路径：经典诵读合法性来源于文学接受的合法性，即经典文本的“召唤结构”、接受主体的“二度创造”以及“现实读者”的活态传承，是文本与受众的统一；经典诵读合法性边界在于本文意图、合理误读、视域融合，是规制性与创造性的统一；经典诵读活动是体验与表现的统一，诵读演绎需要从体验经典文本、创新演绎形式及丰富艺术表现等多个维度下功夫。
2022年30期 No.1254 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K] - 顾艺;
本文阐释教学“脚手架”概念，认为教学“脚手架”在高职英语教学中能够突出教学层次性与实操目的性，改进现有的英语互动与实践模式，并论述依托教学“脚手架”推进高职英语引领式教学的策略：预设课前“支架”，引领学生预习自学；搭建“课堂情境”，引导学生独立探索；细化“支架任务”，驱动小组协作学习。
2022年30期 No.1254 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 毛娜冰;
本文结合建构主义学习理论，采用问卷调查和访谈等方式，了解和分析目前影响学生西班牙语听力水平和理解能力的相关因素，论述基于建构主义理论的西班牙语听力学习的认知策略、元认知策略、社会/情感策略、资源管理策略。
2022年30期 No.1254 142-145+150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] - 谭艳红;张娟;林璐;
本文分析餐饮服务英文术语的特点，提出中英互译的四种策略，即体现深广的餐饮服务知识图式，以直译为主，意译为辅，参考平行译本，并根据中国特色餐饮文化需要进行音译，以提高餐饮服务人员的英语沟通水平。
2022年30期 No.1254 146-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] - 谭永锋;李士丹;黎洪叶;
本文基于中职升高职学生视角，以广西电力职业技术学院为例，主要从教学模式和教学方法层面分析建筑室内设计专业课程教学现状，针对建筑室内设计专业课程教学中存在的教学模式及教学方法相对固化、课堂教学中缺乏目标引导和人文关怀不足等问题，提出相应的教学策略：内外功兼修，增强课堂吸引力，提升教学质量；坚持职业导向，发挥课程思政作用，打造活力课堂；建立教学帮扶机制，加强人文关怀，构建新型师生关系。
2022年30期 No.1254 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] - 陈燕燕;王嘉惠;
本文以高职院校药学专业药理学课程为例，针对目前该课程学习内容繁多记忆量大，传统课堂学生参与度低，教学效果不理想等问题，提出以“BOPPPS+个性化思维导图”教学模式，即通过包含导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结等6个环节的参与式学习、以师生互动为核心的闭环式教学模式结合思维导图开展教学活动，以期提升高职药理学课堂教学效果。
2022年30期 No.1254 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K] - 麦喜晓;
本文阐述中国古诗词艺术歌曲的形成背景及发展脉络，以《枫桥夜泊》为例，分析其创作背景及音乐特征，从演唱的情感表达、演唱的气息和语言、歌曲的韵味表达三个方面论述《枫桥夜泊》的演唱处理与教学实践方法，并对教学实践体会进行总结。
2022年30期 No.1254 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] - 赵君超;
本文论述将本土民间传统文化融入广西高职学前教育专业美术课教学的现实意义，分析当前存在的不足，提出相应的对策：选择民间特色美术资源纳入课程，构建特色课程体系；借助先进网络技术，建构“线上微课+线下实践”的混合教学模式；建设本土民间传统美术实训基地，完善协同育人模式。
2022年30期 No.1254 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K] - 张敏;
本文论述新时代背景下高职院校美劳结合的逻辑理路，阐述高职院校传承编织工艺的教育意义，并从专业课程的设置、多元化教学方法的设计以及多方保障体系的建立等多个方面，提出美劳结合下高职院校编织工艺课程建设策略。
2022年30期 No.1254 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K]