前沿视角

• “1+3+1+X”团队教研模式下的小学语文教研优化策略——以玉林北流市马岭小学为例

  罗妮;

  本文以玉林北流市马岭小学为例，从优化团队组合、优化教研内容、优化教学流程、优化作业设计等方面，探讨“1+3+1+X”团队教研模式下的小学语文教研优化策略。

  2022年31期 No.1255 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K]
  

• 小学开设地方特色综合实践活动课程的探索

  胡嘉文;

  本文从梳理本土特色资源、明确课程开设原则、精心设计活动方案等方面，论述作者所在的学校利用玉林本土特色资源开设地方特色综合实践活动课程的探索。

  2022年31期 No.1255 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
  

• 幼儿园课程建设中的家长角色定位

  黄慧文;

  本文论述幼儿园课程建设中，家长定位转变对幼儿发展的重要意义，引导家长从幼儿园课程建设的“局外人”变成幼儿园课程资源的提供者、课程建设的参与者和审议者。

  2022年31期 No.1255 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
  

• 特殊儿童家长的入学准备态度研究

  赵秀梅;

  本文借助问卷调查和访谈形式，对特殊儿童家长的入学准备态度进行分析，提出当前特殊儿童在入学准备方面普遍存在家长焦虑、学校后续支持不足等问题，并相应给出政府部门多方联动、学校做好相应准备、加强教师队伍建设等对策。

  2022年31期 No.1255 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K]
  

• 将“阳光育人”理念融入幼儿园种植课程的实践探索——以南宁市第四幼儿园为例

  陆雪梅;

  本文围绕幼儿园开展种植课程有利于培养幼儿的探究意识、提高幼儿动手能力的基本观点，结合南宁市第四幼儿园开展阳光种植课程的实践，论述构建幼儿园种植课程的做法，包括制定种植课程目标、明确种植课程内容、有效实施种植课程等。

  2022年31期 No.1255 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
  

• 提高边境民族地区普通话普及水平的实践与思考——以百色市那坡县为例

  王秀勤;

  本文以百色市那坡县为例，针对该县群众使用普通话的现状，提出提高群众思想认识、加强学生家长普通话培训、提高学校教师普通话水平、对学生加强普通话标准化训练等提高边境民族地区普通话普及水平的举措，并就边境民族地区普通话普及工作提出相应的改进建议。

  2022年31期 No.1255 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
  

• 南宁市中小学实验教学改革创新策略

  黄伊苹;容木桂;

  本文以南宁市为例，分析中小学实验教学现状,围绕实验教学实施过程中的教、学、考、评、管五个环节，从实验教学条件、实验教师队伍建设、实验教学方式方法、实验教学目的、实验教学评价机制、实验教学管理五个方面论述实验教学改革创新的策略。

  2022年31期 No.1255 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K]
  

专题研究

• 融入民族文化的“美的教育”课程体系构建与创新

  黄萍;

  本文通过溯源学校育人实践，确立柳州市柳南区实验小学“美的教育”基本构想，结合地域民族文化，逐渐丰富“美的教育”内涵，从凝练课程理念、构建课程体系、明晰课程内容建设基本思路、探索课程实施路径等方面系统论述学校的课程建设与实践创新。

  2022年31期 No.1255 25-28+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K]
  

• “互联网+”课程：依托现代信息技术，让学生“遇见最美的童年”

  黄慧;陈广丽;

  本文基于学校“美的教育”课程理念，结合教学实践案例，论述柳州市柳南区实验小学立足“互联网+”视角，进行校本课程建设的实践探索，突显学校“互联网+场馆”课程、“互联网+创客”课程、“互联网+大统整”主题课程、“互联网+人工智能”课程的课程建设思路和实践策略。

  2022年31期 No.1255 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K]
  

• 在“美的课堂”中彰显学习目标与有效反馈的高度统一——以小学数学教学为例

  罗千雅;张燕翔;高静;

  本文基于学校“美的教育”课堂文化建设的需要，论述建设学习目标与有效反馈高度统一的“美的课堂”的科学依据，并结合教学实践，从四个方面论述小学数学学科建设学习目标与有效反馈高度统一的“美的课堂”的策略方法，包括：制定精准目标，落实有效反馈；制定分层目标，落实分层反馈；制定弹性目标，落实开放反馈；制定拓展目标，落实多元反馈。

  2022年31期 No.1255 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1717K]
  

• “双减”背景下学校作业的结构化设计与管理——以柳州市柳南区实验小学教育集团“美的作业”的系统设计为例

  李艺;乔毅鸿;

  本文立足“双减”政策背景，提出“落实‘双减’是以小切口破除教育发展梗阻、推动教育事业发展的重要手段”的基本观点，结合柳州市柳南区实验小学教育集团“美的教育”实践，围绕学校作业管理改革，从“以美促智”基础作业、“以美育人”拓展作业、“以美启德”融合作业三个方面论述作业结构化设计与管理的基本思想和实践策略。

  2022年31期 No.1255 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K]
  

案例研究

• 比较阅读法在散文教学中的应用——以《紫藤萝瀑布》教学为例

  覃婕;樊蓉;

  本文以统编教材语文七年级下册第五单元课文《紫藤萝瀑布》教学为例，论述巧用比较法阅读散文的意义，引导学生从不同维度展开比较阅读，从中掌握比较阅读的方法，习得托物言志的写作手法。

  2022年31期 No.1255 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1510K]
  

• 提高初中英语语法教学实效性的方法——以现在完成时的教学为例

  张凯;

  本文以初中英语现在完成时的教学为例，论述提升英语语法教学质量的方法：制订贴切的目标、选取合适的话题、创设有效的情境、设置多样的活动、引导学生自主归纳等。

  2022年31期 No.1255 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
  

• 在主题式教学中培养学生科学探究与实践核心素养——以鲁教版化学九年级上册“二氧化碳”教学为例

  黄水俭;蒙培芳;

  本文基于传统化学教学忽略学生主观能动性、忽视学生核心素养培养等现实情况，以鲁教版化学九年级上册“二氧化碳”教学为例，探讨基于科学探究与实践核心素养培养的主题式教学的设计思想和教学实施策略。

  2022年31期 No.1255 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K]
  

• 基于深度学习理论的美术教学问题链设计

  朱慧;

  本文针对当下小学美术课堂教学中问题设计浅显化、碎片化、散点化的现象，从深度学习理论视角分析美术教学问题设计的育人价值导向和建构方法，并以《柱状雕刻》一课为例探讨问题链的设计策略，以期培养学生的高阶思维和审美素养。

  2022年31期 No.1255 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
  

课改论坛

• 基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学策略

  刘东明;

  本文针对初中语文古诗词教学存在教学形式单一的问题，提出基于“学习任务群”开展初中语文古诗词群文阅读教学的教学主张，结合教学实践案例，论述聚焦单元导语开展群文阅读教学、根据相同题材开展群文阅读教学、聚焦同一作者开展群文阅读教学、聚焦艺术技巧开展群文阅读教学的策略。

  2022年31期 No.1255 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
  

• 在小学古诗词教学中开展汉字文化教育的路径探索

  梁春莲;韦宵爱;唐妍诗;

  本文针对新课标强化培养学生文化自信的要求，论述在小学古诗词教学中开展汉字文化教育的意义和三条可行路径，包括：结合析词教学开展汉字文化教育，让学生感悟古诗词中丰富的文化内涵；结合朗读教学开展汉字文化教育，让学生感受古诗词中汉字的音韵之美；结合赏析教学开展汉字文化教育，让学生感受古诗词中诗人的情感。

  2022年31期 No.1255 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K]
  

• 小学语文课时作业设计的有效策略

  王情;

  本文基于国家实施“双减”的背景，以“减负提质”为目标，对语文课时作业设计的核心思维、基本思路和操作原则进行系统性思考，并提出具体的实施建议，以通过高质量的作业设计，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

  2022年31期 No.1255 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
  

• 促进学生深度学习的初中物理习题教学策略

  吴之洋;李劝;苏毅;

  本文针对传统习题教学中学生的参与面窄、理解浅、核心素养提升不明显等问题，通过演示实验过程、设计模拟实验、体验物理运动、自主设计实验等教学活动，引导学生在物理习题教学中再次经历物理概念和规律形成的过程，促进深度学习，真实提升学生的核心素养。

  2022年31期 No.1255 68-70+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K]
  

• 项目式学习背景下的整本书阅读策略探究

  吴泳萱;

  本文基于“大语文”教育理念对当前小学语文阅读教学的影响，从确定阅读目标、强化方法指导、深化阅读成果、推进科学评价、发展创新思维等方面论述项目式学习背景下的整本书阅读策略。

  2022年31期 No.1255 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K]
  

• 柯达伊教学法在中小学音乐教学中的应用

  钟嫄;

  本文论述柯达伊教学法在音乐节奏教学、演唱课程、音乐欣赏课程、民族音乐课程中的应用，以系统提高学生的音乐基本素养。

  2022年31期 No.1255 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
  

教学创新

• 语文学科培养学生思维能力的策略

  罗海峰;

  本文论述小学语文教学应当通过多样化的语言实践活动培养学生的思维能力，包括运用想象和联想培养学生的形象性思维、运用追问和总结训练学生的逻辑思维、运用思维扩张训练培养学生的创造性思维等。

  2022年31期 No.1255 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
  

• 巧用课后小练笔提高学生的写作能力

  杨洪;

  本文根据小学语文统编教材在课后安排小练笔的特点，论述利用课后小练笔提升学生写作能力的方法：关注阅读，习得方法；留心观察，积累素材；以图促思，激发灵感；聚焦细节，充实内容。

  2022年31期 No.1255 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]
  

• 在数的运算教学中提高小学生运算能力的策略

  苏鸿亮;罗贞培;

  本文结合小学数学在数的运算教学中的常见问题，从三个方面提出教学策略：一是引导学生经历算理、算法及简算策略的探索过程，从中体会数学推理的特点，夯实运算能力的基础；二是指导学生熟记特殊数据的运算规律和相关的运算法则，培养简便运算的意识和能力；三是分门别类强化口算、估算和笔算训练，全面提高学生的运算能力。

  2022年31期 No.1255 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
  

• 数字歌谣在小学数学教学中的应用

  张鸣;

  本文基于“以文教化”的文化使命，结合小学数学教学的实际情况，将数字歌谣作为培养学生数学学习兴趣、丰厚学生人文底蕴的突破口，从数字歌谣的类型及特点、数字歌谣在小学数学教学中的应用价值、数字歌谣在数学教学中的应用路径三个方面，论述数字歌谣在小学数学教学中的应用。

  2022年31期 No.1255 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K]
  

• 初中英语线上教学的实践及反思

  张卫;

  本文以新冠肺炎疫情期间开展的初中英语线上教学为例，论述线上教学实践及反思，明晰线上教学的四步教学流程及相关的教学方法。

  2022年31期 No.1255 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
  

• 基于“教会、勤练、常赛”目标的初中体育教学探索

  韦勇兵;

  本文基于初中生参加体育活动兴趣不高、体育训练效率较低、体育课教学质量不高等问题，提出基于“教会、勤练、常赛”目标的体育课教学模式，创新初中体育教学方法。

  2022年31期 No.1255 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
  

• 千教万教教人求美 千学万学学做美人——柳州市柳南区实验小学“美的教育”办学特色简介

  <正>柳州市柳南区实验小学(以下简称柳南实小)创建于1957年,坐落在柳州市柳南区飞鹅路13号,是柳州市办学规模大、办学环境美、办学条件优、办学质量高、办学特色显著的全日制公办小学。2014年,柳州市柳南区实验小学教育集团成立,柳南实小一校四址,包括柳南实小总校(即飞鹅路校区)、和美分校、智美分校、尚美分校,有教学班185个、学生8388人、教职员工386人。

  2022年31期 No.1255 2+1页 [查看摘要][在线阅读][下载 2502K]
  

• 立足“八礼”课程框架 打造“三幼佳礼”品牌——南宁市良庆区第三实验幼儿园办园理念

  <正>南宁市良庆区第三实验幼儿园(简称良庆三幼)以“礼文化”为主线规划幼儿园特色发展,确立了幼儿园整体发展的“八礼”框架,着力打造“三幼佳礼”品牌,引导幼儿、教师、家长逐渐成长为“三幼佳童”“三幼佳师”“三幼佳长”。良庆三幼以丰富的“礼文化”内涵,多姿多彩的“八礼”园本课程,为幼儿、教师、家长营造了“礼文化”学习、生活的平台,促进了幼儿、教师、家长的共同成长。

  2022年31期 No.1255 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
  

• 培养“有志·尚学·崇礼·笃行”的新时代幼儿——南宁市良庆区第三实验幼儿园办学特色简介

  <正>南宁市良庆区第三实验幼儿园(以下简称良庆三幼)建成于2020年8月,下设3所成员园,分别是南宁市良庆区第三实验幼儿园总园、南宁市良庆区第三实验幼儿园体强分园、南宁市良庆区歌海路幼儿园。3所幼儿园均为全日制公办幼儿园,隶属南宁市良庆区教育局管辖,属财政全额拨款单位。3所幼儿园现有教职工171人。

  2022年31期 No.1255 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K]
  
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