本文通过分析玉林市中小学研学实践教育中存在的部门协同不到位、研学导师数量不足、研学资源开发不充分、评价体系不健全等问题，提出改进中小学研学实践教育的对策，包括完善机制、建设高质量研学导师队伍、充分开发研学实践教育资源、完善评价体系等。
本文针对幼儿园开展生命教育存在的重视程度不够、各维度生命教育内容不均衡、生命教育在区角活动中的呈现较少、教学形式单一等问题，提出幼儿园从三个维度开展生命教育活动的策略，包括教师要树立科学的生命教育观念、设置适宜的生命教育内容、优化生命教育形式、开展体验式生命教育。
本文论述将“非遗”融入幼儿园艺术教育的重要意义，通过分析河池市部分幼儿园开展艺术教育的现状及存在的问题，提出将“非遗”融入幼儿园艺术教育的策略，包括开设家长培训课程、选择适合的“非遗”内容融入幼儿园艺术教育、提高教师的文化素养和教学实践能力等。
本文以河池市五所幼儿园5—6岁在园幼儿为研究对象，采用方便抽样法，运用“3—7岁儿童社会适应行为评定量表”对研究对象的生活自理、运动、作业、交往、社会化和自我管理六个维度进行分析，发现5—6岁随迁儿童在社会适应性方面存在的问题，并从家庭、幼儿园、社会三个层面提出解决对策。
本文针对智慧校园建设中理论与方法偏差、信息技术与学科课程整合困难、教师技术培训不到位等问题，论述南宁市玉兰路小学开展智慧校园建设的实践经验，即通过“内主”研究和“外联”助力，将学校物理空间和数字空间有机衔接，为师生创设智能开放的教育教学环境。
本文以南宁市青秀区长堽小学为例，从高度重视师德师风建设、打造团结奋进的管理团队、提高教师队伍整体素质、关心教师生活与身心健康等四个方面，论述学校开展教师队伍建设的有效途径。
本文认为心理健康对幼儿的成长和发展具有重要意义，提出通过家园共育促进幼儿心理健康发展的策略，包括开展亲子游戏、促进幼儿智力发展，做好示范、培养幼儿稳定乐观的情绪，明确目标、培养幼儿意志品质，注意观察、培养幼儿行为协调适度，组织活动、促进幼儿建立良好人际关系，家园合作、帮助幼儿形成完整独立人格。
本文以南宁市青秀区卓立实验学校为例，从挖掘传统文化价值、注重整体环境设计、深入挖掘文化资源、聚焦队伍建设四个方面，探索基于“三立”文化的学校特色发展路径，构建德智体美劳全面发展育人体系，促进学校高质量发展。
本文以人教版数学三年级下册“年月日”教学为例，按照南宁市青秀区卓立实验学校“六彩童梦”课程之“卓尔”课堂教学模式提出的“巧设情境，聚焦问题“”实践操作，探究发现“”知识内化，应用巩固”“拓展创新，反思提升”四个教学环节，论述该教学模式在基础课程中的应用。
本文以南宁市青秀区卓立实验学校为例，从课程目标、主体框架、实施路径、评价机制四个方面，论述该校重点打造指向劳动教育的“童梦课程”之“力行”版块，构建具有校本特色的“三园”劳动教育活动体系。
本文从制定绘本阅读教学体系目标、确立英语绘本选择的标准、采用多元评价方式、探索绘本阅读教学有效方法、为绘本阅读教学提供保障等方面，论述南宁市青秀区卓立实验学校构建英语绘本阅读教学体系的策略。
本文以统编教材语文三年级上册第五单元习作单元为例，论述习作单元整体教学的设计思路：聚焦单元特点，解读语文要素；搭建观察支架，达成教学目标；设计分层作业，迁移运用表达。
本文以《圆明园的毁灭》的教学为例，论述“以学习者为中心”理念下小学语文教学评价的方法，包括：围绕课文内容，开展多维度的立体评价；融合技能评价与素养评价，深化教学层次；疏通“评价?反馈”环节，增强学生反思能力。
本文围绕小学语文统编教材在四年级上册所设置的“批注式阅读”单元两个语文要素的落实，以精读课课例研磨的方式，分析“批注式阅读”方法的教学主线，找准单元语文要素在精读课教学中的逻辑起点，在兼顾两个语文要素、融合单元人文主题的过程中明确精读课教学目标，找到基于目标达成的精读课教学路径。
本文以人教版英语五年级下册第二单元教学为例，论述小学英语单元整体教学在整合知识、建构英语知识体系、培养学生英语核心素养方面的作用，阐述小学英语单元整体教学的策略，包括：分析单元内容，确定单元教学目标；整合单元内容，确定分课时话题和教学目标；在真实语境中开展语言实践活动，发展学生思维。
本文基于核心素养导向，以《两小儿辩日》一课为例，探讨在小古文教学中培养学生思维能力、提升学生思维品质的策略方法，主要包括：读懂内容，培养学生思维的敏捷性；品味语言，培养学生思维的灵活性；剖析人物，培养学生思维的深刻性；联系生活和现代科技，培养学生思维的独创性和批判性。
本文以“9加几”教学为例，结合低年级小学生的年龄特点，将“四度六步”教学法中的“四度”教学主张巧妙融入“温故”“引新”“探究”“变式”“尝试”“提升”的六步教学环节，按照“创设情景、温故孕新”“拓展情景、引入课题”“合作探究、活动领悟”“师生互动、变式深化”“尝试练习、巩固提高”“小结提升、兴趣延伸”的流程实施教学，实现了“四度六步”教学法在小学数学教学中的有效应用。
本文以“圆的认识”教学为例，探讨用核心问题引领学生深度学习的教学策略：一是以学情为基础精研教材、确定核心问题，指引学生“化静为动”感悟圆的概念本质；二是围绕核心问题，以问题串的形式，引导学生逐层深入地探究圆的特征；三是巧借学生的差异化学习资源，促进师生之间、生生之间的多边互动，将学生思维发展引向纵深；四是借助数学实验探究，促进学生对数学操作体验的概念化加工，发展学生的数学思维，培养学生的空间观念核心素养。
本文基于整本书阅读在初中语文教学中的现状，提出开展初中生整本书阅读教学的原则及指导策略，包括在导读课中激发学生的阅读兴趣、在指导课中给予学生阅读的方法、在读后交流课中进行多元评价等。
本文基于建构主义理论视角，对西师大版小学数学教材中五年级下册“长方体正方体”单元在教学内容选择、教学内容编排和教学内容呈现三个方面展开细致解读，最终提出确定学生“知识起点”、创设指向教学目标达成的有效情景等教学建议。
本文以人教版、苏教版、北师大版教材为例，从教材编排结构、例题、习题、数学文化四个方面比较不同版本小学数学教材对“认识人民币”教学内容的编写特点，分析不同版本教材在四个方面的编写差异，并基于差异提出优选教学内容的建议。
本文论述通过“三步对接”“三衔样式”“四融促进”三种方式建构小学数学课堂新样态，以顺利实现幼小衔接。
本文论述在“双减”背景下，基于家长辅助孩子学习汉语拼音时容易出现偏差的实际，建议教师从家校协作的角度指导家长开展正确的拼音辅导，使孩子顺利渡过汉语拼音学习的难关。
本文立足现代信息技术与初中生物学教学深度融合，从激发学生学习兴趣、引导学生理解和掌握重难点、促进学生实验探究等方面进行深入探索，论述在初中生物学课堂教学中运用数字技术提高教学效率的策略。
本文分析初中生厌学物理的原因，结合物理学科的特点和教学实践，从端正学习态度、培养学习兴趣、因材施教、改进教学方法、营造和谐的学习环境、精准高效布置作业等方面激发学生学习物理的动机，使学生变厌学为乐学。
本文对一年级科学实验课堂教学中存在的学生理解能力不强、注意力不能长时间集中、没有合作意识以及实验目的不明确、操作不规范、体验不充分等问题进行分析，结合一年级学生的特点，着重从课堂教学语言、信息技术、课堂常规、教学内容、教育机智等方面阐述一年级科学实验课堂调控策略。
本文基于整本书阅读的重要性，建议语文教师通过思维导图、学习任务单、提问预测、图文对照、做批注等路径指导学生开展整本书阅读，提升整本书阅读的实效性。
<正>为大力提升城区教育质量,促进城区学校的自主发展、内涵发展、特色发展、创新发展和可持续发展,南宁市良庆区(以下简称良庆区)在2020年11月启动了新样态实验区建设,推出了一批新样态实验学校(幼儿园)。如今,良庆区已有12所新样态实验学校(幼儿园),覆盖城区和乡镇的中学、小学、幼儿园。良庆区的新样态实验学校(幼儿园)建设以“变方式、建体系、改课程、强课堂、抓教师”为具体任务,力争让每一所学校(幼儿园)都成为“学校要有学校样,一所学校一个样,校校都有自己的样”的“新样态学校”。
<正>~~
<正>本刊讯9月30日,玉林市兴业县召开义务教育优质均衡发展工作推进会。兴业县委书记陆金学在会上讲话。他指出,兴业县近年来始终把教育作为最大的民生工程,坚持教育事业优先发展,全县教育基础不断夯实,教育体系逐步健全,办学条件逐步改善,师资力量逐步壮大,人才优势逐步释放,各项工作取得了成效,顺利通过了市级义务教育优质均衡发展评估复核。