广西教育

 

2022年35期目次

卷首

  • 永葆初心办好人民满意的特色教育

    黄煜欣;

    <正>20年前，我是一名中职学校的计算机专任教师。15年后，我再次回到职业教育战线，回到了柳州市第二职业技术学校（以下简称柳州二职校）。“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”面对柳州二职校这所有着近40年历史的学校，我少年般的意气始终难以消弭，“办好人民满意的教育”的初心始终未变。我认为，特色发展是柳州二职校的重要优势。自2020年就任柳州二职校校长以来，我基于地方经济发展趋势和中职教育的发展规律，在民族文化教育、艺术教育、质量文化建设等方面集中资源，着力打造学校品牌，促使学校实现特色发展。

    2022年35期 No.1259 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]

前沿视角

管理智慧

  • “三新”改革背景下普通高中教师队伍建设的路径——以南宁市第二中学打造“魅力师资”为例

    黄幼岩;文尚平;韦静;

    本文基于“三新”改革的背景，以南宁市第二中学打造“魅力师资”为例，论述从“宏观把控，价值引领，做好教师队伍建设顶层设计”“中观协调，管理有序，完善教师队伍建设机制”“微观放权，信任为本，为教师打造干事创业的发展平台”等三种路径，以推进普通高中教师队伍建设的有效路径。

    2022年35期 No.1259 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 2049K]

  • 南宁市名校长工作室工作模式思考及探究——以“石鹏名校长工作室”为例

    石鹏;吴丽娟;刘婷婷;

    本文以“石鹏名校长工作室”为例，探讨名校长工作室的工作模式和长效机制，在阐明该工作室培养目标及要求的基础上，阐述该工作室通过精选队伍、成立组织、制订制度、拟定规划、开展活动、总结反思、成果提炼、辐射推广的“八步”运行体系，依循“导师智慧引领—项目任务驱动—团队互助学习—成果交叉推广”的学员“四环”培养模式以及学员“五力”（学习力、实践力、研究力、总结力、辐射力）提升工程，进而保障工作室常态化有序运转，积累工作成果，发挥辐射效应，提升教育质量，推进个人成长与学校发展。

    2022年35期 No.1259 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 2158K]

  • 高中新入职教师职业生涯规划现状及对策探究

    胡伟;吴佐慧;

    本文分析某示范性高中新入职教师职业生涯规划现状与存在的问题，论述促进高中新入职教师职业生涯规划发展的策略：从学校管理角度出发，通过提高教师“三感”，坚定教师职业信念；提前介入生涯培训，让教师树立职业生涯规划意识；搭建沟通平台，为教师有效解决问题；成立教师发展中心，为教师提供组织保障等，帮助新入职教师做好职业生涯规划，以获得长远的发展。

    2022年35期 No.1259 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K]

  • 中职会计事务专业实践指导教师团队的培养路径——以广西物资学校会计事务专业为例

    潘玉艳;

    本文以广西物资学校会计事务专业为例，分析中职会计事务专业实践指导教师团队培养的问题，并有针对性地提出完善实践指导教师管理制度、深化校企合作打造“双导师”实践指导教师团队、加强实践指导教师团队的培训工作等培养优质中职会计事务专业实践指导教师团队的策略。

    2022年35期 No.1259 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K]

  • 基于专业等级标准的中等职业学校专业建设探讨——以广西商业学校为例

    陈媛;

    本文基于等级标准的中等职业学校专业建设内涵，以广西商业学校为例，分析专业建设的基础与现状、机遇与挑战，提出专业建设的具体举措，即建立专业带头人选聘制度，强化专业建设的责任意识；坚持开展专业人才需求调研，构建形成对接区域产业的专业集群；建立专业课程评价机制，全面推广课程建设；全面推行混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式，提高课堂教学质量；推行教师职业生涯规划行动，做好各级各类教师的培训培养，提升教师队伍的整体素质；坚持科研强校的理念，通过开展校内教改立项及教师科研能力培训工作，提升学校的整体科研水平等。

    2022年35期 No.1259 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K]

专题研究·跨学科融合教学

  • 开展高中语文跨学科学习的实践与思考

    钟恺;

    本文论述实施高中语文跨学科学习的现实意义，以高中语文必修下册第2单元的跨学科学习为例，提出分析教材和学情，确定“融合点”；明确关键概念，厘清教学主线；创设真实情境，有序展开教学；设计评估方案，发展学生能力等教学策略，并对开展高中语文跨学科学习的实践做了反思。

    2022年35期 No.1259 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]

  • “三新”改革背景下开展高中学科融合阅读的实践探索——以语文、历史、思想政治等学科融合阅读为例

    廖洪;

    本文基于“三新”改革的具体分析，论述国内外关于学科融合阅读的研究情况，阐述学科融合阅读教学方案的设计思路，并以“红船精神”为主题的语文、历史、思想政治学科融合阅读教学为例，具体分析实施学科融合阅读教学的三个环节，同时总结实施学科融合阅读教学的效果。

    2022年35期 No.1259 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K]

  • 指向语文核心素养培养的跨学科整合教学策略——以主题导向式、任务导向式教学设计为例

    钟家荣;杨夏凡;

    本文论述以培养学生语文核心素养为目标的跨学科整合教学策略：开展主题导向式跨学科整合教学设计，以“百首红歌百年路——红歌歌词赏析演讲活动”为例，通过创设不同学科的问题情境，让学生在问题探究中提升审美鉴赏能力；开展任务导向式跨学科整合教学设计，以“模拟2022世界青少年模拟联合国大会活动（高中中文专场）”为例，学生以某国代表的身份阐述本国对“日本核污染水处理与全球应对”问题的立场，充分展现综合学习能力，有效培养学生的语文学科核心素养。

    2022年35期 No.1259 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K]

  • 以跨学科融合教学提升学生语文学科核心素养的探索

    韦静;

    本文论述在语文教学中进行跨学科融合教学以提升学生语文学科核心素养的策略：将语文与其他文科学科融合教学，促进学生的语言建构与运用；将语文与理科学科融合教学，促进学生的思维发展与提升；将语文与音乐学科融合教学，加强学生的审美鉴赏与创造；将语文与美术学科融合教学，实现文化传承与理解，使学生充分利用多种学习资源，积极开展融合多学科知识和能力运用的语文综合性学习活动、研究性学习活动，彰显新课程、新教材改革背景下全新的教学理念。

    2022年35期 No.1259 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]

  • 教育戏剧视域下高中语文与音乐学科融合教学探究——由《孔雀东南飞》课本剧引发的思考

    杨彬;

    本文以创编《孔雀东南飞》课本剧为例，论述在教育戏剧视域下结合高中语文与音乐学科特点进行跨学科融合教学的策略：在“读研悟行”教学模式下进行课本剧活动编排，激发学生的学习兴趣；以文艺结合形式创设综合学习情境，通过学科渗透提升学生人文审美的自觉性、生活性和创造性；坚持正确的价值导向，进行深刻的情感渗透，提升学生的学科核心素养。

    2022年35期 No.1259 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K]

  • 高中数学跨学科整合教学实践研究

    谢玉平;

    本文论述开展数学学科与语文学科跨学科教学的途径，分享在高中数学教学中开展文献阅读、写作、审题训练、课前演讲以及知识迁移等跨学科整合教学的实践。

    2022年35期 No.1259 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K]

  • 跨学科融合理念下高中物理课堂构建途径

    苏剑军;

    本文论述构建跨学科教学的高中物理课堂的途径，分享将高中物理教学与数学、化学、语文、通用技术以及地理等学科教学融合的实践，旨在提高高中物理教学质量，发展学生的物理学科核心素养。

    2022年35期 No.1259 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K]

  • 以大概念为指向的高中化学跨学科整合教学策略

    范斌;赵伟华;

    本文阐述高中化学跨学科整合教学的策略，认为大概念是学科与学科之间的联结点，指向大概念的高中化学跨学科教学设计包括教学内容分析、提取大概念并挖掘大概念层级结构、真实评价设计、真实情境设计、核心问题设计、驱动任务设计等六大板块，以教学“铁及其化合物”为例，分享高中化学跨学科教学的实施途径。

    2022年35期 No.1259 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1738K]

课改论坛

  • “三新”背景下高中新课堂教学方式探究——以柳江中学为例

    郑文勇;

    本文论述传统课堂教学模式存在教学理念没有基于学科核心素养设计、教学环节没有基于浅层化思维向深度思辨的进阶开展、教学方法没有基于新课程改革理念优化等缺陷，提出在“三新”背景下，通过构建“三新”课堂模式（“12345”课堂教学模式）、构建“三新”课堂教学模型（“导入—探索—巩固—应用—迁移创新”课堂教学模型）、开展“三新”课堂教学设计（“四五模式”备课流程）、实施“三新”课堂课务体系（“三课四类”教学活动）等策略，改革学校课堂教学方式，将学科核心素养的培育贯穿课堂教学，让学生从被动学习转向主动学习、由浅层学习转向深度学习，从而实现由“育分”转向“育人”的教学目标。

    2022年35期 No.1259 78-81+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 2221K]

  • 新课标背景下如何实现高中数学概念课教学“教学评”一致

    卢瑞庚;

    本文论述实现高中数学概念课教学“教学评”一致的策略，认为教师不仅要重视教，更要重视学生的学，促进学生数学学科核心素养的发展，通过教学评价，关注学生数学基本知识与基本技能的掌握以及课堂学习态度、学习方法和学习习惯的养成，让教学评达成一致，让课堂师生关系和谐共生。

    2022年35期 No.1259 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K]

  • 基于STEM理念构建教学内容结构化教学模式的研究——以教学高中化学“铝土矿的开发与利用”为例

    肖仕清;林裕莲;

    本文以教学“铝土矿的开发与利用”为例，分享基于STEM理念的教学内容结构化教学模式在高中化学教学中的一次成功的应用：分析金属冶炼原理的本质和规律，探究铝土矿开发的反应原理，引导学生实现认识思路的结构化，构建思维模型，帮助学生跨学科思考、分析和解决问题，培育学生核心素养，构建“情境创设—问题生成—合作探究—反馈评价—思维建模—学以致用”的基于STEM理念的教学内容结构化教学模式。

    2022年35期 No.1259 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K]

  • 新工科思维下中职汽修专业课程的重构

    黄秀珍;

    本文论述当前中职汽修专业课程存在课程科目较多且课程之间内容重复、课程教学环节缺乏联系、课程内容较为老旧、课程内容更新较慢、课程内容脱离学生生活等问题，指出在新工科思维下，中职学校可从本校汽修专业课程现状出发，通过重构专业基础课程、重构专业核心课程、增加专业任选课程、改革课程教学和优化师资队伍等，对本校汽修专业课程进行重构，进而让学生学习新技术、新工艺、新知识。

    2022年35期 No.1259 90-92+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K]

  • 现代学徒制背景下工学结合特色教学方法探究——以机动车鉴定评估师课程为例

    黄保养;

    本文分析当前汽车营销专业存在教学设备不足、师资力量薄弱、教学模式单一等问题，论述现代学徒制背景下汽车营销专业工学结合特色教学方法，提出提前做好现代学徒制教学准备、完善现代学徒制课程设置、落实现代学徒制模式深化工学结合等具体做法，旨在完善现代学徒制教学体系，促进学生专业素养的发展。

    2022年35期 No.1259 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K]

  • “互联网+”背景下中职学校电子商务课程教学改革探析

    马平;

    本文从中职学校电子商务课程教学的角度出发，分析现阶段中职学校电子商务课程教学存在的问题与不足，提出可行性建议，通过智慧化、信息化、数字化教学策略的实施，提高学生的电子商务技能，实现职业教育的人才培养目标。

    2022年35期 No.1259 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]

  • 中职畜禽生产技术专业建设的实践探索——以广西农牧工程学校为例

    李华慧;梁桂;

    本文基于畜禽生产技术专业人才培养模式落后等问题，提出建设中职畜禽生产技术专业课程体系的路径：构建“课堂+养殖场”职业岗位技能递进式人才培养模式，构建“三位一体”的“岗课赛证”课程体系，打造“项目导向、任务驱动、工学交替”“六强化·滴灌式”的教学与职业培训模式，打造“145”师资队伍培养模式，打造“真岗模拟、创业孵化、真岗实操”的校内外教学实训平台等。

    2022年35期 No.1259 99-102+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K]

  • GMP虚拟仿真互动教学平台在中职药物制剂设备课程教学中的应用

    陈建霞;岑惠杰;陈红珊;陈艳;马丽萍;

    本文基于GMP虚拟仿真互动教学平台的介绍，论述GMP虚拟仿真平台运用于药物制剂设备课程教学的优势，提出“配备教师，明确教学内容”“采用‘以虚助实，虚实结合’的教学模式”“采用‘虚+实’的教学评价模式”等教学实施策略，并以多冲旋转式压片机拆装的教学为例具体说明“以虚助实，虚实结合”教学模式的教学流程。

    2022年35期 No.1259 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K]

  • “线上+线下”混合式教学模式在中职Photoshop图形图像处理课程的应用

    玉芳妹;

    本文论述“线上+线下”混合式教学模式在中职Photoshop图形图像处理课程中的应用状况，针对当前中职Photoshop图形图像处理课程教学中存在的问题，提出“明确教学目标，激发学生学习兴趣”“及时更新资源，进行有效训练”“安排实操活动，锻炼学生职业能力”“构建网络化学习平台，强化学生专业素质”“开展针对性教学，促进学生深度学习”等具体的教学措施，有效提升中职计算机专业课程的教学质量。

    2022年35期 No.1259 107-109+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K]

教学创新

  • 全区清廉学校建设工作推进视频会议召开

    本刊讯;

    <正>本刊讯12月8日,广西清廉学校建设专责小组召开了全区清廉学校建设工作推进视频会,深入学习宣传贯彻党的二十大精神,贯彻落实清廉广西建设工作现场推进会精神,并总结交流经验和做法,就深入推进清廉学校建设工作进行了安排部署。会议指出,深入学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前和今后一个时期全区教育系统的首要政治任务。全区教育系统各级党组织要按照党中央决策部署和自治区党委统一安排,

    2022年35期 No.1259 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K]

  • 2022年自治区普通高中学科课程基地研修活动顺利举行

    本刊讯;

    <正>本刊讯近日,2022年自治区普通高中学科课程基地研修活动在桂林市举行。本次活动由自治区教育厅主办、广西基础教育研究院承办,广西师范大学副校长、广西基础教育研究院院长孙杰远出席开班仪式。活动以“学科课程基地建设成果提炼推广”为主题,通过线上线下相结合的方式分三期进行。活动期间,杭州师范大学教授王鉴、自治区课改办研究员彭运锋、

    2022年35期 No.1259 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K]

  • 《右江麽乜——广西壮乡非遗文化传承与创新》项目在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中勇夺银奖

    本刊讯;

    <正>本刊讯近日,第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛圆满落幕。本届大赛共有来自108个国家和地区的4554所院校、340余万个项目、1450余万人次参赛,参赛人数首次突破千万。经过省决赛、省金奖排位赛、全国总决赛的激烈角逐,广西右江民族商业学校《右江麽乜——广西壮乡非遗文化传承与创新》项目在全国总决赛众多项目中脱颖而出勇夺银奖,是本届比赛唯一获奖的中职学校项目,

    2022年35期 No.1259 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K]
    • 下载本期数据