卷首

• 积极引领广西基层卫生人才培养

  周丹丹;

  <正>近年来，广西卫生职业技术学院（以下简称“卫职院”）坚持立德树人，培根铸魂，秉承“明德笃学，精技善能”校训，深入开展“双高”建设，实施系列工程加快人才培养，加速办学高质量发展，为健康中国、健康广西建设提供医药卫生人才保障。实施仁心工匠培育工程。学校创建“德技并修、知行合一”的健康卫生育人模式，培养学生医者仁心的职业素养和救死扶伤的精湛医术，完成从准“大健康”人才向真正“大健康”人才培养方向转变。建校以来，共培养近13万名医药卫生人才，其中80%以上毕业生在广西从事医疗卫生服务工作。

  2022年36期 No.1260 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]
  

前沿视角

• 构建“室组校”联动格局提高高校监督执纪效果的实践与思考

  李楠;王岳珑;莫坷;

  本文阐述构建“室组校”联动格局的必要性，对广西构建“室组校”联动格局、提高监督执纪效果的实践进行了总结，对存在的不足进行了剖析，提出进一步完善和加强“室组校”联动，必须在完善领导体制、强化上级领导上下功夫，在完善运行机制、提升联动效率上下功夫，在完善工作制度、推动工作规范上下功夫，在强化信息共享、形成监督合力上下功夫，在加强队伍建设、提升业务能力上下功夫。

  2022年36期 No.1260 4-6+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K]
  

• 产教融合背景下桂林高校集聚区与城市融合发展探析

  谭艳斌;王修志;孔胜雪;

  本文阐述产教融合的研究现状及城校融合的逻辑理路，分析桂林市城校融合的比较优势及面临的主要问题，探讨以城市为节点、产业为载体的城市与高校融合发展问题，提出高校集聚区下推动桂林城校融合发展的政策建议：提升城市高校办学质量，吸引高质量人才；依靠和强化自身优势，提高城市竞争力；深化产教融合，重点聚焦产业需求；政府、高校和企业三方协作，发挥合力。

  2022年36期 No.1260 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
  

• 高职院校示范性实训基地协同共享：现实困境与优化路径——以广西为例

  刘冬梅;孙维峰;

  本文阐述示范性实训基地实施协同共享的三角协调模式理论和比较优势理论的理论依据，分析协同共享过程中面临的现实困境，提出构建“以政府为主导，以高职院校为实施主体，以企业及协会作为桥梁”的三位一体运行机制，以期把优质的示范性实训基地资源进行协同共享，实现优势资源社会效益最大化，从而提高广西高职院校应用型人才培养质量。

  2022年36期 No.1260 11-14+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K]
  

• “双高”学校国际化建设赋能乡村振兴探讨——以广西建设职业技术学院乡村建筑人才技能培训为例

  谢泽芸;陈晓;

  本文以广西建设职业技术学院乡村建筑人才技能培训为例，阐明近几年学校从教学场域建设、教学资源优化、下乡队伍建设、意识形态保障等四个方面探索将“双高”国际化建设成果运用于“送教下乡”的实践思路，认为以“双高”建设下的国际化建设成果为抓手实现高职国际化赋能乡村振兴是切实可行的，对学校国际化建设和农村职教都产生积极作用。

  2022年36期 No.1260 15-17+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K]
  

• 民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以广西高校为例

  何克奎;

  本文以广西高校为例论述民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的必要性，分析当前广西高校铸牢中华民族共同体意识工作中存在的问题，提出通过加强学校组织领导、打造专业化师资队伍、强化思政课程的育人功能、深化民族工作的理论研究、以校园文化建设为载体等路径，以推动民族地区高校铸牢中华民族共同体意识工作。

  2022年36期 No.1260 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
  

• 从四个维度开展大学生党员教育的实践

  赖华;

  本文论述从四个维度开展大学生党员教育的途径：思想引领维度，开好“三会一课”，推行“党员微课”，上好“最后一课”；组织引领维度，把好党员培养关、发展关、教育关，建好党员示范岗，健全工作标准；文化引领维度，发挥红色文化引领、专业文化指导、家国文化示范功能；服务引领维度，加强支部共建共创，以党建引领团建。

  2022年36期 No.1260 22-24+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K]
  

• 基于在线语料库的英语隐喻词汇教学模式实证研究

  伍丽萍;

  本文针对英语隐喻词汇理解和英语表达能力的提高目标，结合外语教育技术理论和四要素教学设计理论，构建基于在线语料库的英语隐喻词汇教学模式，并通过教学实践验证该模式是否有助于学生掌握和运用隐喻词汇。结果证明：在该模式下，通过线上线下学生的自主探究、相互协作及教师的辅助性引导，语料库的积极介入能有效提高学生掌握和运用隐喻词汇的水平。

  2022年36期 No.1260 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K]
  

• PDCA循环法用于非法学法律硕士产教融合培养模式的研究

  张俊发;

  本文针对非法学法律硕士产教融合培养过程中存在培养模式较为单一、理论课程体系设置不够合理、实践能力教学适配性不够强等问题，论述PDCA循环法用于非法学法律硕士产教融合培养模式的策略，阐述在Plan、Do、Check、Action各阶段的主要方法，以提高非法学法律硕士人才培养的质量。

  2022年36期 No.1260 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K]
  

德育探索

• “四史”教育融入高职院校思政课程建设的价值与路径

  邓栩毅;

  本文论述“四史”教育对高职院校思政课程建设的积极作用，提出“四史”教育融入高职院校思政课程建设的路径：强化顶层设计，构建“三全育人”体系；建设师资队伍，打造优秀教学团队；拓展教学内容，构建完善教学体系；丰富教学方法，提高课程建设实效。

  2022年36期 No.1260 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
  

• 构建高校德育与美育协同育人格局：内在逻辑、价值指向与实践路径

  唐文艳;

  本文论述高校德育与美育协同发展的内在逻辑，分析高校德育与美育协同育人的价值指向，从理念协同、载体协同、机制协同三个维度，分别提出落实“三全育人”理念、打造“三位一体”育人平台、保障德育与美育协同育人运行等高校德育与美育协同发展的实践路径。

  2022年36期 No.1260 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K]
  

• 新时代地方高校思政课实践教学现状及改革创新基本路径研究

  郑春华;陈虹秀;房勋;

  本文分析当前地方高校思政课实践教学现状，提出新时代地方高校思政课实践教学改革创新基本路径：丰富实践教学内容、创新实践教学方式、完善实践教学考核评价机制。

  2022年36期 No.1260 43-45+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K]
  

• 微电影教学法运用于高职院校思政课的探索

  唐菀阳;

  本文论述微电影教学法运用于高职院校思政课的操作范式和价值意蕴，分析广西高职院校运用微电影教学法的现实问题，提出形成赛课双向驱动的有效机制、打造师生共商共创的优质作品、体现深融专业素养的职教特色、建设能够长效推广的宣传平台等对策。

  2022年36期 No.1260 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K]
  

• 在高职英语课堂融入抗疫精神的现实基础、原则与途径

  李尚凤;陈秉钧;

  本文阐述在高职英语课堂融入抗疫精神的现实基础，基于育人为本、特色创新、技术为辅、评测保效的原则，从教学资源挖掘、教学模式构建和教学实施三个方面论述将抗疫精神融入高职英语思政教学的路径。

  2022年36期 No.1260 51-53+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
  

• 公费师范生德育能力培养路径

  伍辉燕;杨起群;

  本文分析公费师范生德育能力培养存在的问题以及原因，针对高校对师范生德育能力培养的重视度不够、德育能力培养的课程不够完善等问题，提出公费师范生德育能力培养的有效路径：提高德育能力培养意识、拓宽德育能力培养途径、完善德育能力课程体系、健全德育能力评价机制。

  2022年36期 No.1260 54-56+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K]
  

• 提质培优视阈下高职院校辅导员德育工作的推进策略

  刘双;

  本文阐述推进高职院校辅导员德育工作的时代意蕴，针对目前高职院校开展德育工作中存在的辅导员职业能力有限、德育工作难度大、德育工作保障机制不够完善等问题，提出高职院校辅导员德育工作的推进策略：强化辅导员角色认知，提升德育工作能力；强化德育工作领导机制建设，促使辅导员聚焦主责主业；完善工作激励机制，充分调动辅导员的工作积极性。

  2022年36期 No.1260 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
  

• 课程思政视域下高职生挫折教育的途径

  张家苗;

  本文论述当前高职生挫折教育面临的问题，提出课程思政视域下高职生挫折教育的途径：以“三全育人”为理念，打通挫折教育的课程思政通道；以“协同育人”为导向，探索挫折教育的“1+N”模式；以“科学方法”为指导，促进挫折教育入脑入心；以“立德树人”为根本，深挖挫折教育课程思政元素。

  2022年36期 No.1260 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K]
  

• “德育共同体”视域下高职院校人才培养思路探究

  黄缨焱;

  本文阐述“德育共同体”的内涵，分析当前高职院校人才培养中德育工作的不足，提出“德育共同体”视域下，高职院校可以从主体意识转变、育人策略制订及德育体制建立等多个层面共同努力，创新人才培养思路。

  2022年36期 No.1260 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
  

• 发挥高校党外人士立德树人正向价值探索

  黄弢;唐丽娜;

  本文阐述高校党外人士的特点，认为充分发挥高校党外人士立德树人的正向价值对形成高校立德树人整体合力、培养全面发展的时代新人、深化立德树人研究与应用以及提高高校统战工作水平具有重要意义，探讨发挥高校党外人士立德树人正向价值的实践路径，建议要重视高校党外人士在思想政治工作中的作用，健全高校统战工作体制机制，完善“三全育人”体系，优化高校教师发展体系，提高高校党外人士的课程教学质量，宣传高校党外人士立德树人典型。

  2022年36期 No.1260 68-71+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K]
  

• 高校图书馆红色文献阅读推广的策略

  沈洁;

  本文针对当前高校图书馆红色文献阅读推广中存在重节日而轻日常、重过程而轻实效、重形式而轻内容等问题，论述高校图书馆红色文献阅读推广的策略：营造浓厚氛围，提升红色文献日常熏陶的温度；凝练活动品牌，增加红色文献阅读推广的深度；建设阅读社团，提高红色文献阅读推广的效度。

  2022年36期 No.1260 72-74+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
  

• 论高职外贸英语函电课程思政元素的挖掘与融入

  廖燕莲;

  本文分析高职外贸英语函电课程思政元素挖掘与融入的重要性，认为可以从课程结构与教学内容、函电常用的英文表达和时事政策等途径挖掘外贸英语函电课思政元素，并从教学内容、教学组织形式和课程评价方式三个层面论述在高职外贸英语函电课程中融入思政元素的方法。

  2022年36期 No.1260 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
  

• 国际化办学视域下高职院校工匠精神培养体系的构建

  乔亚昆;

  本文解析国际化办学视域下工匠精神的内涵，提出在高职院校构建“四对接”“五阶段”“五融入”“四评价”的“4+5+5+4”工匠精神培养体系，以培养更多符合国际化企业需求的高素质复合型技术技能人才。

  2022年36期 No.1260 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K]
  

管理智慧

• 广西高职院校优化合作办学的思考——以南宁职业技术学院桂港现代职业教育发展中心为例

  徐文利;

  本文分析广西高职院校合作办学项目发展的现状，提出相应的对策：做好顶层设计，完善项目运行机制；加强国际化师资队伍培养，提高教育教学质量；优化招生政策、转专业制度和奖学金制度；结合学生外语学习实际，合理设置课程。

  2022年36期 No.1260 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
  

• 基于铁路企业新型学徒制的“2+1”校企双元育人模式探索——以柳州铁道职业技术学院铁道机车车辆专业群为例

  黄志杰;何雷;张皓惟;伍志丹;

  本文以柳州铁道职业技术学院铁道机车车辆专业群“2+1”订单班为例，从人才需求、教学组织和校企合作等方面的现状和特点出发，分析订单班实施过程中面临的主要问题，从校企协同制定人才培养方案、共建共享双师队伍、构建校企多维协同机制和制定创新评价体系等方面提出改进校企“双元”育人模式的策略，以深化产教融合，推动现代职业教育高质量发展。

  2022年36期 No.1260 87-90+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K]
  

• “1+X”证书制度下高职会计专业教学标准与职业技能等级标准的融合路径——以广西工商职业技术学院为例

  周思池;

  本文分析“1+X”证书制度下高职院校会计专业教学标准与职业技能标准深度融合的价值，以广西工商职业技术学院为例，针对“1+X”证书制度下会计专业教学标准与职业技能等级标准融合的基本情况，从遵循融合的原则、证书的选择、课程的重构三方面提出会计教学标准与职业技能等级标准融合的现实路径，以进一步提高会计专业学生的技术技能水准，为经济社会发展培育应用型人才。

  2022年36期 No.1260 91-94+153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K]
  

• “微文化”视域下高职学生心理健康教育的“微”路径探析

  谷彦锦;

  本文分析“微文化”与高职学生心理状态的思辨关系，阐述“微文化”对高职学生心理的影响，提出开展高职学生心理健康教育的“微”路径：把控“微”领域，引导心理教育方向；搭建“微”平台，拓宽心理教育渠道；构建“微”制度，保证心理教育正常开展；组建“微”团队，提高心理教育效果。

  2022年36期 No.1260 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
  

• “一带一路”倡议下国际化职业教育教学资源库的建设探讨——以动车组列车长岗位为例

  雷莲桂;

  本文通过剖析国内铁路高等职业院校的国际化办学情况，发现在培养国际化列车乘务人才过程中存在专业知识技能与语言的融合度不够、专业知识技能更新及教学响应的“反射弧”过长、信息化建设起步晚、数字化水平低等问题，提出通过构建动车组列车长岗位知识技能树、建设数字化国际教学资源库、研制并推广动车组列车长岗位国际教学培训标准，以推动铁路运输国际化办学水平向更高的层次迈进。

  2022年36期 No.1260 99-102+157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K]
  

• 高职院校就业创业指导工作探究

  唐珍;陶媛;

  本文分析高校就业创业指导工作开展现状，发现就业创业指导课程内容比较单薄、师资力量不足、课时比较少、教学形式比较单一，提出设立专业的教学部门、建设完善的课程体系、建设一支优质的教师队伍、开展形式多样的教学活动等建议，以提高高职院校就业创业指导工作成效。

  2022年36期 No.1260 103-105+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K]
  

• 基于OBE教育理念的师范院校心理学教学体系构建研究

  廖芳芳;韦淑群;

  本文针对目前师范院校心理学教学中存在学科性质定位不明和培养目标模糊不清、教学内容缺少统一标准导致与人才培养目标差距较大、评价指标片面单一且与实践要求相脱节等问题，提出构建基于OBE教育理念的心理学DNCII教学体系，通过反向设计以细化课程标准、双线导航来明确教学内容体系、突出学生主体并创新教学模式、持续改进并完善评价体系等路径，提高心理学教学质量。

  2022年36期 No.1260 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
  

• 以职业能力为导向的工业机器人技术专业“三教”改革实践探索

  王富春;张栩涛;李东恒;

  本文分析人才培养与实际岗位需求不匹配、教学滞后于行业新技术应用等问题，联合广西汽车集团等先进制造企业制订基于企业真实岗位的职业能力标准，制订复合型教师培养复合型人才计划、挖掘教学资源、采取复合型教师培养复合型人才策略、推广“完一课成一事”的教学方法、开展基于职业能力标准的教学评测，对接企业岗位能力需求并将新技术融入教学，以推动区域产业智能制造升级及高质量发展。

  2022年36期 No.1260 111-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K]
  

教改论坛

• 产教融合视域下高职院校视觉传达设计专业课程建设探究

  李莹;

  本文分析当前高职院校视觉传达设计专业现阶段存在的问题，从教学内容设计、课程框架体系构建及评价标准创新等阐述课程建设的路径：整合教学内容，凸显多元化的课程理念；以需求为动力，构建产教融合的课程结构体系；创新评价标准，进行多元优质考核。

  2022年36期 No.1260 116-118+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K]
  

• 基于工作岗位要求的高职跨境电子商务课程教学探究——以电子商务专业为例

  李彩丽;李爱雄;

  本文针对高职跨境电子商务课程教学中存在的问题，提出基于工作岗位要求的跨境电子商务课程教学建议：教学目标要充分结合电子商务专业现有的课程体系和岗位需求；课程内容选取要以教学目标为导向，做到主次分明、重点突出；课程教学坚持线上线下相结合，充分利用考证、比赛和校企合作项目提高教学效果。

  2022年36期 No.1260 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K]
  

• 基于OBE理念的营销渠道与物流管理实验课程教学探索

  王兰辉;

  本文对营销渠道与物流管理实验课程教学中存在现用教学大纲忽视学生的学习成果、教法较为单一、学生对课程学习要求认知不够清晰、考核评价方式不甚合理等问题，提出基于OBE理念的营销渠道与物流管理实验课程教学策略：通过以学生学习成果为导向修订教学大纲、遵循三项原则、以学生发展为本积极转变教师角色、引导学生明晰学习要求、对学生学习成果进行全面评价等路径，提高课程教学质量。

  2022年36期 No.1260 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K]
  

• 公安院校法学类专业民法学课程新文科改革分析——以广西警察学院为例

  李竺芸;

  本文对广西警察学院法学类专业学生进行问卷调查，了解学生对民法学课程内容模块、授课方式、考核方式等方面的需求，结合新文科专业交叉整合的理念和公安院校的教学特点进行课程改革分析，为公安院校法学类专业的民法学课程建设与改革提供有效参考路径。

  2022年36期 No.1260 128-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K]
  

• “1+X”证书制度下工程造价专业建设探索——以广西经贸职业技术学院工程造价专业为例

  曾丽娟;鲍立平;

  本文以广西经贸职业技术学院工程造价专业为例，阐述人才培养目标与职业技能标准相呼应、课程体系与证书等级相融通、“三教”改革与证书推进相结合、课程考核与证书考核相统一的“1+X”证书制度下工程造价专业建设思路，提出专业教学团队要积极遵循职业教育改革的政策和制度，扎实推进“1+X”证书制度的落地实施，将职业技能等级标准与专业人才培养目标进行有机融合、优化专业课程体系、将考核知识点与相关课程教学内容逐条匹配、将“三教”改革及课程考核方式与证书制度相结合，使学生的专业综合技能、教师的教学综合实力得到提升，令校企合作、校校合作更加紧密。

  2022年36期 No.1260 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1652K]
  

教学创新

• 基于创客空间的大学生英语写作思辨能力培养策略

  李奕奇;

  本文关注英语写作教学中可建构的创客空间，即线下课堂与线上教学平台所构建的共同体空间，进而从线下思辨教学、线上思辨教学、O2O模式下的思辨教学三个层面探讨聚焦思辨能力培养的英语写作教学策略。

  2022年36期 No.1260 138-140+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1565K]
  

• 壮族优秀传统文化元素在现代室内设计中的应用——以壮族铜鼓元素在室内设计中的应用教学为例

  卢国享;杨红梅;

  本文分析民族优秀传统文化元素与现代室内设计的关系，阐明壮族优秀传统文化中的物质元素资源和精神元素资源，及其在现代室内设计中应用的直接、隐喻、组合和转换引用法及运用的基本原则，以壮族铜鼓元素在现代室内设计中的具体应用为例，阐述将铜鼓元素与天花板、电视背景墙、餐厅墙面、室内陈设、沙发桌椅和地板等进行融合设计的方法，并提出在现代室内设计中融合壮族优秀传统文化元素的创新应用思路。

  2022年36期 No.1260 141-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
  

• 基于BOPPPS模型的混合式教学在中医临床护理学中的应用

  张纤;马秋平;曹汝汝;

  本文阐述基于BOPPPS教学模式的理论内涵，分析基于BOPPPS模型的混合式教学模式在中医临床护理学教学过程中的应用效果，发现基于该教学模式可有效提高护理专业学生中医临床护理学课程的学习成绩和自主学习能力，取得较好的教学效果。

  2022年36期 No.1260 146-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
  

• 环境艺术设计专业学生创新能力的培养策略

  莫青凤;肖沙浪;韦懿倩;

  本文阐明创新能力培养和环境艺术设计专业学生未来工作的联系，分析现阶段该专业师生对创新能力培养的重要性缺乏认知、对实践教学有所忽视、在设计学习期间缺乏综合能力等问题，提出从审美出发引导并培养学生创新思维、创新教学方法和引导方式、搭建高校环境艺术设计平台等策略，以培养学生的创新能力。

  2022年36期 No.1260 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
  

• 将广西民族音乐融入高校声乐课堂的实践探索

  田昀艳;邓鑫晨;

  本文分析广西民族音乐的主要特点，以及将广西民族音乐融入高校声乐课堂的意义，阐述将广西民族音乐融入高校声乐课堂的措施：组织学生进行实地采风，将原生民歌唱法与科学发声方法相结合、将广西新民歌与原生民歌对照学习、将声乐课堂教学与舞台实践相结合，以培养学生的学习兴趣和多样化的审美情趣，保护和传承广西优秀的民族文化，培养广西特色的声乐人才。

  2022年36期 No.1260 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
  

• 当代高校民族声乐多元化教学的思考与实践

  农棹菲;

  本文分析高校民族声乐教学实践中遇到的问题，探究民族声乐多元化教学模式，论述高校民族声乐的教学发展和课程建设的路径：在教材建设上建构多元化声乐教学教材体系，在育人环境构建中营造多元化声乐教学声音景观，在教学内容上尝试加入多元化声乐教学歌唱实践内容，在教学方法上拓展多元化声乐教学方法路径，以促进民族声乐教学多元融合与创新发展。

  2022年36期 No.1260 158-160+168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
  

• 文化传承视角下广西少数民族传统体育文化竞争力提升策略

  程钟泽;卢燕妮;

  本文阐述广西少数民族传统体育文化竞争力现状，分析文化传承视角下广西少数民族体育文化竞争力提升面临的现实问题，提出通过大力宣传和推广少数民族传统文化、加强少数民族传统体育师资培养、立足自身优势优化体育课程结构、完善少数民族传统体育硬件建设等策略，以提升广西少数民族传统体育文化竞争力。

  2022年36期 No.1260 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
  

• 基于生成性教学的高职生体育学科核心素养培育路径

  杨大宁;

  本文论述生成性教学的内涵与机理结构，分析基于生成性教学培育体育学科核心素养的可行性，提出基于生成性教学的高职生体育学科核心素养培育路径：课程设计突出弹性化与动态化特色、结合学生体验开展具身认知教学、强化学科核心素养教学支撑条件。

  2022年36期 No.1260 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K]
  

• 敢为人先 追求卓越——广西建设职业技术学院简介

  <正>广西建设职业技术学院是广西唯一一所公办建设类高职院校,隶属广西住房和城乡建设厅。办学64年来,学校秉承“厚德、励学、敦行”校训,为建设行业培养和输送一批批优秀专业人才,被誉为“八桂鲁班摇篮”“建设英才基地”。办学条件迈上新台阶,办学规模实现新突破广西建设职业技术学院拥有罗文、武鸣两个校区(面积约2000亩),现有全日制在校生23000余人,在职教师约1000人。学校设有土木工程学院等9个二级学院、3个中心、41个专业,3个校属(含国家高新技术)企业,6个国家级实训培训基地,17个自治区级基地(含示范型和示范特色专业实训等基地),2个自治区级示范性产业学院,形成了全日制高等职业教育和继续教育“两翼齐飞”的办学格局。

  2022年36期 No.1260 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K]
  

• 2022年全区高校突发事件应急演练观摩活动举行

  本刊讯;

  <正>本刊讯为进一步加强我区高校安全管理工作,提升学校应对突发事件的应急处置能力和师生自救自护能力,深入推进平安校园建设,11月24日,2022年全区高校突发事件应急演练观摩活动在广西安全工程职业技术学院举行。本次活动由自治区教育厅主办,广西安全工程职业技术学院承办,南宁市公安局武鸣分局、南宁市武鸣区消防救援大队、南宁市武鸣区疾控中心、广西医科大附属武鸣医院共同协办。活动通过线上线下的形式开展,协办单位代表、广西安全工程职业技术学院部分师生在现场观摩活动,全区高校师生通过线上观摩活动。

  2022年36期 No.1260 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 731K]
  

• 王丽欣作品

  王丽欣;

  <正>~~

  2022年36期 No.1260 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 673K]
  
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