广西教育

卷首

  • 广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)解读

    <正>近日,自治区教育厅印发《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》,现对该规定解读如下:一、《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(2023年版)》出台的背景是什么?进一步加强义务教育学校常规管理,是贯彻落实党的二十大精神,办好人民满意教育的必然要求,是深化教育教学改革,加快建设高质量教育体系,促进教育公平的重要举措,是促进义务教育学校不断提升治理能力和治理水平的重要抓手。

    2023年13期 No.1273 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1348K]

前沿视角

特别策划

专题研究

  • 未来学校理念下“梦想+”校本课程的构建与实施——以南宁市滨湖路小学为例

    谢小燕;

    本文论述南宁市滨湖路小学立足学校“梦”文化,坚守理想教育办学特色,以未来学校理念为指引,在智能化教研生态建设和信息技术广泛应用的时代背景下,积极探索“滨湖蓝”校本课程守正创新的路径和方法,从关注学生的全面发展到关注教师专业化发展再到关注家长育儿能力的全面提升,通过创设学生童梦课程、教师追梦课程和家长育梦课程而整体构建起未来学校理念下的学校“梦想+”校本课程的教育实践。

    2023年13期 No.1273 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1868K]
  • 驱动、互动、带动:信息赋能教师专业发展的策略

    黄瑾;

    本文按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“全面提高中小学教师质量”的要求,基于学校“梦想+”教师追梦课程的整体设计,立足“信息赋能”的独特视角,提出教师专业发展的“三动”策略,包括:任务驱动,构建“项目学习”共同体,引领教师多向度发展;师师互动,打造“云中研修”共同体,促进教师互助发展;名师带动,组建“贯通成长”共同体,实现优秀教师抱团发展。

    2023年13期 No.1273 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
  • 以场馆研学方式实施语文综合性学习的策略——以小学第二学段为例

    庞国艳;

    本文基于语文学科的综合性与实践性特点,以第二学段为例,提出以场馆研学方式实施语文综合性学习的策略,包括:依托教材,构建语文综合性学习内容,拓展相应的场馆研学资源;立足学段,明确语文综合性学习目标,设计实施统整性场馆研学任务;关注育人,落实表现性评价的整体设计。

    2023年13期 No.1273 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K]
  • 政治认同视角下小学民族团结进步教育的实践探索——以“石榴籽大课堂”主题课程为例

    罗莹;

    本文围绕民族团结进步教育校本课程的研发,以南宁市滨湖路小学的“石榴籽大课堂”主题课程建设为例,从民族团结进步教育课程内容的构建、民族团结进步教育课程实施路径的探索、民族团结进步教育课程的评价三方面系统探讨政治认同视角下学校开展民族团结进步教育的实施策略。

    2023年13期 No.1273 58-61+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K]
  • “悦动童心”心理健康教育校本课程的实施——以小学生“生涯启蒙”主题课程的实施为例

    赵媛媛;

    本文基于“健康中国”国家发展目标,在加强学生心理健康教育源头管理的过程中启动学校“悦动童心”心理健康教育校本课程建设,围绕“智趣乐园”“人际交往”“情绪管理”“自我成长”“生命教育”“生涯启蒙”六大主题构建心理健康教育校本课程体系,并以其中的“生涯启蒙”主题课程为例,探讨“悦动童心”心理健康教育校本课程的实施,包括:遵循儿童成长规律,整体构建按年级螺旋上升的课程目标与内容框架;坚持课堂教学主渠道,以“悦动课堂”教学模式推动课程实施;安排趣味团辅活动,拓展分学段或全学段心理健康教育内容。

    2023年13期 No.1273 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K]
  • 基于“家校共育”的家长育梦课程构建与实施

    陆通;

    本文立足《中华人民共和国家庭教育促进法》对家庭教育、学校教育的相关要求,探索基于“家校共育”的家长育梦课程的构建与实施路径,着力打造线上线下全学段覆盖、校内校外全方位关爱的“家校共育”新样态,以此实现学校教育与家庭教育的同频共振。

    2023年13期 No.1273 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K]

案例研究

课改论坛

  • 读写结合提高初中生思辨能力的策略

    莫淞淋;

    本文分析读写结合对提高初中生思辨能力的重要意义,提出通过以读促写提高初中生思辨能力的策略,包括培养学生的思辨意识,训练学生的判断能力,助力学生理性表达等。

    2023年13期 No.1273 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1537K]
  • 小学语文教学中落实语文要素的路径探析

    黄云英;

    本文论述在小学语文教学中落实语文要素的方法,包括精准解读语文要素、找准语文要素的落脚点、促进语文要素迁移运用等,以此提升学生的语文综合素养。

    2023年13期 No.1273 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
  • “双减”背景下小学语文作业设计的思考

    潘海洁;

    本文基于小学语文作业设计存在的问题,论述“双减”背景下教师提高作业设计有效性的方法,包括:明确目标,夯实基础;丰富形式,培养能力;分层设计,自主选择;联结活动,实践体验。

    2023年13期 No.1273 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K]
  • 关于小学语文略读和精读教学的思考与实践

    吴艳红;

    本文基于小学语文阅读教学中略读和精读这两种不同阅读方式的特点,分别论述略读、精读在小学语文教学阅读中的应用,以期突破阅读教学瓶颈,提高小学语文阅读教学效率。

    2023年13期 No.1273 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K]
  • 以“导·联·建·提”打通小学数学与现实世界联系的通道

    卢福征;黄佩葵;

    本文基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学生数学核心素养的培养要求,探讨借助“四体六步”教学模式中的“导·联·建·提”四步打通小学数学与现实世界联系通道的策略方法,包括:用“导”打通数学学习与现实世界联系的通道,培养学生数学观察的独特视角;用“联”打通数学对象之间、数学与现实世界之间逻辑联系的通道,发展学生的结构化数学思维;用“建”与“提”打通数学应用与现实世界联系的通道,发展学生运用数学模型解释和解决数学问题的能力。

    2023年13期 No.1273 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K]
  • 运用思维导图优化初中物理教学探究

    覃庆春;陈代局;

    本文基于思维导图的内涵和对教学的作用,论述思维导图在初中物理教学中的应用优势,探索在教学实践中运用思维导图设计物理教案、引导学生完成物理课堂笔记、辅助物理习题讲解等优化初中物理教学的路径。

    2023年13期 No.1273 105-107+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K]

教学创新

  • 小学语文口语交际教学探究

    张积兰;

    本文分析口语交际在小学语文教材中的编排特点,提出小学语文口语交际教学策略,包括勾连教材前后内容,明确口语交际训练点,创设多样化情境,促进学生的交际交流,强化语文学习中的口语交际意识等,同时指出小学口语交际教学应当注意的若干问题。

    2023年13期 No.1273 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K]
  • 在小学语文教学中培养学生想象力的尝试

    李妙珍;

    本文论述在小学语文教学中培养学生想象力的方法,包括:借助多种手段,鼓励学生大胆想象;借助练笔机会,引导学生合理想象;改变评价方法,以恰当评价促进学生想象力发展。

    2023年13期 No.1273 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K]
  • 小学语文低年级识字教学策略探析

    唐晶;

    本文针对小学低年级学生识字兴趣不浓和自主识字能力欠佳的现状,建议教师从“扎根课堂,提高识字效率”“课后延伸,巩固识字效果”“拓宽渠道,培养识字能力”三方面实施识字教学,以提高识字教学效率。

    2023年13期 No.1273 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
  • 培养小学生数学审美能力的方法探究

    周素云;

    本文结合教学实践,论述培养小学生数学审美能力的几种常用方法,包括:运用观察和比较的方法,培养学生对数学之美的感知能力;运用判断和推理的方法,培养学生对数学之美的鉴赏能力;运用联想和想象的方法,培养学生对数学之美的创造能力。

    2023年13期 No.1273 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K]
  • 小学音乐课堂中提高民歌教学有效性的方法

    陆波;

    本文论述在小学音乐教学中提高民歌教学有效性的方法,包括:融入游戏,激发兴趣;借助提问,发展思维;创编舞蹈,加深理解;开展活动,学以致用。

    2023年13期 No.1273 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]
  • 支持幼儿进行有效表达的策略

    廖丹萍;蒋雅萍;

    本文强调有效表达对促进幼儿的语言、思维及元认知发展的意义,提出教师应当采取措施支持和助力幼儿进行有效表达,包括围绕幼儿园一日活动开展表达活动,丰富活动经验促进幼儿有效表达,提供多样化的活动材料激发幼儿表达的兴趣等。

    2023年13期 No.1273 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]

  • 童梦·追梦·育梦——南宁市滨湖路小学的“梦想+”校本课程综述

    <正>近年来,南宁市滨湖路小学创新理想教育办学特色,主动拥抱未来教育,大力推进教育教学改革,面向学生、教师、家长分别实施了童梦、追梦、育梦课程,在新理念、新课程、新空间、新课堂、新评价等方面进行了扎实的实践探索,构建和实施了学校的“梦想+”校本课程,使学校呈现出和谐开放、灵活多元、富有生机的未来学校新样态,实现了文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的目标。

    2023年13期 No.1273 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K]
  • 南宁市滨湖路小学:教师“追梦”提素养 家长“育梦”促成长

    <正>在南宁市滨湖路小学教育集团,教师追梦课程和家长育梦课程是该集团“梦想+”校本课程的重要组成部分。教师追梦课程以全面提升教师专业素养为目标,结合教师专业发展阶段特征,架构了5个版块的课程内容。其中,“理想赋能”课程版块以“师德铸魂”为目标,以党建文化引领师德教育,涵养教师勇于追梦、爱岗敬业、勤于圆梦的师德;“专业赋能”课程版块以“素养提升”为目标,围绕课堂教学、课题研究、学科素养等要素搭建教师专业发展平台,

    2023年13期 No.1273 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 749K]
  • 南宁市滨湖路小学:童心逐梦向未来

    <正>南宁市滨湖路小学基于学校“梦”文化,聚焦立德树人根本任务的落实,以“培养新时代小小追梦人”为育人总目标,彰显理想教育办学特色,扎实推进学生童梦课程的实施。学生童梦课程立足儿童视角,以“融”的理念创新课程内容与组织形式,落实“五育”融合,共开发了5个课程版块的19个主题课程,其中:“品德与理想”课程版块以理想信念教育为核心,以“大思政”理念为学生立德铸魂,先后开发了“理想大课堂”“好习惯大课堂”“红领巾大课堂”“最美中国节”“石榴籽大课堂” 5个主题课程,

    2023年13期 No.1273 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K]
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