广西教育

卷首

  • 稳步走创新发展之路

    陈仁烈;

    <正>要问我从教四十载最大的体悟是什么,我会说:是坚定不移地秉持党领导教育的信念,是坚定不移地落实国家政策,是坚定不移地走创新发展之路。只有以党建为引领、以国家政策为导向,教育发展才有稳健的根基,才能行健致远;只有坚持创新发展,教育之树才能枝繁叶茂,才能蓬勃壮大。作为学校党建和行政工作的主要负责人,我始终认为只有坚持党建引领,才能确保学校科学发展。为此,我带领全校师生围绕“乡村振兴”“美好生活”两大主题,

    2023年23期 No.1283 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]

前沿视角

  • 中学民族团结教育的实践探究——以南宁市第十四中学“一体两翼三协同”民族团结教育为例

    樊蓉;梁晓慧;彭菁;

    本文针对部分中学民族团结教育存在教育主体单一、教育过程抽象化和去生活化的问题,以及民族地区乡镇中学教育资源相对缺乏的问题,提出通过开发“同伴互助”德育体验课程、设置“四体四维”评价体系,整合家庭、学校、社会资源,构建基于城乡“模拟家庭”的“一体两翼三协同”民族团结教育模式,为民族团结教育实践营造理解各民族文化、尊重差异、包容多样的社会氛围,使民族团结教育取得实效。

    2023年23期 No.1283 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2436K]
  • 中职学校面向海外学员开展育训并举教学新模式的探究——以广西华侨学校为例

    卢燕霞;

    本文基于职业教育融入“一带一路”建设和华文教育可持续发展的客观需求,阐述广西华侨学校面向海外学员开展“1234”育训并举新模式,打造“华文+”育训并举生态系统的理念,提出实施路径:加强支撑体系设计、构建“两融合、三重视”课程内容体系、构建“聚焦—递进—系统”的培训内容、建立“华文+”教学资源库、制订动态化课程评价机制等,为育训并举国际化发展提供解决思路。

    2023年23期 No.1283 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1791K]
  • 黄文秀精神融入高中思想政治课程的价值及路径

    黄焕汉;戎亚滨;

    本文结合黄文秀精神的科学内涵及黄文秀精神融入高中思想政治课程的价值,论述将黄文秀精神融入高中思想政治课程教学的主要路径:开展情境教学,将黄文秀精神融入课堂教学;组织实践教学,将黄文秀精神融入课外实践活动;营造良好的德育氛围,形成践行黄文秀精神的长效机制。

    2023年23期 No.1283 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K]
  • 中职学校思政小课堂链接社会大课堂实践模式的构建与实施

    杨筱玲;盛志榕;

    本文针对中职思政课教学中理论学习与生活实践结合不紧密、思政教学资源不足、教学内容和教学形式单一等问题,论述推动思政课教学改革,构建思政课实践教学体系,打造“七彩”思政实践体验活动课程,形成“知行合一、德学兼修、多元融入”的中职学校思政小课堂链接社会大课堂实践模式。

    2023年23期 No.1283 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K]
  • 中职学校教师教学创新团队“一精双推三平台”建设模式的构建与思考——以计算机平面设计专业教学团队为例

    陈一鸣;

    本文以广西右江民族商业学校计算机平面设计专业教学团队为例,论述构建中职学校教学创新团队“一精双推三平台”建设模式的策略:以“精进笃行”文化理念引领教学团队发展,为教学团队的可持续发展提供精神指引;构建团队内多层级的互助互学培养机制,分类培养各层级中的“精英骨干”,着重培养教学名师和青年教师;着力建成制度平台、文化平台和资源共享平台,有效提升中职学校教师教学创新团队教学水平和人才培养质量。

    2023年23期 No.1283 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K]
  • 职业教育“名师工坊”引领型教师研修共同体的构建

    罗俭;

    本文分析部分传统教师研修共同体中教师参与积极性不足、共同愿景不清晰、活动缺乏深度、运行机制不完善等问题,通过重塑共同愿景、打造梯队研修模式、创新管理机制和建设任务抓手等多个维度,剖析“名师工坊”引领型教师研修共同体构建的路径,推动职业教育育人水平提升、教师个人成长和学校内涵式发展。

    2023年23期 No.1283 25-27+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K]
  • 非物质文化遗产与艺术类职业院校课程融合探究

    林昱;胡庆玲;

    本文分析非物质文化遗产与艺术类职业院校课程融合的必要性,阐明非物质文化遗产与公共基础课程、专业课程内容融合的主要方面,从编写非物质文化遗产教材、建设一支非物质文化遗产师资队伍、创设优良的教学环境等方面阐述开展教学融合的策略,以更好地传承与发展非物质文化遗产。

    2023年23期 No.1283 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]

特别策划·研学探索

专题研究一·评价研究

  • 基于“决策导向评价模式”的“专递课堂”评价模型探究

    张锋;杨仁幸;

    本文分析“专递课堂”在实际教学中的推广与应用,指出“专递课堂”在实际教学中存在主课堂和分课堂学生学情不一致、教学物理空间异地化等问题,提出教师可以CIPP评价模型为基础,运用以决策为导向的评价模式,制订“专递课堂”评价量表,构建常态化的“专递课堂”CIPP评价模型,解决主课堂与分课堂不同频的问题,最终有效开展高效的常态化“专递课堂”教学活动。

    2023年23期 No.1283 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K]
  • “三维”多元化考核评价模式在中职语文教学中的应用

    陆静;张文娟;

    本文阐述云本融合与“三维”多元化考核评价模式的概念,论述这一考核评价模式运用于中职语文教学评价的现实意义,提出设定考核评价主体、设计考核评价方法等“三维”多元化考核评价模式的操作策略,并就“三维”多元化考核评价模式的实施效果进行分析。

    2023年23期 No.1283 53-55+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1765K]
  • 高中女足特长生专项课程学业评价的价值取向与路径选择

    赖巍;张慧君;

    本文针对高中女足特长生专项课程评价存在价值取向不准和路径不清晰的问题,提出依从健康第一、核心素养和发展性的价值取向,从设定基于核心素养的评价目的、设置“五位一体”的评价内容、采取多元交互的评价方式、构建性量结合的方法体系等方面阐释路径优化策略。

    2023年23期 No.1283 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
  • 中职财经素养教育的评价标准研究

    杨爱华;

    本文针对中职学校财经素养教育薄弱与中职生财经素养达标评价标准缺失的情况,论述财经素养教育的重要性与财经素养评价的必要性,并根据2018年1月中国财经素养教育协同创新中心发布的《中国财经素养教育标准框架》,提出中职生财经素养达标评价标准的设计原则,以及评价标准的结构与范例,探索财经素养评价“四个相结合”的评价方式与评价方法,以促进中职生财经素养的培养。

    2023年23期 No.1283 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1818K]

专题研究二·人才培养研究

课改论坛

  • “双线”并进提升学生的核心素养——高中数学“单调性与最大(小)值”课例评析

    李俊强;

    本文呈现人教版高中数学教材必修第一册第三章“函数的概念与性质”第2节“函数的基本性质”“单调性与最大(小)值”一课的教学片段,从教学目标、教学策略、概念辨析过程、教学组织以及其他细节等五个方面进行评析,为高中数学教师“双线”并行推进概念教学、发展学生数学学科核心素养提供范例。

    2023年23期 No.1283 79-81+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K]
  • 项目教学法在中职英语教学中的应用

    韦蓉萍;

    本文论述传统中职英语教学存在课堂教学模式单一、学生参与感不强、学生自主思考时间少、学生缺乏对英语的实践应用等弊端,提出在中职英语教学中运用项目教学法的策略:明确项目教学目标,让学生明晰学习任务;增加项目的趣味性,激发学生完成项目的兴趣;合理运用信息技术,加深学生对知识内容的理解;以学生视角设计项目,保证项目适配学生;搭建展示平台,提高学生完成项目的积极性。

    2023年23期 No.1283 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
  • “教—学—评”一体化的内涵、实施路径与案例设计——以高中物理“机械能守恒定律”教学为例

    颜国英;冯官凤;

    本文厘清“教—学—评”一体化的内涵,探索“教—学—评”一体化教学实施路径:以课程标准课程内容最小单元分解素养目标和依据核心素养对目标进行解读,结合教材分析分级建构教学目标;从期待学生“学会什么”逆向设计学历案;从评价前置、聚焦发展、对标寻证等三个角度分析评价模型的设计要求,运用多种评价方式实现学习评价,并以“机械能守恒定律”为例,设计“教—学—评”一体化教学案例。

    2023年23期 No.1283 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1903K]
  • 核心素养导向下的高中地理大单元教学实践探究

    吴冬秋;

    本文依据大单元教学理论,以学科核心素养为导向,落实高中地理大单元教学实践,提出围绕教学内容整合大单元教学内容,制订科学合理的教学目标,运用有效的教学手段促进深度学习,落实过程评价与结果评价等立体化大单元教学策略,培养学生的地理学科核心素养。

    2023年23期 No.1283 91-93+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K]
  • 中职畜禽生产技术专业课程教学创新实践

    李华慧;

    本文论述中职畜禽生产技术专业通过对接产业、价值引领、数字赋能等课程建设与教学创新,提出对接产业构建“三位一体”的“岗课赛证”课程体系、价值引领课程融通思政教育、数字赋能深化“三教”改革等建议,以促进农类学校同类专业课程教学创新。

    2023年23期 No.1283 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K]
  • “1+X”改革背景下中职物联网专业“三教”改革的实践探究——以广西机电工业学校为例

    覃琳;

    本文基于中职物联网专业“三教”改革现状的深度分析,以广西机电工业学校为例,从“赋能”教师、“升级”教材、“激活”教法等三个方面,提出实施“赋能”教师工程聚焦团队建设、对接岗位内容和标准开发校本教学资料、依托“1+X”课证融通寻找改革教法的突破口等实践策略,并总结广西机电工业学校实施物联网专业“三教”改革取得的成效。

    2023年23期 No.1283 98-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2012K]

教育新技术

  • 以数字资源平台助推高三化学试卷精准讲评的实践与思考

    苏燕;覃薇;张晓彧;

    本文论述在“互联网+”时代发展需求下,教师如何借助数字资源平台大数据,把学情分析具体到每一名学生、每一个知识点,从而高效捕捉问题,帮助学生自主矫正错误,助推教师优化教学策略,最终实现高质量的高考备考。

    2023年23期 No.1283 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K]
  • 虚拟仿真实验在高中物理教学中的应用

    李泽锋;

    本文阐述虚拟仿真技术在物理教学中的应用情况,论述在高中物理教学融入虚拟仿真实验的四条途径,即利用虚拟仿真实验创设情境、让学生在虚拟仿真实验的支持下交互操作验证猜想、虚拟仿真实验动态展示实验过程加深学生的理解以及使实验数据直观化从而降低数据处理难度,并以人教版高中物理必修第一册第二章“匀变速直线运动的研究”中的追及与相遇问题教学片段为例,具体分析将矩道实验室运用于高中物理探究型实验教学的策略。

    2023年23期 No.1283 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K]
  • 人工智能课程项目式教学设计流程探究——以《计算机视觉技术》教学为例

    梁平;

    本文基于建构主义学习理论、发现学习理论和创新教学方式,论述人工智能课程项目式教学设计框架流程,即基于建构主义学习理论,根据学情教情、教学资源、教学目标确定课题的项目;根据发现学习理论,通过小组探究和调研,确定小组项目方案;通过创新教学方式,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,学习新知等,旨在提高课堂教学质量,提升学生的计算思维核心素养。

    2023年23期 No.1283 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K]
  • 中职微课教学的设计示例与教学要求——以“旗袍缝制工艺”项目的盘扣制作系列微课为例

    赵坤兰;

    本文结合系列微课的内涵和作用,论述选取“旗袍缝制工艺”项目中的盘扣制作知识点,设计“方寸巧心,丝丝入扣——盘扣扣条的制作”“方寸巧心,丝丝入扣——盘扣扣头的制作”“方寸巧心,丝丝入扣——琵琶扣的制作”系列微课,以激发学生自主动手实操的兴趣,提升学生的文化素养。

    2023年23期 No.1283 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K]

教学创新

  • 立足地方 服务社会 助力发展——来宾职业教育中心学校介绍

    <正>来宾职业教育中心学校建校于1974年,是由原来宾市职业技术学校、柳州机电工程学校、柳州民族中专学校、广西广播电视大学来宾市分校合并组建的一所综合性中职学校。目前,来宾职业技术学院、来宾开放大学、来宾工匠学院都在学校挂牌,实行“一个机构、多块牌子”的管理模式。学校以服务地方、助推产业发展为己任。近年来,学校立足来宾市的制糖,电力、电子、冶金、铝加工、汽车配件加工、造纸等支柱产业,

    2023年23期 No.1283 2+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 4156K]
  • 来宾职业教育中心学校招生啦! 升学有渠道 就业有保障

    <正>来宾职业教育中心学校是来宾市重点打造的全日制公办职业学校,是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、广西首批四星级中等职业学校。学校现有专任教师3 1 2人,其中“双师型”教师118人、专业课教师187人,本科学历教师277人、硕士研究生学历教师42人,获得高级以上职称教师78人(其中正高级教师3人),全国优秀教师1人、广西五一劳动奖章获得者2人、特级教师2人。

    2023年23期 No.1283 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
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