广西教育

卷首

  • 一切为了学生的终身发展

    廖克杰;

    <正>回顾自己三十三年走过的教育道路,我得出了这样一个结论:学校教育教学的最终目标是,一切为了学生的终身发展。每个学生既是一个独具个性的个体,也是一个与社会生活紧密联系的社会人。学校不仅要创造机会促进学生个性化发展,还要搭建平台培养学生的创新意识、实践能力等,使之扮演好社会人这一角色。基于这样的认知,我担任南宁市第四中学(以下简称南宁四中)校长后,在赓续学校优秀传统、有效经验的基础上,秉持“一切为了学生的终身发展”的理念,带领全体教师探索一条促进学生个性化发展、全面发展的办学之路。

    2023年29期 No.1289 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1270K]

前沿视角

  • 普通高中学生综合素质评价的实施困境与优化措施——以柳州市第二中学为例

    覃卫东;马旺国;石欣;陈致富;李志伟;李永安;

    本文以柳州市第二中学为研究对象,通过访谈和线上问卷调查的方式,对普通高中学生综合素质评价的评价主体(教师)、管理主体(学校各部门)和填写主体(学生)进行调查,得出影响普通高中学生综合素质评价“落地”难的三个原因:传统观念导致教师行动力不足、烦琐和程式化的工作导致各部门配合不足、没有素材和评价单一导致学生填写动力不足,从党团引领、重建校园文化、打破各部门壁垒和程式化工作方式、丰富学科活动和评价制度、重塑教学模式等五个方面,探寻优化普通高中学生综合素质评价的措施。

    2023年29期 No.1289 4-7+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K]
  • 学科逻辑视角下普通高中地理学业水平合格性考试试题分析与备考建议——以2022年、2023年广西地理合格考试题为例

    白婕;庞薇;

    本文分析地理学科逻辑的内涵,从课程标准、学科逻辑对2022年、2023年广西地理合格考试题进行总体评析和典型案例分析,并对一线教师开展高中地理课程教学及2024年高考备考提出具体建议:注重培养时空观念、从“以人为本”转向“人地关系”的宏观教学、开设课内外多样化课程,有效培养学生的地理学科核心素养。

    2023年29期 No.1289 8-12+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 2319K]
  • 广西高中信息技术学业水平考试试题与课程标准的一致性分析

    罗志卿;陈思雄;

    本文采用SEC模式分析理论,对2022年广西普通高中学业水平合格性考试信息技术试题与课程标准在内容主题和认知水平的一致性方面进行检验,结果表明试题与课程标准之间尚未达到统计学意义上的显著一致性;之后通过曲面图、柱形图进行重点分布比较,分析出试题各内容主题对应的分值比率与课程标准各内容主题知识点数目的比率存在一定的差异,整卷中“理解”认知层次的试题比率偏高,“运用”认知层次的试题比率偏低;最后结合分析数据,对学业水平合格性考试命题、一线教师日常教学及测评提出合理性建议。

    2023年29期 No.1289 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 2241K]
  • 广西瑶族“黄泥鼓舞”非遗艺术活态传承的路径研究

    王颖;

    本文论述广西瑶族“黄泥鼓舞”非遗艺术融入中职幼儿保育专业艺术课的必要性和价值,分析当前“黄泥鼓舞”传承教育中背离“活态”传承要求、“校源交流”断离、传承主体不断流失的问题,提出“黄泥鼓舞”艺术融入幼儿保育专业的路径:深入研究“黄泥鼓舞”,对其内涵形成全面认知;挖掘“黄泥鼓舞”艺术资源,优化艺术课程内容;开启乡村教育扶贫,创新教学实践环节。

    2023年29期 No.1289 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1550K]
  • 乡村振兴背景下广西中职学校新型职业农民培训模式探究

    韦吉莎;马玉林;

    本文针对当前新型职业农民培育过程中存在教育投入不足、培训内容与实际脱节等问题,论述乡村振兴背景下广西中职学校构建新型职业农民培训责任定位,提出“三位一体、两端响应、四维联动”的新型职业农民培训模式,以促进新型职业农民培训与职业学校教学改革的双向融通,加快推进乡村人才振兴。

    2023年29期 No.1289 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]

德育探索

特别策划·劳动教育研究

  • 渗透劳动教育的高中生物学试题命制

    喜峰;凌莹颖;王上锐;

    本文结合高考真题与地方模拟试题,阐述在高中生物学试题命制中渗透劳动教育的策略:依托中华传统劳动文化创设情境,促使学生认同劳动精神;创设生活化情境,提高劳动意识;结合地方特色产业,弘扬服务精神;展现最新科技成果,培育创新精神,激发投身科学研究的志趣。

    2023年29期 No.1289 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K]
  • “三全育人”视域下技工院校“四位一体”劳动教育模式的实施——以广西工业技师学院为例

    谢亚敏;莫创才;

    本文以广西工业技师学院为例,通过访谈和问卷调查,分析技工院校劳动教育现状,论述“三全育人”视域下技工院校“四位一体”劳动教育模式的实施路径:搭建劳动教育“大网络”,完善育人机制;多渠道开展劳动教育,实现劳动教育全方位覆盖;丰富劳动教育方式方法,将劳动教育根植学生心田;推行劳动教育档案袋评价,使“三全育人”劳动教育课程教学更好地为学生健康发展服务。

    2023年29期 No.1289 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
  • 中职学校劳动教育资源开发初探——以广西华侨学校为例

    黄华贞;

    本文论述中职学校劳动教育资源开发存在的问题,提出中职学校劳动教育资源开发的对策:构建新型的劳动教育资源开发机制,完善学校劳动教育资源开发的运行系统,加强校校、校社、校企合作,打造劳动教育实践基地,完善劳动教育评价体系。

    2023年29期 No.1289 54-56+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1664K]
  • 劳动教育融入中职低压配电设备安装与维护课程的实践——以广西南宁技师学院为例

    韦艳云;吴思远;

    本文论述劳动教育融入中职低压配电设备安装与维护课程的重要性,分析劳动教育融入该课程教学存在的问题,据此提出将劳动教育融入该课程教学的对策:营造劳动教育氛围,强化学生的劳动意识;以职业岗位工作为导向,结合职业教育现状及岗位工作的劳动素养需求,提炼典型工作任务,修订课程标准;编写劳动教育融入低压配电设备安装与维护课程的校本教学用书,开发配套教学资源和学习资源;采取“广告植入电视节目”式教学方法,使“劳“”技”相融合,提升学生的劳动素养。

    2023年29期 No.1289 57-62+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K]
  • 中职建筑工程施工专业劳技交融育人的实践——以北部湾职业技术学校为例

    陈莹;

    本文以北部湾职业技术学校为例,具体分析中职建筑工程施工专业劳技交融育人存在的问题,阐述中职建筑工程施工专业“1433”劳技交融育人模式的含义,并据此提出构建建筑工程施工专业“1433”劳技交融育人模式的举措:聚焦“一核”,统筹引领,增强劳动教育的实效性;强化“四维”融合,提升劳动教育的系统性;构建校、家、社劳动教育共同体,全面提高学生的劳动素养;落实“三大”保障,确保劳动教育有效实施。

    2023年29期 No.1289 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1879K]

专题研究·核心素养培养

  • 在高中几何教学中发展学生核心素养的实践——以教学“立体几何中的体积问题”为例

    李婷;

    本文以高中数学习题课“立体几何中的体积问题”为例,论述在几何教学中培养学生学科核心素养的途径:引导学生运用“转面”和“转点”两种技巧,将复杂的问题简单化,将抽象的图形直观化,在探究中找到通法,在变式中感悟问题的本质,发展数学抽象、直观想象、数学运算等数学学科核心素养。

    2023年29期 No.1289 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K]
  • 高中英语学科培养学生文化品格的实践

    潘婷远;

    本文阐述文化品格的内涵,论述文化品格培养的重要性,同时结合北海市第七中学实际分析高中英语课堂文化品格教育存在的问题,并通过具体课例提出培养高中生文化品格的策略:利用教材中的文化品格教育元素,丰富文化品格教育的内容;利用谚语、俗语和口头用语等语言要素,引导学生理解外国文化;利用中外特色节日,让学生在节日对比中理解中外文化的差异;利用情景剧、课外实践等活动,引导学生深刻理解中华民族优秀文化内涵,落实文化品格教育。

    2023年29期 No.1289 72-75+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1741K]
  • 指向核心素养的5E教学模式在高中化学教学中的应用——以“铁及其化合物”教学为例

    李晓婷;黄艳妮;莫秀庆;张梅毓;曹婷雯;

    本文阐述5E教学模式的内涵,从核心素养培养的视角提出以情景引入(Engage)切换至迁移(Extend)应用、以探究(Explore)发现实现科学解释(Explain)、以评价(Evaluate)反思测评素养发展情况的5E教学策略,以教学“铁及其化合物”为例,阐述该教学模式在高中化学教学中的应用途径,旨在发展学生核心素养,促进深度学习。

    2023年29期 No.1289 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2087K]
  • 基于核心素养培育的高中生物学单元教学设计——以“基因与染色体的关系”教学为例

    韦蕾蕾;

    本文阐述单元教学的内涵,构建单元教学设计模型,并据此模型进行“基因与染色体的关系”教学实践,以“基因与染色体的关系”为明线,以“科学思维的发展”为暗线,通过设置核心问题,设计相契合的教学活动,配以评价学习成果的评价量表,展示单元教学设计在实际教学中的应用,为生物学学科核心素养的培育提供教学参考。

    2023年29期 No.1289 81-85+105页 [查看摘要][在线阅读][下载 2133K]

课改论坛

  • 构建“三微一体,读写融通”中职语文教学模式的探究

    张凤玲;

    本文基于现代信息技术与教育教学融合的实际需要和当前中职语文教学的痛点难点,提出“微资源、微活动、微拓展”三者融合、读写结合的“三微一体,读写融通”中职语文教学模式,结合具体的教学案例,探讨该教学模式的实施策略——课前导学、课中细学、课后延学,认为该教学模式可以实现语文深度学习、提高学生学业水平、提高教师教学能力、丰富课程学习资源。

    2023年29期 No.1289 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
  • 中职涉农专业复合型人才的培养——以广西玉林农业学校为例

    曾燕红;

    本文基于广西近年涉农专业人才培养情况的分析,阐述涉农专业复合型人才的含义,论述中职涉农专业复合型人才培养存在的问题,提出中职学校培养涉农专业复合型人才的策略:完善涉农专业课程体系,构建“一体多元”的课程模式;构建“三轮递进”育人模式,深入实施“工学交替”人才培养模式;采取“校田互动”教学方法,深入推进渐进式人才培养;深入实施教学实践活动,培育学生的“双创”意识与能力。

    2023年29期 No.1289 90-93+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1945K]
  • 中职学校构建立体化教学诊改模式探究——以北海市中等职业技术学校为例

    王文燕;

    本文以北海市中等职业技术学校为例,分析该校教学诊改存在的问题及其成因,提出“构建质控点体系,填补教学诊改的空白点”“四线并行,推动教学诊改标准化”“五层引领,推动教学诊改全覆盖”的点线面立体化教学诊改模式,论述点线面立体化教学诊改模式的应用策略:以点为基,精准搭建学校层面的质控点体系;以线为脉,明确学校管理制度、岗位职责;分层引领,榜样示范,通过优秀诊改案例引领全员自主诊改。

    2023年29期 No.1289 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1724K]
  • 中职汽车运用与维修专业理实一体化教学的实施——以新能源汽车运用与维修课程为例

    蒋文娟;向秋宇;

    本文以新能源汽车运用与维修课程为例,简述当前中职汽车运用与维修专业存在问题,分析理实一体化教学法对新能源汽车运用与维修课程教学的优势,提出汽车运用与维修专业实施理实一体化教学的三个实施策略:采用模块化教学法,优化课程结构;设计实践操作项目,常态化开展实训教学;采用多样化教学方法,有效落实理实一体化教学。

    2023年29期 No.1289 99-101+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K]
  • 1+X证书制度背景下中职汽车运用与维修专业人才培养的探索

    谢振津;张均超;

    本文探索中职汽车运用与维修专业在实施人才培养方案中如何运用1+X证书制度,在深化“三教”改革中如何将1+X职业技能等级证书与专业建设、教师培养、教材改革、教法创新等有机结合,旨在推进德技双修人才培养模式改革,提高职业院校的教学质量,培养适应经济社会发展需求的人才。

    2023年29期 No.1289 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1731K]
  • 中职汽修专业“岗课赛证”融通人才培养模式探究——以广西玉林农业学校为例

    宁彬程;

    本文结合中职汽修专业“岗课赛证”融通人才培养模式的内涵,针对专业培养目标定位模糊、教学过程脱离实际、“课赛”“课证”融合相背离等问题,论述实施中职汽修专业“岗课赛证”融通人才培养模式的策略:以岗课融通革新点,构建“本位螺旋”课程体系;以课证融合,实现1+X证书考核内容与教学内容对接;以课赛融合,制订“三阶梯”竞赛辅导方案,促进中职汽修专业人才质量的提升。

    2023年29期 No.1289 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 2043K]
  • 指向职业岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学路径

    范喜妮;

    本文论述指向岗位技能的中职计算机平面设计专业课程教学策略,分析中职计算机平面设计专业课堂教学与现实需求存在的问题,提出具体的做法:明确课程教学目标,精准安排教学活动;以问启思,强化学生的思辨能力;任务驱动,增强学生的专业素养;巧借微课,促进学生个性化发展;引入竞赛机制,精进岗位技能;引入学徒制,完善课程体系;密切校企沟通,优化课程结构。

    2023年29期 No.1289 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K]
  • SBT教学法在中职学校市场营销课程教学中的应用

    冼迪;

    本文阐述SBT教学法在职业教育教学工作中的应用价值和突出作用,探讨中职市场营销课程教学中SBT教学法的实践模式及应用策略,指出教师可通过情景演示优化学生知识体验、基地实训增强学生实操技能、议题探究增强学生思维深度、以赛促学夯实学生应用根基等,将SBT教学法应用于中职学校市场营销课程教学,以促进中职学校市场营销课程的创新。

    2023年29期 No.1289 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K]

教学创新

  • 高中英语应用文写作存在问题与对策——以感谢信写作为例

    李玲玲;

    本文针对学生在感谢信写作中存在的行文缺乏逻辑、内容缺乏深度、语言缺乏感染力等问题,论述提高学生感谢信写作质量的途径:指导学生掌握行文的逻辑、引导学生捋顺文章内部线、多途径增强学生的语言表达能力。

    2023年29期 No.1289 117-119+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
  • “学伴用随”视角下高中英语课堂理解产出策略探析

    蒙蔡强;

    本文针对长期以来高中生英语学习活动存在的语言交际目的模糊、语言学习缺乏语境支持、语言信息输入与输出脱节以及学生彼此之间缺乏互动协作等实际问题,论述在高中英语教学中运用“学伴用随”语言教学策略的途径:在教学中充分利用好交际意图、语境相伴、理解与产出相结合以及互动协同等四个影响语言学习的关键变量,完善理解产出活动,形成理解产出闭环,从而提升理解产出质量,有效帮助学生提高英语学习效率。

    2023年29期 No.1289 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K]
  • 说题:高中思政课培养学生高阶思维能力的妙招

    付松锋;

    本文立足高中思想政治课教学实际,分析高中生高阶思维培养存在的问题,论述在高中思想政治课培养学生高阶思维能力的策略:以高中思想政治“矛盾的同一性”教学为例,引导学生按照学科任务、考查的学科内容、情境分析和解题过程、解题策略、变式训练等流程进行说题,从而有效培养学生的高阶思维能力。

    2023年29期 No.1289 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K]
  • 高中思想政治课议题式教学探析——以“正确认识中华传统文化”教学为例

    张翠芳;周郁梅;

    本文以“正确认识中华传统文化”教学为例,结合议题式教学的内涵和特点,论述在高中思想政治课中开展议题式教学的策略:设置贴合学生实际、突出教学重难点的议题,选择社会热点作为议题,从中华优秀传统文化中选取议题等,结合议题情境设计教学过程,有效培育学生的学科核心素养。

    2023年29期 No.1289 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
  • 中职来华留学生适应期数学教学策略——以广西华侨学校为例

    刘海军;

    本文基于来华留学生适应期内数学教学困境的分析,论述根据教学需求适度转变来华留学生思维习惯、帮助来华留学生复习巩固初中数学知识等适应性课程的教学目标,提出编写适合留学新生使用的数学教学读本、形成教学建议用于指导教学、设计多样化的考核方式等施教策略。

    2023年29期 No.1289 131-135+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 2281K]
  • 基于APOS-H理念的中职数学概念教学模式构建与实施

    黄斌;

    本文尝试将APOS理论与HPM有机融合,以APOS理论作为操作形式、以HPM中的数学史作为操作内容,构建APOS-H概念教学模式,以教学函数这一抽象的数学概念为例展示该教学模式在中职数学教学中的应用,旨在帮助基础薄弱、缺乏优良学习习惯的中职生顺利理解数学概念。

    2023年29期 No.1289 136-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K]
  • 中职物流服务与管理专业信息化教学现状及对策

    李凤梅;

    本文对中职物流服务与管理专业信息化教学的现状进行深入分析,指出当前教学中存在信息化教学目标不明确、信息化教学与实践教学融合不佳等问题,提出教师可通过明确信息化教学目标、丰富信息化教学手段、全面融入实践教学等改进对策,提升中职物流服务与管理专业的教学效率,增强学生的专业技能和实践能力。

    2023年29期 No.1289 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K]

  • 我区2024年高考不再分文理科

    本刊讯;

    <正>本刊讯据悉,我区2024年高考报名将于10月23日至31日进行,参加我区普通高校招生统一考试和分类考试招生的考生均需进行网上报名。统一考试包括文化统考、艺术统考、体育统考、外语口试等,分类考试招生包括本科对口中职自主招生、高职对口中职自主招生(含2+3直升)、高职院校单独招生、运动训练专业单独招生、武术与民族传统体育专业单独招生、优秀消防员单独招生、高水平运动队(获得文化统考免试资格)、职教师资班、保送生、特殊教育(残障生)单招等不通过统考录取的招考形式。

    2023年29期 No.1289 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K]
  • 2023年我区1+X证书制度试点工作推进会召开

    本刊讯;

    <正>本刊讯近日,2023年我区1+X证书制度试点工作推进会在广西工商职业技术学院召开。会议由广西1+X证书制度试点建设秘书处主办、广西工商职业技术学院承办,采取线上线下相结合的方式进行,来自73所试点学校的150余人参加会议,培训评价组织、试点院校等1700余人线上观看会议。

    2023年29期 No.1289 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
  • 2023年普通高中多样化特色化跟岗研修班在江苏举办

    本刊讯;

    <正>本刊讯为深入推进普通高中多样化特色化发展,学习先进地区关于普通高中多样化特色化发展的经验,近日,我区2023年普通高中多样化特色化跟岗研修班在江苏南京举行。本次研修班由自治区教育厅主办,南宁师范大学和南京晓庄学院承办。全区45所自治区特色普通高中立项建设学校、9所自治区示范性普通高中立项建设学校的相关负责人等共计108人参加了培训。

    2023年29期 No.1289 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
  • 全面育人 服务地方 创办名校——玉林市第一职业中等专业学校简介

    <正>玉林市第一职业中等专业学校创办于1958年,经过65年的砥砺奋进、开拓创新,已发展成集学历教育与培训考证于一体,拥有雄厚师资、先进设备、优美环境的职业学校。学校先后获评自治区重点中等职业学校、自治区中等职业教育示范性学校、自治区四星级中等职业学校、广西职业教育先进学校、广西中等职业教育招生工作先进集体、广西五四红旗团支部(总支)、广西卫生优秀学校。

    2023年29期 No.1289 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
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