卷首

• 《广西壮族自治区中小学教材选用实施细则》解读

  <正>《广西壮族自治区中小学教材选用实施细则》已由广西壮族自治区教育厅印发，现就有关内容解读如下。一、《广西壮族自治区中小学教材选用实施细则》出台的背景是什么?答：制定《广西壮族自治区中小学教材选用实施细则》的背景主要有三个方面。一是贯彻中央决策部署。党中央高度重视教材工作。为加强党对教材工作的领导，国务院于2017年成立国家教材委员会。2019年以来，国家先后印发教材建设“一规划四办法”等一系列政策文件，这是新中国成立以来首次对各学段、各学科领域教材建设进行系统设计。2023年，教育部印发《中小学教材选用管理办法》，明确要求各省（自治区、直辖市）制定教材选用实施细则。二是落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，保障教学秩序，更好地适应教育教学需要,充分发挥教材铸魂育人功能。三是规范管理的现实需要。在现实工作中,我区急需加强中小学教材选用管理，进一步规范教材选用工作，强化相关规范要求，完善制度建设。

  2024年13期 No.1309 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K]
  

前沿视角

• 中小学教师师德与学生德育的共生探究

  林洁;

  教师师德与学生德育是学校德育实践的一体两面。师德是影响学生生命成长的重要因素，教师师德与学生德育共生，有利于教师师德在学生德育实践中升华、学生德育在教师高尚师德引领下加速、教师与学生双向奔赴构建命运共同体。将教师师德与学生德育进行共生研究，可以从教师的师德修养出发，将师德本身和师德培养的理念、内容、方法、模式迁移运用于学生德育，通过建立教师师德与学生德育之间的延伸、童化、回馈、升华机制，促进教师师德与学生德育的一体化发展，从而有效提升中小学校教师师德与学生德育的工作成效。

  2024年13期 No.1309 4-7+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K]
  

• “双筑四研”：青年教师专业成长的校本教研模式

  刘继芳;

  青年教师是学校发展的未来与希望，教师专业水平提升是深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键。桂林市城北小学以校本教研为依托，通过“筑基”与“筑技”两大工程的实施，聚焦青年教师的师德践行能力、教学实施能力、教学管理能力和自我发展能力，从培养目标、研训内容、实施流程等方面分阶段、递进式、一体化设计，有序开展研训，以促进青年教师专业成长，提升学校办学质量。

  2024年13期 No.1309 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K]
  

• 小学青年教师专业成长的实践探索——以百色市第一小学和百色市右江区龙景第三小学为例

  黄凤扬;

  青年教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长对整体提高教育教学质量、推动教育改革与发展具有重要作用。加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，特别是加快小学青年教师专业成长是学校当前迫切需要研究解决的实践课题。学校可以通过建立青年教师专业成长机制、搭建青年教师专业成长阶梯，引导小学青年教师沿着“三学、三研、三思、三展”的成长路径实现专业发展。

  2024年13期 No.1309 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
  

• 农村中学班级管理中家校合作的问题与对策

  零汉碑;

  针对农村中学班级管理中家校合作存在的问题及其产生的原因，应健全相关政策、发挥政策引导作用，积极发挥学校在家校合作中的主体引领作用，丰富、创新家校合作模式，完善家校合作支撑体系，从而有效推动农村中学班级管理中的家校合作，促进农村学生健康成长。

  2024年13期 No.1309 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
  

• 研学旅行：提高小学生学习效能的探索

  于钟民;韦海韬;

  研学旅行作为一种新的教育方式，旨在引导学生走出校园、走进社会、走进自然，通过实践体验增长见识、提高综合素质。借研学旅行提高小学生的学习效能，是教育改革与发展的需要，是落实立德树人根本任务的需要。针对研学旅行在提高小学生学习效能方面所存在的忽视教育性、实践性和学生自主性的问题，教师可通过明确学习目标、加强学法指导、实施多元评价来凸显研学旅行的教育性、实践性和学生自主性，切实提高小学生的学习效能。

  2024年13期 No.1309 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K]
  

• 多方协同下广西体育研学旅行产品开发研究

  姜国安;莫明星;李俊健;

  随着体育强国战略深入实施，体育研学旅行成为实现体教融合、提升全民健康素质的重要举措。体育研学作为新兴产业，在产品研发上存在诸多困境。课题组通过调查了解家长、研学基地（营地）和相关机构的需求，系统分析广西体育研学旅行产品开发所面临的问题，提出构建多方协同合作的师资库、挖掘区域资源禀赋的课程资源库、打造立体式课程体系和融合教育科技开启智慧研学等开发策略，旨在为广西体育研学旅行产品的研发提供参考。

  2024年13期 No.1309 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1729K]
  

校本课程

• 基于生态德育体验场的国门学校爱国主义校本课程构建研究

  覃珍珍;

  为落实立德树人根本任务，崇左凭祥市第四小学基于生态德育体验场理念，以铸牢中华民族共同体意识为核心，以培养“大雅国门少年”为目标，以营造丰富多元的教育场域为途径，充分挖掘凭祥本土的历史文化和红色文化底蕴，以及丰富的旅游资源、人文资源和自然资源，构建具有地域性、民族性和融合性的爱国主义教育校本课程，形成了以“三横五纵四维度”为顶层设计的“五彩教育”校本课程体系，有效促进了边境地区学校校本课程整体协调发展。

  2024年13期 No.1309 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K]
  

• 学校“烨”生态课程的构建与实施——以南宁市位子渌小学为例

  黄云霏;

  按照国家和地方政策要求，南宁市位子渌小学在南宁市中小学“邕城绿ye”教科研品牌及“一千零一ye”课程孵化项目研究的基础上，以“三维立‘烨’，生态育人”为实施策略，立足校本特色，遵循“文行并美”校训，秉承“让我们与美好未来紧紧拥抱”的办学理念，着力打造生态校园、构建生态课程，形成了学校“烨”生态课程体系。

  2024年13期 No.1309 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
  

• “双减”背景下依托校本课程开展劳动教育的实践——以南宁市凤翔路小学为例

  梁建华;王俊;

  实施“双减”后，学生有了更多可以自己把握的时间，给学校开展劳动教育创造了有利契机。针对家长缺乏正确的劳动教育意识、教师没有树立正确的劳动教育观念、学生劳动技能培养不到位等问题，南宁市凤翔路小学依托本校的“君智课程”，通过家校社共建主题实践课程、项目式课程与劳动课程任务群相结合等方式开展劳动教育，引导学生树立正确的劳动价值观，培养劳动技能，提高劳动素养。

  2024年13期 No.1309 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K]
  

• 核心素养导向下初中英语诵读校本课程的开发与实施

  李济菲;

  在全球化背景下，英语作为世界通用语言的重要性日益凸显。学校应根据英语学科核心素养发展目标和初中生的认知特点，确定英语诵读课程的教学目标、内容和方法，制订以听、说、读、写四维立体发展为基本理念的英语诵读校本课程设计方案，发挥诵读在培养学生英语交际能力、语感和文化素养等方面的作用，提升英语诵读校本课程的针对性和实用性。

  2024年13期 No.1309 40-42+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K]
  

• 小学生项目式发明创造校本课程的研发实践——以“小发明大智慧”校本课程为例

  苏艳春;祁小又;

  发明创造教育是创新教育的重要内容之一。为培养小学生的创新精神和实践能力，南宁市明天学校研发了“小发明大智慧”校本课程，从六个方面运用项目式学习进行课程的开发和应用，包括组建技术指导团队和课程开发团队，制定校本课程的知识目标、能力目标、态度目标，精心设计五大篇章30个课程项目，合理编排课程六大学习流程，实施“学做说创评”教学模式，实施课程建设多维评价。

  2024年13期 No.1309 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K]
  

学前教育

• 幼儿园小班集体教学活动中教师体态语的应用研究

  乔芳芳;

  体态语是幼儿教师开展教学活动时的重要辅助手段。幼儿教师运用体态语辅助教学，有利于幼儿更好地理解学习内容。在研究中，笔者用时间取样观察法，调查20节幼儿园小班集体教学活动中幼儿教师的体态语运用情况，结果发现：幼儿教师头势语以眼势语为主，通过环视和注视表达对幼儿学习状态的关注；幼儿教师手势语以掌势语为主，通过手掌按下或手掌抬起传递信息；幼儿教师身势语以腰部语为主，通过弯腰与幼儿进行交流互动；幼儿教师常态空间距离语常用来管理教学活动。根据调研结果，提出小班幼儿教师运用头势语、掌势语、身势语和常态空间距离语改进小班集体教学活动的建议。

  2024年13期 No.1309 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1720K]
  

• 非物质文化遗产融入幼儿园课程的实践探索——基于钦州市部分幼儿园的调查研究

  陈鹏;王丽丽;吴佳欣;

  通过问卷调查、面对面访谈发现，非物质文化遗产融入幼儿园课程存在政府条件性保障力度不够、幼儿园主体性课程开发意识缺失、教师的素养及能力有待提升、家长辅助性参与合作效能低下等问题，为此政府要加大宣传和给予资金支持、幼儿园要整体规划课程、教师要提高文化素养和创新教学方法、增强家园合作共育，从而将非物质文化遗产融入幼儿园课程，促进幼儿对非物质文化遗产的认识。

  2024年13期 No.1309 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1661K]
  

• 幼儿园三级课程审议实践探究——以小班班本课程“初遇邕江”为例

  王一梅;

  课程审议是一个发现问题并运用集体智慧解决问题的过程，也是幼儿园建设班本课程的重要方式，可以为幼儿教师持续深入地建设班本课程提供方向和指导。为此，幼儿教师应针对课程审议存在的问题，研究幼儿园班本课程三级审议的操作策略，通过根据幼儿的兴趣和认知特点构建班本课程、聚焦问题优化班本课程的设计与实施、延伸与拓展班本课程等做法，构建和优化班本课程，促进教师和幼儿共同发展。

  2024年13期 No.1309 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K]
  

案例研究

• 以主题意义为引领的教材与绘本融合教学探究

  钟莘;

  以主题意义为引领的教材与绘本融合教学具有培养学生积极的情感态度与价值观、提升学生综合素养、培养学生创新思维和解决问题能力等多方面的育人价值。在小学英语教学中，教师可遵循“基于教材，聚焦主题意义“”融合绘本，深化主题意义“”联系生活实际，落实育人价值”的教学思路，实施以主题意义为引领的教材与绘本融合教学，引导学生对语篇的主题意义进行逐层深入的探究。在教学过程中，教师应始终以主题为纽带整合教学内容，精心构建问题链启发学生的思考，通过引发学生的情感共鸣落实学科育人价值。

  2024年13期 No.1309 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
  

• 揭示概念形成过程的初中数学概念教学探究——以人教版数学八年级下册“19.1函数”教学为例

  舒萍;

  数学概念是数学大厦的基石，初中数学概念教学是初中数学的重要组成部分。初中数学概念教学，需要教师正确区分概念类别，领悟教材编写意图，遵循不同类别概念教学的不同规律，带领学生经历揭示概念产生和形成过程的完整历程，使学生学会利用已有的数学知识探究新概念的形成过程，帮助学生发现和积累用数学知识与方法解决生活问题的经验，促进学生数学核心素养的形成和发展。

  2024年13期 No.1309 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2115K]
  

• 初中数学教学中几何模型的建立、应用与强化——以人教版数学八年级下册“三角形中位线定理”一课为例

  宋阳;蒙裕劲;

  初中数学“图形与几何”领域学习内容，重点培养学生从条件到结论的思维方式和推理方法，使学生经由严谨的推理过程形成综合运用“图形与几何”领域知识与方法解决初中数学问题和相关生活实际问题的能力。在教学实践中，教师可以从课前准备阶段的学情分析与教学思考入手，明确课堂教学目标和基本教学方法；课堂上通过带领学生分析前期所学知识提炼“图形与几何”领域的研究路径，基于几何模型的建立、应用与强化稳步推进教学，让学生经历猜想、验证、独立思考、小组合作学习等多样化的学习过程，从中培养模型观念，发展数学建模思维。

  2024年13期 No.1309 72-76+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2075K]
  

• 基于课程标准的初中道德与法治情境化命题研究——以2023年全国多个地方初中学业水平考试试题为例

  范滢培;

  《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对初中道德与法治试题的情境创设提出明确要求。初中道德与法治试题情境创设要落实课标要求，坚持素养导向，依据学业质量标准，体现不同层次难度的要求，试题情境内容要真实、典型，情境呈现形式要丰富、多样。

  2024年13期 No.1309 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2229K]
  

• 高职院校数学师范生如何研读新课标提升践行力——以小学数学“图形与几何”领域为例

  罗静;

  2022年版义务教育课程方案和课程标准的实施，给广大一线教师及师范院校的教育教学改革带来了挑战。如何准确理解和把握新课标的理念、目标、内容、方法等是实施新课程的关键。师范生是未来基础教育的主力军，肩负着推进国家教育高质量发展的重要使命。因此，高职院校数学师范生要全面关注数学新课标的改革动向，汲取最新的教育教学理念，深入理解其内涵和要求，探索新的教学方法，深耕课程教学实践，不断精进自身的专业能力。

  2024年13期 No.1309 82-84+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]
  

课改论坛

• 小学语文童话阅读教学探究

  杨献;

  童话是一种特殊的文学形式，具有趣味性、幻想性的特点，是小学语文教学的重要内容。教师要遵循童话作品教学的趣味性、审美性、塑造良好品格等原则，在教学中通过丰富教学素材、改进教学方法、设计形式多样的练习题、延伸阅读童话作品等策略，深化学生对童话作品内涵的理解，提高学生的阅读能力。

  2024年13期 No.1309 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
  

• 教育戏剧在小学英语课堂教学中的应用探究

  周岚;

  教育戏剧可以激活小学英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力和综合素养。把教育戏剧融入小学英语课堂教学，教师可以通过戏剧游戏、戏剧故事、戏剧绘本三种教学模式，让学生在情景对话、创编剧本、合作表演中提高口语表达能力和听力技能。

  2024年13期 No.1309 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K]
  

• 构建初中物理高效实验课堂的新思路：问题、指令、评价

  黄幼清;

  实验是学习物理的基本方法，是提高学生学习兴趣和发展学生创新思维的重要途径。针对初中物理实验教学中存在的一些问题，教师应遵循物理学科的特点和学生身心发展的规律，通过精心设计问题链和问题情境形成课堂教学主线，引领学生自主参与到实验探究中；通过凝练有效指令，把一个个问题贯穿起来，把实验教学推向纵深，使课堂节奏张弛有度；通过及时进行有效评价，使探究过程有情有趣，课堂氛围和谐。聚焦问题、指令和评价的初中物理实验课堂，能让学生积极主动地参与到实验探究活动当中，透彻地理解和掌握教材中的物理知识，从而使课堂成为学生启智增慧的重要场所。

  2024年13期 No.1309 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
  

• 创客教育理念下“五环五创”教学模式在小学信息科技教学中的应用

  莫庆莹;

  《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，注重培养学生信息素养，发扬创新精神。创客教育的兴起给当前的信息科技教学提供了新的思路，教师可将创客教育理念的“五环五创”教学模式运用于小学信息科技课堂。“五环”即“创设情境、案例学习、协同创作、交流互助、展示评价”五个教学环节；“五创”即“创作兴趣、创作技能、创新能力、创意想法、创作成就”五个创新能力点的培养。“五环五创”教学模式坚持学生的主体地位，促进传统教学方式的转变与创新，提高小学信息科技课堂教学的实效性，达成培养学生创新能力的目标。

  2024年13期 No.1309 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K]
  

• 提高小学数学课堂教学质量的“六手”策略

  李钢;

  小学数学作为基础教育的重要组成部分，对学生数学素养的培养和逻辑思维的形成具有至关重要的作用。然而，传统的教学方式下学生往往面临着沉重的课业负担，难以真正感受到数学的魅力和乐趣，课堂学习效率不高。小学数学教师可借助备课入手、课堂妙手、作业巧手、灵活出手、鼓励动手和奖励援手的“六手”策略，提高小学数学课堂教学质量。

  2024年13期 No.1309 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
  

教学创新

• 小学语文课内外融合的主题阅读教学实践

  韦鹰;

  针对小学语文课内外阅读教学现状，教师应明确开展课内外融合主题阅读教学的意义，在此基础上探索小学语文课内外融合的主题阅读教学策略，包括：多措并举，培养主题阅读意识；对接阅读主题，寻找阅读共同点；开展小组合作学习，讨论主题阅读内容；丰富课外阅读素材，激发阅读兴趣；推荐阅读书目，培养阅读习惯。

  2024年13期 No.1309 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
  

• 在小学低年级开展情境识字教学的实践探究

  薄艳;

  教师应依据小学语文低年级“识字单元集中识字、课文板块随文识字、语文园地生活识字”三大识字板块的编写特点，开展针对性的情境识字教学实践：一是针对识字单元的识字教学，依据构字规律，创设不同识字情境；依托传统文化，创设古代识字情境。二是针对课文板块的识字教学，结合上下文语境识字。三是针对园地板块的识字教学，开展活动趣味识字，联系生活迁移识字。以此激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。

  2024年13期 No.1309 108-110+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
  

• 指向写作能力提升的初中语文群文阅读教学实践

  冼绸兰;

  群文阅读是经实践证明能够提高学生写作能力的阅读教学方式。在初中语文教学中，教师可以通过挑选一类主题的文章或书籍组织学生开展群文阅读，做好阅读指导，设计写作任务，引导学生学以致用，切实提高学生的写作能力，发展学生语文核心素养。

  2024年13期 No.1309 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
  

• 小学数学简便运算教学优化策略

  莫璐;

  根据运算法则和运算律实现简便运算是小学数学重要的学习内容。针对小学数学简便运算教学中存在的问题，教师可通过研究测试数据和追踪典型错例的形式挖掘学生简便计算的错误原因，以题组模块为载体引导学生正确认识运算律，把握简算的本质，培养主动进行简算的意识和灵活简算的能力，让学生在明确简便算法应用的基础上优化教学策略，不断提高小学数学简便运算教学实效。

  2024年13期 No.1309 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K]
  

• “双减”政策下初中英语教学的“加减法”

  吴丽君;

  “双减”政策对学校的管理和教师的教学提出了新要求。在“双减”背景下，初中英语教学应该做好“加减法”，采取灵活多样的教学形式，解决初中英语教学现有问题，提高课堂教学效率，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。

  2024年13期 No.1309 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K]
  

• 提升初中英语早读教学有效性的策略

  韦汉平;

  培养英语听、说、读、写四个方面的能力是英语课标的要求，但要全面提高这些能力并不容易。通常来说，早晨是记忆知识的黄金时间，如果学生能够在早读课上投入更多，其收益也会更大。教师应充分利用早读课提升学生的英语学习效率，通过“明确早读目标和任务，确保科学合理”“丰富早读组织形式，激发学生兴趣”“注重检查评价，抓好执行落实”等形式，使早读发挥更大的作用。

  2024年13期 No.1309 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1545K]
  

• 小学中高年级美术钢笔淡彩特色课程的实践探索

  黄欣;

  钢笔淡彩作为小学阶段新兴的一门美术项目，正逐渐受到小学中高年级学生的喜爱。要让钢笔淡彩特色课程进入小学中高年级美术课堂，需要教师根据小学中高年级学生的特点，探寻特色课程普及的方法，设计系统的教辅资料，探寻有效的教学途径和开展相关的实践活动。

  2024年13期 No.1309 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K]
  
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