- 姜国安;张海燕;莫明星;卢韵颖;
本研究将不同结构化程度的研学课程进行比较分析，认为半结构化研学课程能够更好地激发学生的内驱力，并以“探千年邕州，建智慧南宁”研学课程为例阐释半结构化课程设计与实施步骤，包括确定主题和目标、建立研学课堂公约、项目对应学科课标、细化探究项目计划、有的放矢参与指导、阶段性评价与反思、成果展示评估成长等，从而为研学旅行高质量发展提供坚实的理论支撑与实践指导。
2024年19期 No.1315 4-7+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] - 陈一璐;
全面开展清廉学校建设，是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务，探索“三融入”（融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设）、“三结合”（与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实践结合）清廉学校建设模式，切实营造风清气正的学校育人环境。
2024年19期 No.1315 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] - 陈晓玲;
学校文化建设是学校建设的重要内容，优秀的学校文化能够增强师生凝聚力，引领学校快速发展，有效提升学校品牌形象。开展学校文化建设，学校应准确定位学校文化建设的起点，系统构建学校文化理念体系，逐步形成学校文化的实践路径，着力建设根植本土传统、科学研判外部现实的“超越历史与现实”的学校文化。
2024年19期 No.1315 11-13+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K] - 黄宝春;
提高边远山区小学数学教学质量，关键是要提升边远山区小学数学教师教学水平。为此，应通过开展校本教研及培训、重点培养“种子教师”、积极开展校际交流合作等途径多管齐下促进数学教师专业发展，通过多方联动共同推进、构建112N组团研修模式、做好跟踪指导等办法助推数学教师专业发展，从而有效提升边远山区小学数学质量，促进优质均衡发展、促进教育公平。
2024年19期 No.1315 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K] - 韦照军;张玉蓉;陆庆美;
学生的体质健康状况是评价学校体育教育成功与否的重要指标。为了解城市初中生体质健康状况，制定城市初中生体质健康发展的有效策略，可采用定量和定性相结合的研究方法，基于城市初中生的体质健康监测数据，展开系统的分析研究，找出学生体质健康存在的问题及影响其体质健康发展的因素，对初中体育健康教育提出相应的教、学、评建议。
2024年19期 No.1315 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1754K] - 施佳俭;张映;张美玲;
随着“健康第一”教育理念的不断强化，如何落实“双减”政策，成为摆在教育工作者面前的一项重要课题。南宁市天桃实验学校教育集团以“双减”政策为导向，基于学生体质健康发展的需要，重点分析初中体育学科课内外融合的可行性，并提出目标、制订实施方案，加快推进课内体育教学与课外训练、家校联合训练的有效整合，达到促进学生体质健康发展的目的。
2024年19期 No.1315 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K] - 罗莹;
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。小学劳动教育应基于家校社协同育人视角和学校的校情、生情，探索构建具有学校特点的小学劳动课程内容，推动小学劳动课程的校本化实施。南宁市滨湖路小学通过建立家校联动、班班联动、校校联动、校社联动的家校社“四联动”协同育人机制，构建起涵盖三类劳动十个任务群的劳动课程内容，推动学生常态化参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，精心培育和发展学生的劳动素养，同时实施相关的劳动课程评价，引导学生立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2024年19期 No.1315 28-33+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2149K] - 梁运均;
南宁市五象新区第三实验小学以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，基于“口袋体育公园”概念，围绕“口袋体育”这一特色，大力推广全时空小学体育课程改革，创新家校社“三体联动”全员参与体育锻炼，构建符合小学生认知兴趣、生理结构发展状况的小学全时空以体育人“口袋体育”模式，实现“时时体育”“处处体育”“人人体育”的目标，回应新时代加强青少年体育工作的总体要求。
2024年19期 No.1315 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] - 覃春华;
同伴教育是一种有效的教育方式。在初中学校开展同伴教育，应该把握“了解学生心理、认真分析学情，尊重个体差异、把握教育时机，善于捕捉亮点、发挥榜样作用，发挥教师主导、设计适宜活动”等操作要点，再通过小组合作、班级活动、榜样教育、自我认知活动等方式，帮助学生建立良好的人际关系、提高自我管理能力、增强成长内驱力，促进学生健康成长和全面发展。
2024年19期 No.1315 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K]
- 黄惠贤;
“学而有思，思而后行”是开展思辨性阅读的关键。在小学语文阅读教学中培养学生的思辨性阅读能力，促进学生积极主动地思考，有助于提高阅读质量、促进学生语文核心素养提升。语文教师需要理解思辨性阅读能力的特征，把握思辨性阅读教学的关键要点，运用阅读与理解、质疑与批判、分析与论证、生成与运用、反思与评价等方法培养学生的思辨性阅读能力。
2024年19期 No.1315 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K] - 莫萍;
习作教学向来是小学语文教学的重点和难点。教师开展第二学段语文习作教学，应了解学生的学习特点，针对学生写作兴趣不高、写作思路不开阔、习作内容缺乏创新，以及课堂教、学、评脱节等问题，通过明确教学目标、选择适合的教学方法、适时嵌入教学评价等方式，不断提高第二学段学生写作的兴趣和水平，促进学生形成语文核心素养。
2024年19期 No.1315 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K] - 杨德华;张兴华;
文学和地理之间的关系是密不可分的，特定地域的自然环境和人文地理会孕育出不同的文学作品。新课标强调跨学科教学，提倡多元化阅读。当前初中语文教材中地域性选文的比例占15.0%，并且地域性选文在拓宽学生文化视野、提升学生对地域文化的认同感和发展学生核心素养方面具有积极作用。在具体实践中，建议初中语文教师有意识地加强地域性选文教学，充分发挥其在树立文化自信、提高语言运用能力、发展审美创造力等方面的作用，切实发展学生的语文核心素养。
2024年19期 No.1315 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K] - 熊体康;
铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结和民族复兴的内在要求。小学数学承担着培养学生逻辑思维、科学精神和爱国情怀等多重任务，将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学教学，是对新时代教育理念的深刻践行。小学数学教师要提高政治意识，从中华优秀传统文化、情境素材和时政科技素材等方面开发铸牢中华民族共同体意识的教育资源，精心设计教学活动，将铸牢中华民族共同体意识融入小学数学课堂教学、作业练习和数学实践活动，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2024年19期 No.1315 110-112+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] - 张顺积;
单元整体作业设计强调作业的连贯性和系统性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识之间的联系，形成完整的知识体系。小学数学教师应整体分析教学内容本质和学生认知规律，整体架构单元作业设计思路和制订单元作业目标，设计与实施基础性、发展性、探究性、实践性数学作业，切实发挥作业的诊断、巩固和评价功能，培养学生的数学核心素养。
2024年19期 No.1315 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] - 黄小倩;梁宇;
数学源于对现实世界的抽象，生活化教学一直是小学数学课程中备受关注的一种教学方式。第二学段小学数学生活化教学主要存在教师对生活化教学的认识不足、教师选取的生活化素材脱离学生的生活现实、教师实施生活化教学的方式单一、教师对生活化教学评价理解不到位、教师不注重生活化作业的设计等问题。针对以上问题，教师可通过树立正确的生活化教学理念、科学选取生活化素材、创新生活化教学方式、改进生活化教学评价、设计生活化数学作业等方法加以解决，从而有效实施生活化教学，不断提高教学质量。
2024年19期 No.1315 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] - 赵娟;谢慧勤;杨红梅;
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养学生创新能力的重要途径。当前初中物理实验教学存在实验内容单调、方法陈旧和资源匮乏等问题，导致学生的创新能力得不到有效培养。为了激活学生的创新思维，提升学生的实践能力，教师应从注重实验方案的多样化、丰富实验内容的层次性、加强实验的反思与讨论、开发跨学科实践项目和设计多元化的创意作业等方面，探索优化初中物理实验教学的策略，培养学生的创新能力。
2024年19期 No.1315 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K] - 唐光洗;
促进学生自主学习是提高初中物理课堂教学质量的关键。基于初中物理学科的特点，教师可以通过开展情境教学、运用问题导学、依托网络教学、推进实践教学的策略促进学生的自主学习，以此激发学生的学习和探究兴趣，培养学生的探究式学习习惯和科学思维，丰富学生的学习资源和学习体验，进而提高学生的自主学习能力。
2024年19期 No.1315 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K]
- 桂文;
<正>本刊讯6月26日,自治区人民政府召开加强督学队伍建设暨第十届自治区人民政府督学聘任工作会议。会议全面总结近年来我区督学队伍建设取得的成绩,研究部署下一阶段工作,同时聘任第十届自治区人民政府督学。自治区人民政府副主席、自治区人民政府教育督导委员会主任李常官出席会议并讲话。会议指出,我区近年来按照督政、督学、评估监测三位一体职责要求,推动教育督导和督学队伍建设工作向前发展,取得了显著成效。一是督导评估稳步推进。2012—2021年,全面评估、有力督促区内各县(市、区)推进义务教育基本均衡发展工作,有效保障了我区如期实现县域义务教育基本均衡发展目标。二是义务教育质量监测工作科学开展。实现全区111个县(市、区)义务教育质量监测全覆盖,累计参测学校7068所、参测学生20.91万人(次)、参测教师(含校长)9万余人。三是群
2024年19期 No.1315 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K] - 桂文;
<正>本刊讯近日,由自治区教育厅主办的广西优秀教师代表“教育家精神” 2024年宣讲活动在广西师范大学启动,同时举办了首场报告会。广西师范大学、桂林师范高等专科学校、桂林学院教师和师范生代表,桂林市中小学(含中等职业学校)及幼儿园的校长(园长)和教师代表共400余人参加此次活动。报告会上,全国教书育人楷模、全国最美教师、北海市第一幼儿园园长范徽丽,全国最美教师、全国特教园丁奖获得者、荔浦市特殊教育学校校长熊碧芳,全国优秀教师、广西师范大学二级教授、博士生导师侯莉敏等3位宣讲团成员围绕“弘扬教育家精神,争做新时代大先生”主题作宣讲报告。她们以自身耕耘教育的亲身实践,讲述质朴动人的教育故事,分享用心育人、潜心教学的感悟,深刻诠释了教育家精神和教育真谛,引导广大师生深刻认识在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负的光荣使命与重大责任。
2024年19期 No.1315 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] - 桂文;
<正>本刊讯近日,由自治区教育厅、自治区残联主办的“2024年特殊教育宣传月启动仪式”在广西幼儿师范高等专科学校举行。本次活动紧扣“让每个特殊儿童都有人生出彩的机会”主题,在历年活动基础上,新增了特殊教育教学成果奖推广、特教教师优质课比赛、特殊教育教学具设计与制作比赛、残疾人青少年就业创业公益项目等多个活动,旨在进一步发挥宣传与教育载体的作用,使宣传月活动内容丰富、特色鲜明、亮点突出。据了解,“十四五”期间,我区新建特殊教育学校12所、迁建8所、改扩建36所,新增特教班26个、特教资源中心25个、特教资源教室302间,新增与特殊教育相关的高等院校学前部6个、普通高中(中职)6所、融合幼儿园6所。
2024年19期 No.1315 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] - 桂文;
<正>本刊讯日前,自治区教育厅办公室印发《关于做好2024年中小学暑假工作的通知》(以下简称《通知》),分别从科学安排暑假生活、排查学校安全隐患、关注学生心理健康、做好暑期安全教育、规范学校办学行为、从严规范中高考宣传工作、抓好校外培训机构治理、深化家校社协同育人、积极组织教师假期学习培训等九个方面,布置2024年中小学暑假工作。《通知》指出,要科学安排暑假生活,以促进中小学生健康快乐成长为出发点,科学合理布置暑假书面作业,严格控制暑假书面作业总量,作业难度不能超过国家课标要求,鼓励布置探究性和实践性作业。
2024年19期 No.1315 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K] 下载本期数据