- 陈佳妮;
红色资源高度凝结了中国共产党人的政治本色和精神特质，是坚定新时代大学生理想信念的营养剂。高校要明确运用红色资源在推进大学生理想信念教育中的现实价值，从大学生理想信念教育常态化制度化的需求生成规律出发，通过打造“红色资源+理想信念教育”协同格局与融合样态、以红色资源凝聚思想情感及升华理想信念、以红色资源激发理想信念教育活力三大实践途径，推进红色资源融入大学生理想信念教育常态化制度化建设。
2024年24期 No.1320 27-30+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] - 施雨杉;
铸牢中华民族共同体意识具有深厚的历史基础及理论基础，将其融入广西高校思想政治教育既是促进民族团结进步的工作任务，又是培养时代新人、推进青年完成社会化进程的必然举措，更是高校继往开来推动文化传承与创新的重要途径。地处民族边疆地区，广西高校应当从加强思想建设、立足宣传教育媒介及突出教育主体等多方面入手，强化价值引领、优化教育传播方式及路径，引导各族学生铸牢中华民族共同体意识。
2024年24期 No.1320 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] - 付漓漓;廖芳;
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。广西高职院校应基于“大思政课”育人理念，遵循准确把握“时”与“势”、坚守民族团结“根”与“魂”、深度融合“理”与“实”、引领学生“思”与“行”的原则，立足顶层设计、资源体系、课程体系、队伍体系等方面积极探索铸牢中华民族共同体意识的实践策略，利用“大思政课”汇聚团结奋进的青春力量。
2024年24期 No.1320 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] - 蓝海南;
构建区域高职院校“大思政课”实践教学基地是提高高职院校“大思政课”实践教学质量的实然要求，是提高职业教育人才培养质量、优化职业教育类型定位的必然要求。当前，区域高职院校“大思政课”实践教学基地建设存在相关主体认识不到位、顶层设计不健全、缺乏系统性保障等问题，导致实践教学基地建设的推进受阻。基于此，区域高职院校应充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，通过提高主体认知、更新发展理念，优化顶层设计、健全保障体系，推进实践教学基地的共建共享，落实区域高职院校“大思政课”实践教学基地建设。
2024年24期 No.1320 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] - 唐丽萍;
高校思想政治理论课教学话语是提高课堂教学效果的关键之一，优化高校思想政治理论课教学话语是提高教学效果、落实立德树人根本任务的重要举措。当前，高校思想政治理论课教学话语存在对教材内容阐释力不够、课堂教学引领力不强、与学生话语协同力偏弱等问题。因此要创新思想政治理论课教学话语的内涵设计，明确思想政治理论课教学话语的作用，营造良好的思想政治理论课教学话语环境，实现新时代高校思想政治理论课教学话语创新性发展，从而提高教学质量。
2024年24期 No.1320 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K] - 梁芷铭;周晔;罗津源;
高职思政课堂教学有效性的影响因素包括教师有效教学能力、课堂教学内容、教学媒介使用、学生学习主动性和教学效果评价机制等，与传播学经典理论5W模式高度契合。在5W视角下以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”为例，可以通过提高传播者即思政课教师的有效教学能力、优化传播内容即优化思政课堂教学内容、整合传播媒介即整合思政课堂教学手段、调动传播对象即高职学生学习的主动性、强化传播效果即强化思政课教学评价效果等策略，提升高职思政课堂教学有效性。
2024年24期 No.1320 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K] - 谢静;邓婷婷;
“四史”学习教育融入高校思政课教学具有深厚的价值意蕴，有利于当代青年培养历史思维和树立“大历史观”，能够为当代青年提供解决问题的思想指引。高校应该认识“四史”学习教育融入思政课教学的现实问题，探索“四史”学习教育融入高校思政课教学的实现路径：加强师资队伍建设，提升思政课教师的史学修养；科学建设、合理配置“四史”学习教育的基础设施和课程；改变大学生对“四史”学习教育的固化思维。
2024年24期 No.1320 54-56+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] - 唐碧云;
高等师范专科学校开展学前教育专业课程思政探索，关系到所培养的学生未来能否胜任幼儿园教师岗位。以幼儿园班级管理课程为例，教师在厘清幼儿园班级管理课程思政背景及分析其不足的情况下，应准确理解课程思政内涵，平衡课程目标与思政目标；深入提炼思政元素，自然融入教学模块内容；改进教学模式，开展线上线下混合教学；完善评价体系，全面客观评估思政学习成效。如此，才能为学前教育专业课程思政实践提供有益的借鉴，推动思政教育与学前教育专业课程深度融合，培养高素质、高水平的学前教育人才。
2024年24期 No.1320 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] - 黄月红;何秋玲;
幼儿专科学校小学教育专业的音乐课是必不可少的课程，它旨在培养小学教育专业学生的音乐素养。如何在音乐教学中，将音乐素质培养与思想政治教育融合，是一个值得研究的课题。在音乐教学中，教师可以通过培养学生的思政感知能力、开展革命主题音乐教学及第二课堂音乐课程思政教学活动等途径，培养学生的思政素养，提高学生的思想品质。
2024年24期 No.1320 62-64+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K] - 陈霖;黄全新;唐桂梅;黄富国;
当前，部分高职学生思想道德素质出现一定问题，而这些问题又与学生的原生家庭、成长环境息息相关。为提升高职学生的思想道德素质，高职院校可积极构建“123”家校协同育德模式，即通过建立一个家校数据库、构建双通道沟通机制、打造三方共育平台，让院校与家长形成教育合力，实现学生、家长和院校的紧密协作与良性互动，进而推动大学生育德工作高质量发展，为学生创造良好的成长环境，提升大学生的思想道德修养水平。
2024年24期 No.1320 65-67+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K]
- 党喜灵;
当前，大学生心理健康问题备受关注。生态系统理论为高职院校心理健康教育工作提供了一个全面的、系统的视角，提醒教育者不仅要关注学生自身的心理健康状态，而且要注意协调学生与环境之间的共生关系。柳州铁道职业技术学院积极构建集教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障于一体的心理健康教育生态体系，具体举措包括：“一轴领航”，培育学生良好心态；“两翼并进”，课程教学与六级心理防护网络双轨并行；“七维共筑”，做细做实心理健康教育工作。其实践经验可以为高职院校构建心理健康教育生态体系提供有益的借鉴。
2024年24期 No.1320 68-71+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K] - 王燕华;曾德明;李春花;毛华彬;冯正茂;霍江华;
目前，我国安全应急类专业人才缺口较大，国家高度重视应急管理类院校的建设。教师是实施人才培养和教育教学活动的主体，高职院校应积极开展教师教学创新团队建设。近年来，广西安全工程职业技术学院重点打造安全技术与管理专业群教师教学创新团队，积累了可供安全类职业院校借鉴的经验：坚持党建引领，加强团队师德师风建设；多措并举，提升团队教师教学能力；深化产教融合，提升团队教师社会服务能力；建设技术平台，提升团队教师科研能力。
2024年24期 No.1320 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] - 秦远强;
中国特色社会主义进入了新时代，对高职院校师德师风建设提出了新要求。为了推进新时代高职院校师德师风建设理论创新和高质量发展，高职院校积极探索师德师风建设的管理模式。广西工业职业技术学院在师德师风建设实践中形成“114511”管理模式：构建师德师风建设的目标导向机制、构建师德师风建设的考核评价机制、构建师德师风建设的责任落实机制、构建师德师风建设的警示问责机制，落实确立一个目标导向、坚守一条底线、严格把好四个关口、树立五类先进典型、强化一个教育和严惩一类人员。
2024年24期 No.1320 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] - 赵晓兰;
高校辅导员工作关乎大学生日常思想政治教育和管理工作的组织、实施和指导等工作成效。在“三全育人”背景下，高校要厘清辅导员胜任力内涵及要素构成，实施提升辅导员胜任力的策略：在全员视域下，各方主体联动，在协同育人实践中形成胜任特征；在全过程视域下，打通断点，贯通辅导员成长发展环节；在全方位视域下，五维度要素协同，全方位提升辅导员胜任力。
2024年24期 No.1320 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] - 闭德干;
随着信息技术的飞速发展，高校档案数字化已成为提升档案管理效率、实现资源共享和挖掘档案深层价值的重要手段。随着地方高校的不断深化改革，高校档案管理工作迎来了全新的机遇和挑战，面对高校档案数字化发展与探索过程中遭遇的阻碍，高校要以传统档案数字化为基点，梳理分析当前高校档案数字资源建设中的难点，通过择优选择数字化外包服务、加强人才队伍建设、加强基础设施建设、合理规划利用资金、建设数字档案管理系统等，与时俱进、优化创新，提高高校档案管理工作水平，以适应现代社会和高校改革发展的需要。
2024年24期 No.1320 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K] - 欧阳燕;
基于大数据的高校档案利用服务工作是高校档案管理工作中的重要内容，它为档案检索、查阅、调取、转移、研究等提供服务。因此高校要及时采集档案信息，并不断地完善档案内容、挖掘档案资源、提供可靠的研究资料、提高档案利用服务质量，为有效利用档案资源提供方便，提升档案资料的使用效率。
2024年24期 No.1320 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] - 李恩慧;
高职院校校园文化建设是落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要举措。当前高职院校在特色校园文化育人实践中存在校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足、校园文化建设顶层设计缺乏系统性、校园硬件建设缺乏文化底蕴、校园文化育人载体单一等问题。柳州铁道职业技术学院针对这些问题，通过提炼“新时代柳铁精神”文化理念，将铁路精神融入校园文化建设中，实施制度文化规范工程、环境文化熏陶工程、行为文化培养工程，加强文化育人实践，促进学校的高质量发展。
2024年24期 No.1320 93-96+143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1663K] - 张宗华;左江林;唐珍;黄蓓;
课程教学团队建设是“三教”改革的重要内容，在分析课程教学团队的内涵和作用的基础上，研究者以广西水利电力职业技术学院电力专业课程教学团队建设为例，着重阐述如何基于教师教学能力大赛合理配置团队成员、明确团队建设内容和成员培训方向等，以打造高质量的专业课程教学团队。
2024年24期 No.1320 97-99+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K]
- 张婕;
高职语文的工具性和人文性是统一的，工具性是高职语文教学目标的基础，人文性是高职语文教学目标的核心。教师应基于当前高职院校的课程设置情况和高职语文的教学现状，结合职业教育的特点和实际学情，实施融高职语文教育的工具性与人文性为一体的策略：通过整合课程内容，兼顾工具性与人文性；课程内容融入优秀文化，以优秀文化的厚重感唤醒学生人文情怀；建立注重过程的发展性评价体系，关注学生的全面发展。
2024年24期 No.1320 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] - 侯娟;
电子商务基础课程是电子商务专业的一门专业基础课，在实际教学中存在教学内容难以满足生源多样化需求、教学方法难以满足学生拓展学习需求、教学资源难以满足学生个性化学习需求、教学评价主体单一且评价内容狭窄等不足之处。高职院校可以基于OBE理念，从教学内容、教学方法、教学资源、教学评价及教师队伍五个维度开展电子商务基础课程教学改革，具体举措包括：围绕职业能力培养需求，重组课程教学内容；改进教学方法，实施线上线下混合式教学；强化配套教学资源建设，丰富课程资源；优化教学评价，实施多元化评价；重视教师队伍建设，组建专兼职教师队伍。
2024年24期 No.1320 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] - 黄均勇;
在《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）签署的新形势下，跨境电商行业迎来全新发展机遇，探索适应跨境电商发展需求的人才培养模式，对支撑行业可持续发展、提升国家竞争力具有重要的理论和实践意义。本研究通过分析当前跨境电商人才培养存在的问题和高职院校的教学特性，提出“四阶梯式”项目制教学模式，即通过理论学习测评、实训软件操作、技能竞赛比拼和企业真实业务四大环节，有效结合学校教育资源与企业实际需求，深度激发学生的创业热情，切实提高学生的跨境电商运营和实际业务处理能力，进而提升电子商务专业的人才培养质量，最终为行业持续输送具备创新创业精神和实践能力的高素质技术技能人才。
2024年24期 No.1320 134-138+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K] - 覃珍琴;蓝玉龙;
培养创新型人才，是新时代教师的时代重任和重大课题。为了解大专生计算机的学习情况，研究者以崇左幼儿师范高等专科学校学生为研究对象，采用问卷调查和访谈方法开展调查，结果显示，大专生的计算机知识比较缺乏、实践操作能力比较弱，他们更想学习网络管理知识、网页制作技术、电脑组装与维修技术等，因此教师要重视实践操作教学、营造良好的学习环境、运用多种教学方式培养学生的实践能力和创新能力，以提高学生的计算机技能。
2024年24期 No.1320 139-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] - 莫海城;
建筑智能化工程技术专业涉及多个学科领域，其实践教学环节作为该专业人才培养的重要部分，应跟上信息时代发展，以提高专业人才培养质量。教师可以综合布线系统安装与维护初级证考核为研究出发点，将“1+X”考证内容融入实践课程体系，将企业新工艺、新技术、新标准引入实践教学内容，校企合作共建创新实训室、实践课程、校外实训基地，打造数字化实践教学资源库从而真正提升人才技能及职业能力。
2024年24期 No.1320 144-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K] - 翟世阳;
人工智能正深刻重塑市场营销业态，为职业院校市场营销专业教育带来新的变革。因此职业院校市场营销专业教育要创新路径，并反思当前存在的问题，采取加大人工智能教育投入、深化产教融合、构建多元化校企合作机制等对策，以培养高素质应用型、复合型智能营销人才。
2024年24期 No.1320 149-151+160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] - 吴金琳;
民族乐器是我国传统音乐文化发展中不可或缺的组成部分，也是中华民族在漫长的岁月里积累下来的智慧结晶和宝贵财富。民族器乐教学工作的推进，对弘扬中华优秀传统文化十分必要。在区域传统文化背景下，民族器乐教学需要进一步改进，教师可通过转变教学理念、创新教学模式、丰富教学资源、优化教学评价等，让学生结合区域传统文化进行学习，帮助学生了解民族音乐表现的文化内涵，进一步增强学生对民族音乐的喜爱，增强学生的民族文化自信心。
2024年24期 No.1320 152-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K] - 苏子贵;李春秀;
壮族文化是中华文化的重要组成部分，把壮族文化融入高职院校美育实践中是对中华优秀传统文化的保护和传承。壮族民间美工体现了壮族的历史和生活方式，具有独特的审美价值和教育意义，能为广西高职院校开展美育实践提供生动素材。广西高职院校可以通过以下路径将壮族民间美工融入美育实践：深入挖掘和整合相关教育资源，加大壮族民间美工课堂融入力度，举办丰富多彩的活动，加强合作推广壮族民间美工，建设社团实践平台，从而引导学生坚定文化自信，增强学生的民族自豪感，促进民族团结与和谐发展。
2024年24期 No.1320 157-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 李传强;
信息技术在高校体育教育领域的应用日益广泛，对传统课程教学模式产生了深远的影响。研究者通过问卷调查分析信息技术应用于高校篮球课程投篮教学的现状，针对客观存在的问题提出利用信息设备辅助学生开展训练、利用移动应用和在线平台进行远程教学和互动学习、利用虚拟技术创建沉浸式比赛环境、利用大数据分析技术优化教学评价效果等策略，以提升投篮教学质量。
2024年24期 No.1320 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] - 覃冬霞;
体育艺术表演以体育作为基础，融合各种类型艺术的元素，是当下比较流行的一种表演形式。在体育艺术表演教学中，可将体育艺术与戏剧艺术融合起来，通过题材的借鉴与融合、片段的借鉴与融合、体育运动动作与戏剧行动融合，参照戏剧的表现形式将体育艺术表演戏剧化，增强体育艺术表演的美感。
2024年24期 No.1320 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1527K] 下载本期数据