卷首

• 发挥学科优势 服务地方发展

  王敦球;

  <正>桂林理工大学（以下简称“桂工”）创建于1956年，源于原国家重工业部在广西组建的桂林地质学校。历经近70年的建设发展，学校已成为一所学科门类丰富、学科特色鲜明、本硕博人才培养贯通的综合性大学。学校是国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校、教育部“卓越工程师教育培养计划高校”，先后荣获全国文明校园、全国教育系统先进集体、全国高校毕业生就业工作先进集体等荣誉称号。近年来，学校充分发挥学科专业优势，紧紧围绕国家战略和广西经济社会发展大局，为推动地方经济社会高质量发展贡献了桂工力量。

  2025年36期 No.1368 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
  

前沿视角

• 系统观念视角下高职院校党建赋能毕业生就业的路径探索

  罗建青;

  高校办学治校必须全面坚持党的领导，切实履行培养社会主义建设者和接班人的重大历史使命。然而，当前高职院校党组织在赋能毕业生就业工作中存在引领作用弱化、组织动员机制不健全、资源整合效率偏低等问题。系统观念作为一种科学的认识论和方法论，为中国式现代化进程中回应新要求、破解新问题提供了科学的思想指引。基于系统观念视角，探索高职院校党建赋能毕业生就业的路径，具有重要的理论价值与实践意义。高职院校党组织可通过强化政治引领力、完善组织动员机制、优化资源整合路径等策略，促进毕业生高质量充分就业。

  2025年36期 No.1368 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1669K]
  

• 广西研究生教育高质量发展的制约因素及提升路径

  唐玉福;李延;莫伟婷;

  研究生教育是培养高层次人才的重要方式。该研究聚焦广西研究生教育高质量发展的现实困境，通过系统梳理发现，师资队伍结构失衡、学科建设特色不足、产学研合作机制薄弱、专硕和学硕培养区分不明显等问题成为主要制约因素。推动广西研究生教育高质量发展应从整合教育资源、优化学科布局、健全产学研融合机制、实行差异化培养等方面着手，不断提升研究生培养质量。

  2025年36期 No.1368 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K]
  

• 广西与东盟国家职业教育合作的现状与深化路径

  陈贺璋;张晓康;谭典;

  “一带一路”建设为我国各领域发展带来了新的机遇，广西职业教育也迎来了国际化合作的新浪潮。广西与东盟国家的职业教育合作取得诸多成果，但也存在标准互认困难、师资队伍国际化水平亟待提升、合作资源整合不足与协同效应薄弱等问题。为进一步深化广西与东盟国家的职业教育合作，需要多方协同推进：政府层面需要构建“政策保障—平台构建—标准共建”支撑体系，破除制度性障碍；院校层面可通过“跨境合作深化—国际师资建设—课程与教学优化”三轮驱动，夯实能力基础；企业层面需要畅通“需求—供给”循环，强化产业支撑；行业组织层面则要构建“标准衔接—资源匹配—能力建设—成果认证与推广”服务网络，激活标准对接协同动能。

  2025年36期 No.1368 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1960K]
  

• 数字化转型赋能职业教育国际化的生态重构

  曾伟坚;

  数字技术深度赋能职业教育有利于重构职业教育国际化生态体系，具有构建打破时空限制的个性化学习体系、共享基于数据驱动的全球教育资源、升级智能化国际教育服务体系等价值效应。可以技术驱动、标准引领和平台支撑为建设逻辑，从制定政策以缩小数字鸿沟与区域发展差异、夯实基础以构建智能化教育环境与加强资源平台基础建设、共享标准以推广中国职教标准、搭建平台以建设多层次国际合作网络、赋能师资以提升国际化数字教学平台水平等实践进路出发，推动职业教育国际化高质量发展，提升国家软实力与国际竞争力。

  2025年36期 No.1368 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K]
  

• 政府会计制度背景下高校基建在建工程转固优化路径

  陈晓景;

  针对高校基建在建工程转固过程中存在的制度体系与内控机制不健全、转固流程模糊及部门协同不畅、专业能力与核算水平不足、工程档案管理与信息化支撑薄弱等问题，该研究系统分析问题的成因，提出通过健全基建内控体系、明确转固路径、加强基建财会队伍建设、夯实档案与数据等路径，有效解决高校基建在建工程转固过程中的问题，为高校基建在建工程转固实践提供有益参考，促进高校基建在建工程转固工作高质量发展。

  2025年36期 No.1368 23-26+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K]
  

特别策划:大学生心理健康教育

• 网络圈群化对大学生心理健康教育的影响及应对策略

  王东京;肖梦洁;周明权;

  网络圈群是数字时代新型社会交往关系实践的重要载体，网络圈群建构了复杂多样的信息传播场域，使大学生的心理特点呈现出在价值认同上具有多样性与复杂性、在情感诉求上具有依赖性与封闭性、在行为示范上具有虚拟性与真实性的多维度样态。网络圈群化对大学生心理健康教育的影响具有双重性，通过正向赋能可拓展大学生心理健康教育空间、丰富教育资源和扩大教育载体，但在一定程度上对高校心理健康教育带来话语权力消解、内容吸引力稀释和传播效能减弱的负向反馈。因此，高校应积极应对网络圈群化给大学生心理健康教育带来的挑战：主动融圈，打造育人新场景；敢于破圈，积极运用新技术；积极扩圈，优化内容新配方；勇于创圈，构建多元新生态。

  2025年36期 No.1368 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
  

• 基于知行合一理念的大学生积极心理品质培育体系探析

  王曼;曾珍;

  研究立足新时代高校心理健康教育的现实需求，旨在探索一条根植于中国传统文化、具有本土特色的培育路径。文章阐述了积极心理品质与知行合一理念的内涵及其在个体成长、教育革新与社会发展三维度上的重要意义，剖析当前大学生积极心理品质培育工作面临的认知有缺失、体系不完善及与实践脱节等现实困境。基于“知为基、行为要、合为径”的理念，提出从筑牢认知根基、创新实践载体到构建协同育人生态的系统化方案，以完善高校心理健康教育本土化理论体系、提升心理育人工作的科学性与实效性。

  2025年36期 No.1368 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K]
  

• 不同资助模式对家庭经济困难学生积极心理品质提升效果探究——基于对广西医科大学2022级学生的调研

  闵晓阳;陈婉新;张瑜;刘敏;

  该研究基于积极心理品质视角，以广西医科大学2022级全体学生为研究样本，分析不同资助模式对家庭经济困难学生积极心理品质的实际提升效果，提出心理赋能要“全面筑基”与“重点突破”、经济资助需兼顾“生活纾困”和“激励发展”、发展型资助应聚焦“能力跃迁”和“长效赋能”等建议，旨在为资助育人工作的优化提供实证依据与操作路径。

  2025年36期 No.1368 38-42+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2146K]
  

• 利用格斗体育提升高职学生心理素质的路径

  罗心宇;胡勇卿;

  心理素质作为高职学生综合素质的重要组成部分，对高职学生的成长和发展具有重要影响。格斗类项目作为一种具有独特内涵的体育运动，其对高职学生心理素质的影响在近年逐渐受到关注。研究通过实证分析，探讨格斗类项目体育训练对高职学生心理素质的提升作用，验证格斗体育在提升高职学生自信心、意志力、抗压能力、团队协作能力等方面的影响，为高职学生心理素质培养提供新的思路和方法。

  2025年36期 No.1368 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
  

专题研究:教育与乡村振兴

• 广西高职院校毕业生返乡创业意愿调查数据分析与建议

  张珍如;黄峒瑜;冯月;梁影;

  在数字乡村建设与乡村振兴战略协同推进的背景下，高职毕业生作为技术技能型人才，其返乡创业对激活乡村数字经济活力具有重要意义。研究以广西443名高职毕业生为研究对象，通过问卷调查、深度访谈、案例分析和文献研究等方法，了解广西高职院校毕业生对返乡创业的态度和看法，着重分析他们的创新创业教育经历、返乡创业意愿及面临的挑战等内容。基于二元Logit回归模型系统分析返乡创业意愿的影响因素，发现父母支持（OR=14.628,p<0.001）与家乡创业竞争压力小（OR=2.155,p<0.001）是核心正向驱动因素，城市设施便利（OR=0.663,p<0.05）与城市环境成熟（OR=0.731,p<0.05）为主要负向制约因素；学校创业教育（OR=1.752,p<0.05）与政策咨询服务（OR=1.546,p<0.05）发挥显著支撑作用，但存在实践不足与获得感低的问题。基于此，研究从家庭赋能、教育优化、政策精准、环境升级四个维度提出对策，为推动广西高职毕业生返乡创业提供实证参考。

  2025年36期 No.1368 49-52+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
  

• 民族地区电力类高职院校创新创业教育服务乡村绿色发展的策略——以广西电力职业技术学院为例

  陈创新;谭永平;张莉敏;

  绿色发展是实现乡村振兴的重要路径。民族地区电力类高职院校在绿色技能人才培养方面具有独特优势，可通过建立政企校“三元协同”创新创业教育联合体、升级创新创业人才“双核能力”培养目标、搭建“三环贯通”课程教学平台、构建“三链协同”创新生态以及建立“三师共育”创新创业教学师资团队培养机制等举措，协同推进创新创业教育与民族地区乡村绿色发展的深度融合。

  2025年36期 No.1368 53-55+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
  

• 高职民族体育特色品牌赋能乡村振兴的策略——基于三所高职院校的调查数据

  陈乐;

  民族体育是文化遗产的重要组成部分，不仅蕴含丰富的文化价值，而且具备较大的产业潜力。民族体育品牌化发展已成为高职院校服务地方社会的有效途径。该研究聚焦高职民族体育特色品牌赋能乡村振兴过程中所面临的品牌定位与乡村需求的契合度不高、品牌传播与乡村资源的联动性薄弱等关键问题，探讨民族体育品牌建设与乡村需求协同发展的实践路径。通过对典型案例的细致分析，提出精准定位以构建品牌与乡村需求的匹配机制、联动传播以搭建品牌与乡村资源的融合平台以及利益共享以建立品牌与乡村发展的共赢模式等路径，推动民族文化的活化传承、乡村产业的升级转型以及本土人才的培育，为职业教育深度融入乡村振兴战略提供实践范式。

  2025年36期 No.1368 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
  

• 乡村振兴与数智赋能驱动下的广西学生资助育人创新探索

  张雷;程明明;

  以乡村振兴和数智赋能为研究视角，该研究聚焦广西学生资助工作的现实需求，构建“技术赋能—精准识别—全链条育人—实践反馈”的全链条资助育人范式，揭示其从“单一经济济困”向“多元化资助育人”的转型逻辑，分析广西通过数智赋能学生资助育人形成的三大典型创新模式。研究发现，当前广西资助育人工作还存在资助政策适配性不足、数字治理效能有待提升、宣传瓶颈突出及队伍建设滞后等不足。基于此，有针对性地提出优化路径，即完善资助标准体系、强化数据管理、加大宣传力度、狠抓队伍建设。

  2025年36期 No.1368 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K]
  

德育探索

• 社会工作助力大学生党员身份认同：价值、理论与实践

  李雪萍;盛凯;

  大学生党员身份认同直接关系着社会主义事业建设者和接班人的培养质量。在强化大学生党员身份认同感中引入社会工作专业理念和方法，从价值、理论、实践三个维度进行系统分析，能有效弥补传统教育的局限性。从价值维度而言，社会工作助力大学生党员身份认同可以赋能新时代高校党建工作科学化新路径、拓展社会工作专业应用新场域、构建新时代思政教育跨学科互补新范式；从理论维度而言，社会工作助力大学生党员身份认同应实现大学生党员在认知重构、情感共鸣和行为实践三个层面的内化过程，构建“认知对情感的基础作用—情感对行为的催化作用—行为对认知的反馈作用”的动态循环系统；从实践维度而言，社会工作助力大学生党员身份认同应通过模块化理论教育和情景化教学重塑大学生党员身份认知路径，基于“优势视角”理念和“赋权”理念强化大学生党员情感联结和组织归属感，采取“生态系统理论”和“任务中心模式”策略，推动大学生党员将对党员身份的价值认同转化为实际行动。

  2025年36期 No.1368 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K]
  

• 情绪心理学在大学生思想政治教育情感认同培育中的应用

  黄玉贇;

  情绪心理学可为系统探究大学生思想政治教育情感认同培育提供理论基础。该研究从理论层面阐释情绪心理学赋能大学生思想政治教育情感认同培育的内在逻辑，从现实层面剖析当前大学生思想政治教育面临的情感认知脱节、群体互动动力不足、情绪疏导效能偏低等困境。针对上述困境，研究者提出构建基于情绪心理学的“认知—情感”协同、互动场域重构、情绪疏导调适三级实践路径。研究成果突破传统大学生思想政治教育情感认同培育的经验局限，为增强新时代大学生对思想政治教育情感认同提供兼具学理深度与实践效度的理论框架。

  2025年36期 No.1368 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K]
  

• 职业精神培育与高职院校思政课教学融合的策略

  韦美萍;李健坤;

  职业精神培育与高职院校思政课教学的融合，对回应国家战略需求、推动科技发展、向社会输送高素质技能型人才、提升思政课育人实效以及促进学生全面发展具有重要意义。然而，职业精神培育在融入高职院校思政课教学的过程中还存在对职业精神的认知不深、培育方式单一以及实践转化效果欠佳等问题。针对这些不足，高职院校可通过以下策略提升职业精神融入思政课教学的效果：重视师资队伍建设，培育思政课教师的教育家精神；整合并丰富教学内容，提高思政课职业精神培育的实效性；丰富教学方法并注重学习成果评价，激发职业精神培育的活力；通过“技能+思政”融合培育模式，提高职业精神培育效果。

  2025年36期 No.1368 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
  

• “大思政课”理念下生态文明教育融入高职思政课教学的探索——以广西机电职业技术学院为例

  李一玉;罗荣福;陆倩倩;

  高职院校将生态文明教育融入思政课教学，是落实“大思政课”理念的现实需求。针对当前生态文明教育融入高职思政课教学的现实梗阻，广西机电职业技术学院立足广西“贝农红糖”生态产业优势，结合本校电子商务专业思政课教学具体实际，以建设协同课程、创新教学模式、共建实践平台为切入点，推动生态文明教育高效融入思政课教学，提升“大思政课”建设成效。

  2025年36期 No.1368 77-80+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1731K]
  

• 数字技术驱动下的红色文化影视策划课程思政教学实践

  张艾;

  《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要让各类课程与思政课程同向同行，新文科建设则强调人文精神与科技素养协同发展。该研究针对当前影视策划课程教学中价值传导浅层化、技术应用脱节、文化传承梗阻三重困境，提出搭建课程思政为引领、数字技术为驱动的教学框架，通过推进“价值引领—技术赋能—文化传承”三维联动的教学实践，探索红色文化影视策划课程与思政教育、数字技术、区域文化的深度融合。

  2025年36期 No.1368 81-83+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1917K]
  

• 基于PDCA循环理论的红色文化育人质量提升路径

  施承;

  红色文化作为铸魂育人的宝贵资源，将其融入高校教育教学中，能够有力促进高校落实立德树人根本任务。PDCA循环理论是质量管理领域的经典范式，其“计划—执行—检查—改进”的闭环逻辑为提升高校红色文化育人质量提供了理论工具与实践框架。高校教师可基于PDCA循环理论，从顶层设计与目标管理、分层实施与资源整合、多维评价与问题诊断、反馈优化与长效机制等四个环节，探索闭环式、螺旋式上升的提升路径，从而使红色文化充分发挥育人功效。

  2025年36期 No.1368 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K]
  

管理智慧

• 社区青春行动背景下开展“一站式”志愿服务的实践路径

  馥俊;

  社区青春行动是共青团中央推动青年参与社区治理的创新实践。然而，当前社区青春行动中的志愿服务存在供需错位、资源分散和评估缺失等问题。该研究采用理论分析和实践探究相结合的方法，探讨社区青春行动背景下高校学生开展“一站式”志愿服务的实践路径。具体做法包括构建“需求对接—资源整合—效能评估”闭环结构的运行框架，搭建以社区党组织为核心、以基层共青团组织为主导的组织架构和建立完善的支持系统。同时，还应注意发挥高校学生主体作用及平衡专业性与普及性，以有效推动社区志愿服务工作实现高质量发展。

  2025年36期 No.1368 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
  

• 高职教师实践教学能力发展的影响因素与突破路径——基于扎根理论的质性研究

  韦文东;

  实践教学能力是衡量“双师型”教师素质的核心指标。然而，教师实践教学能力与产业需求之间的结构性脱节问题依然突出，这些问题反映出教师实践能力的发展受到多重因素的影响，须系统地深入剖析其内在作用机制。该研究采用扎根理论方法，对21位高职教师、管理者及企业专家进行深度访谈，系统性地探究教师实践能力发展的影响机制。通过三级编码程序构建一个涵盖个体、院校、产业与政策四个维度的“微—中—外—宏”四层级影响模型，以揭示各层级因素之间的嵌套互动关系；提出以激发教师内生动力以夯实个体能力基础、重构院校支持体系以优化内部发展环境、完善产教融合机制以强化外部协同效应、优化政策供给以营造良好的宏观环境的协同突破路径，为职业教育师资队伍建设提供理论与实践参考。

  2025年36期 No.1368 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K]
  

• 人工智能背景下高校思政课教师的角色转变与专业发展

  林松;

  人工智能技术的飞速发展，对高校思政课教学理念、教学模式及教学载体都产生了深刻影响。面对人工智能发展给高校思政课教学模式与教师角色的现实挑战，高校思政课教师应从知识传授者向价值引领者转变、从课堂主导者向智能技术驾驭者转变、从统一化教学实施者向个性化成长引导者转变、从单向输出者向互动沟通者转变，并树立人机协同的教育观与发展观、构建“思政+技术+人文”的复合型知识结构、提升智能化创新实践能力，从而成为适应新时代要求的思政课教师。

  2025年36期 No.1368 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1630K]
  

• 新质生产力视域下高职高质量财经类专业教师队伍建设的问题与突破路径

  陆均豪;

  高质量教师队伍是驱动财经职业教育赋能新业态、新模式的重要引擎，其建设成效直接关系到财经职业服务新质生产力发展的深度与效度。然而，高职院校财经类专业教师队伍在建设过程中存在师德师风建设内涵与实践要求脱节、教师队伍能力结构与产业升级需求之间不匹配、数字化转型中教师数字化素养不足且培训体系不完善等问题。为此，可通过理论架构与实践场域耦合的双维度顶层设计，师德师风、教学能力、技术创新能力为核心的三要素能力升级，政策驱动、技术驱动、产业驱动和内生驱动的有机整合和持续赋能，突破这些困境，更好地培养高质量的财经类专业教师队伍。

  2025年36期 No.1368 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K]
  

教改论坛

• “1+X”证书制度下高职新媒体营销课程“课证融通”实践路径探究

  罗启凡;

  基于“1+X”证书制度的高职新媒体营销课程课证融通，存在课程内容与职业标准脱节、师资队伍实战能力不强、教学资源及考核机制融合不到位、学生参与动力不足及证书的社会认可度不够等问题，高职院校可通过构建“岗课赛证”一体化课程体系、构建“双师共育、校企互聘”的师资培育机制、推行“课证互认”的考核评价改革、深化“校企”协同提升证书公信力四个维度解决问题，促进学生成长成才，满足新媒体行业的人才需求。

  2025年36期 No.1368 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
  

• 基于铁路工种差异的中文技能分层教学策略

  宁丹丹;

  随着“一带一路”建设在东南亚地区的深入推进，对国际化铁路技能人才的需求日益迫切。该研究聚焦东南亚留学生群体，结合铁路行业不同工种的职业特性，分析列车服务、线路维护、调度指挥、机车检修等工种对中文口语沟通、专业书面语表达、术语系统应用、实操指令理解等技能的差异化需求，揭示当前教学中存在的内容同质化、技能训练失衡、场景适配不足、反馈机制单一等问题，据此提出按工种构建模块化课程体系、依据技能需求实施阶梯式训练、创设工种场景化教学情境、建立动态化技能评估机制等策略，旨在提升教学精准性与实效性，帮助东南亚留学生掌握适配职业需求的中文技能，增强其在铁路行业的职业竞争力。

  2025年36期 No.1368 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K]
  

• 基于情境认知与学习理论的数智时代美育泛在学习空间建构

  谢紫云;张传文;

  当前，数智技术的飞速发展对传统教育模式产生巨大冲击，建构适配时代需求的教育新模式成为教学改革的核心命题。该研究基于情境认知与学习理论，提出构建涵盖三重维度的泛在学习空间：在物理空间通过对实体场域的弹性重构，突破传统教室的时空局限，为沉浸式具身学习提供支持；在虚拟空间依托数字技术延伸感知维度，创设跨时空美育场景、建立个性化评价机制，促进审美经验的动态生成；在社会空间通过关系网络整合家、校、社三方资源，构建开放共享的美育实践共同体，推动审美素养的全域渗透。三重空间协同赋能，驱动新时代美育从封闭课堂向开放的社会文化实践范式转换。

  2025年36期 No.1368 117-120+168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1669K]
  

• 信息化时代高校智慧教学空间建设探究——以广西金融职业技术学院为例

  赵欣;宋玲玲;

  在教育信息化深入推进的背景下，传统教学环境较难满足高职院校高质量发展需求，高职院校需聚焦数字化转型与智能升级，加强智慧教学空间建设。智慧教学空间通过三维技术、虚拟现实、增强现实以及物联网等技术，打造虚拟仿真实训场景，加强教学互动与环境调控，推动课程教学改革、育人空间创新与资源共享应用深度融合，从而加强课程内容与行业需求的适配性，培养学生实践能力，激发学生学习主动性，提高教学质量。

  2025年36期 No.1368 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K]
  

人才培养

• 美育赋能技能型创新人才培养的学理思考与实践探索

  王敦;

  发展新质生产力对劳动者的创造能力、审美素养与跨学科整合能力提出了更高要求。美育与新质生产力背景下的技能型创新人才培养具有内在一致性，在人才培养中扮演着不可或缺的角色。该研究通过分析新质生产力背景下美育与技能型创新人才培养的内在逻辑关联，依托“课程育美”理念，探索“课程固本—实践培元—文化铸魂—数智赋能”四维融合协同创新的美育路径，为美育赋能技能型创新人才培养提供学理支撑与实践参考。

  2025年36期 No.1368 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1659K]
  

• 广西高职旅游英语专业学生本土文化国际传播能力提升探究

  梁文灿;

  随着“三进”工作的深入推进与文化自信理念的广泛传播，高职学生本土文化国际传播能力的培养已成为推进职业教育国际化发展的重要任务。该研究以广西高职旅游英语专业学生为对象，围绕其本土文化国际传播的现实困境，通过问卷调查、访谈、课堂观察与个案研究等方法，系统剖析当前本土文化国际传播能力培养中存在的关键问题，提出“文化认知—语言表达—传播技能”三位一体的能力提升路径，强调通过重构教材体系、创设教学情境、强化输出训练、拓宽实践平台、加强师资建设及健全评价机制等策略，切实增强学生的本土文化国际传播能力，为广西培养具备国际视野与文化自信的旅游英语专业人才提供理论参照与实践范式。

  2025年36期 No.1368 129-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K]
  

• 柳州工业文旅人才培养的问题与对策——以柳州铁道职业技术学院为例

  万丹;徐怀虎;

  近年来，柳州工业旅游已经成为柳州文旅产业新的增长点，成为广西乃至全国工业文化旅游的典范。工业文旅产业新业态对技术技能人才培养提出了新要求，职业院校文旅人才培养面临着新的挑战。该研究从分析柳州工业文旅人才培养存在的突出问题入手，以柳州铁道职业技术学院工业文旅人才培养实践为例，探析柳州工业文旅人才培养的实践路径，即“校企联动·课程支撑·真岗实战”工业文旅人才培养模式，为工业城市文旅产业高质量发展提供人才支撑。

  2025年36期 No.1368 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 2434K]
  

• 高校“一站式”学生社区协同育人困境与突破路径

  樊永生;江小艳;

  高校“一站式”学生社区综合管理模式是落实“三全育人”理念、深化思政与党建工作的关键切入点。针对当前学生社区存在的协同育人共识机制尚未健全、社区空间的社会属性建构失衡、协同治理的机制性梗阻等问题，高校应通过强化党建引领以深化协同育人价值共识、重构社区空间以激活育人场域功能属性、创新协同治理以破除机制运行梗阻、重构评价体系以提升驱动育人效能等路径，突破高校“一站式”学生社区协同育人困境，推动高校党建和学生思政工作再上新台阶。

  2025年36期 No.1368 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K]
  

• 在高校舞蹈教学中培养学生表演特质的途径

  黄芳楹;

  随着舞蹈教育的不断发展，传统的技能培训已难以满足舞蹈艺术表达的要求。如何通过科学的教学方法和途径来提升学生的表演特质，成为高校舞蹈教学亟待解决的问题。教师应基于表演特质的理论基础，通过加强技术训练、科学设置课程、激发创造性思维、实施即兴表演、培养表演心理素质、进行舞蹈作品分析等多元化教学途径，激发学生的情感表达，提升学生的创新能力，全面提升学生舞蹈表演的综合水准。

  2025年36期 No.1368 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
  

教学创新

• SPOC混合式教学模式在程序语言课程中的应用

  罗小杰;卢振坤;

  研究基于SPOC教学理念，结合“雨课堂”智慧教学平台，构建“课前预习—课中互动—课后巩固”的混合式教学模式，即课前通过线上资源引导学生自主学习、课中开展线下针对性答疑和专业工程案例等内容的互动教学、课后进行练习与知识巩固。在实施教学过程中，通过构建全过程、多维度的评价体系，充分发挥信息化引领教学的优势，以提升学生的学习积极性和教学效果。

  2025年36期 No.1368 147-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 2301K]
  

• 人工智能技术融入高职电力类专业教学的路径——以变电运维方向为例

  郭华杰;徐庆锋;周明露;凌春香;周圆圆;

  人工智能技术的快速发展正深刻改变全球产业格局与教育生态，在人工智能技术深度赋能能源产业的背景下，本研究聚焦课程体系如何精准对接AI能力需求、教学模式如何实现场景化实践框架、师资队伍如何适配技术迭代节奏三大方向，提出以“四级联动”数字化课程体系实现岗位能力与教学内容精准对接、以“三维四阶”创新教学模式还原真实场景下的能力递进培养、以“四维”提升师资保障机制破解教师AI应用能力瓶颈的策略，为高职电力类专业培养“懂AI、精运维、善创新”的复合型技术技能人才提供可落地的应用方案，助力智能电网人才培养与产业需求深度适配。

  2025年36期 No.1368 152-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 2280K]
  

• 美育视域下高校传统音乐课程教学创新探究

  刘慧;

  在新时代美育理念引领下，高校音乐专业中的传统音乐课程面临着从知识传授向审美育人转型的需求。当前，传统音乐课程教学在课程内容、教学方式、考核形式等方面仍存在诸多局限，难以有效发挥育人功能。高校需要围绕美育目标，从课程内容的文化重构、教学方式的体验渗入、教学评价的多元融合以及教育场景的多方延展等方面进行系统改革，提升传统音乐课程的审美价值，促进学生的文化认同与人格养成。

  2025年36期 No.1368 156-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K]
  

• 人工智能与生物力学双重视域下高职体育课堂教学方式革新

  覃扬强;

  随着职业教育改革与教育数字化进程的加速推进，高职体育教学正面临从“经验传授”向“数据驱动”的转型需求。该研究阐述人工智能与生物力学融合驱动体育课堂教学方式革新的理论基础，提出通过智能教具的融合应用、教学流程的重构、典型教学场景的融合应用设计与实践，推动高职体育课堂教学方式革新，同时提出上述路径实施保障措施，破解人工智能与生物力学融合驱动体育课堂改革落地难点。

  2025年36期 No.1368 160-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K]
  

• 基于肌肉损伤防治的高校短跑专项体能训练优化路径——以广西水利电力职业技术学院为例

  韦菡燕;杨明;

  短跑运动作为一项高强度、爆发性的运动项目，存在较高的肌肉损伤风险，其影响因素涉及生物力学、生理学、个体特征以及训练环境等多个层面。因此，高校开展短跑专项体能训练时，应当充分考虑肌肉损伤机理和影响因素，遵循动作模式优先、负荷适应性梯度以及个体化差异补偿等生理学适配原则，并通过引入功能性动作筛查评估工具、设计抗损伤体能训练模块、构建个性化训练方案等，优化体能训练路径，有效降低肌肉损伤风险。

  2025年36期 No.1368 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K]
  

• “人工智能赋能基础教育”主题论文征稿启事

  <正>为深入贯彻落实中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》教育数字化战略部署和中共广西壮族自治区委员会、广西壮族自治区人民政府《关于加快推动人工智能高质量发展的决定》要求,探索人工智能与基础教育深度融合的创新路径,促进教师信息技术应用能力提升,助力教育高质量发展,广西教育杂志社与广西出版传媒集团教材有限公司联合举办“人工智能赋能基础教育”主题论文评选活动,现面向全区教育工作者公开征稿。

  2025年36期 No.1368 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K]
  

• 教育部等六部门印发指导意见加强新时代高校青年教师队伍建设

  本刊讯;

  <正>本刊讯为贯彻落实党中央、国务院关于建设高素质专业化教师队伍的决策部署,推动高校青年教师不断适应国家战略、科技变革与经济社会发展的新要求,发挥建强高等教育龙头的生力军作用,近日,教育部、中央组织部、科技部、财政部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部等部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》(以下简称《指导意见》),对支持和引导青年教师全面发展作出工作部署。

  2025年36期 No.1368 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K]
  
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